大夏書系·做學(xué)生歡迎的班主任

前言

　　學(xué)生沒有難為我　　在一次聚會上，我如此宣布：“學(xué)生沒有難為我！”　　但是，深諳我性格特征的大學(xué)同學(xué)不相信。他們一聽說我擔(dān)任著班主任，便如同看見太陽打西邊出來般驚叫：“你？這么單純！做班主任？怎么可能……”轉(zhuǎn)而又對我表示著無盡的同情：“能當(dāng)好班主任的女教師，一般都要很能干很要強(qiáng)的，可是你……一定受了不少委屈吧！你怎么可能管得住那些正值青春期、桀驁不馴的孩子呢？”　　聽此言，我不禁想起2005年我新接手一個班時，的確發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在見我第一面后私下議論：“咱們的班主任這么溫柔，將來一定很好欺負(fù)……”誰知從入學(xué)到畢業(yè)，他們不但沒有欺負(fù)我，還很心疼我。何況，我只是外表溫柔，其實骨子里，也不乏“頑皮”的成分呢！　　我把這席話說出來，朋友們依然不相信。他們早聽說了如今學(xué)生的素質(zhì)如何如何；他們早感受過班主任工作的辛勞憔悴、艱難迷茫。　　于是，我緩緩談起了自己和學(xué)生的故事：我們?nèi)绾卧诖禾炖镆黄鸱N植美人蕉；如何在森林公園“歷險”、游玩；如何在狂歡夜到綠蔭廣場體會冬的氣息；如何在每學(xué)期探討關(guān)于愛情的話題；如何在冬至興致勃勃包餃子；如何在元旦載歌載舞迎新春……我談到了自己在班風(fēng)每況愈下時如何力挽狂瀾，掀起“整風(fēng)運(yùn)動”；如何“二桃殺三士”，成功瓦解班級里和我搗亂的小團(tuán)伙；如何在談笑間“四兩撥千斤”，解決班級間的矛盾和糾紛；如何以柔克剛、以退為進(jìn)，贏得學(xué)生的理解和關(guān)愛；如何……　　是的，我的學(xué)生脾氣火辣、個性張揚(yáng)、桀驁不馴、毛病重重，陪伴他們成長的道路，自然是一波三折、崎嶇蜿蜒。師生間的交往，也是一詠三嘆、愛恨交加。但無論我們有著怎樣的爭執(zhí)和沖突，都是以“愛”為主旋律。我不能不承認(rèn)，他們很“熱”，他們懂得好歹。無論多么淘氣的孩子，只要看見我背著筆記本電腦行走在校園里，都會飛奔過來減輕我肩頭的負(fù)擔(dān)；無論一個小時前我們師生間曾有著怎樣的矛盾沖突，一旦和我走在一起，他們都會殷勤地為我開門、讓路……十多年班主任工作，我每天都在播種著希望，收獲著溫情。盡管笑中也有淚，樂中也有哀，但這些頑皮孩子真的沒有難為我?！　∵€記得2004年春，我不小心摔了一跤，導(dǎo)致左臂兩處骨折。那段時間，我常常到學(xué)生寢室午休，學(xué)生會細(xì)心地為我鋪床疊被，幫我梳頭，甚至為我系鞋帶。當(dāng)師生的情義轉(zhuǎn)化為親情，一切教育便可進(jìn)行得了無痕跡?！　∥以?jīng)帶過一個八面玲瓏的學(xué)生菁菁，她慣于瞞天過海、投機(jī)取巧，自己在幕后操縱，使得班級雞飛狗跳，師生離心離德。我們師生沖突最厲害的時候，我曾要求學(xué)?！伴_除”她，我曾帶領(lǐng)全班同學(xué)“孤立”她，目的只是為了讓她回心轉(zhuǎn)意。但是，就是這樣的學(xué)生，在畢業(yè)前一個晚上，得知我因忙碌沒有吃晚飯，便跑了二十多分鐘的路程，去為我買了“臺灣六合包”——不是學(xué)校附近沒有包子，只是因為那家“臺灣六合包”最好吃。　　還有一個情竇初開、做事不善思索、闖禍不斷的圓圓，她在犯了大錯、被學(xué)校勸退后，逢年過節(jié)，都給我發(fā)問候的短信，回學(xué)校來看我。請看我當(dāng)時的日記：　　2006年9月21日多云　　老師沒有把月亮送給你……　　孩子，你來短信了！　　你說：“八月十五中秋節(jié)快到了，送您一個月餅。成分：100％純關(guān)心；配料：甜蜜+開心+寬容+忠誠=幸福；保質(zhì)期：一輩子；保存方法，珍惜！”　　我不知道這是你的祝福，回復(fù)道：“謝謝您！但是您怎么不留姓名呢？”　　片刻時間你回復(fù)：“我是您的學(xué)生！謝謝李老師在學(xué)校對我的照顧。我是班上一只離群的小鳥。如今我已經(jīng)離開了咱班。親愛的李老師，您猜到我是誰了嗎？學(xué)生永遠(yuǎn)愛您！”　　看到如此動情的話，我的心怎能不震顫？我怎么能猜不到是你？于是問：“圓圓，是你嗎？你還好嗎？”　　短信答：“嗯！謝謝老師還記得我。我是您最失敗的學(xué)生，我給咱們班抹黑了。我現(xiàn)在還好！您要注意身體，不要太累了！中午要午休。祝您節(jié)日快樂！全家和和美美??！”　　我的眼淚幾乎要流下來，忙回答：“圓圓別這么說，你還是老師的好學(xué)生。老師永遠(yuǎn)牽掛你！祝福你?。　薄　『⒆?，你還在發(fā)短信，我忽然沒有勇氣再打開。老師感情很脆弱，只感覺自己愧對于你?；秀敝腥缬薪z絲扯不斷的情絲，將你我相處的一幕幕顯現(xiàn)出來：新生入學(xué)軍訓(xùn)時，我每次到寢室，你都在整理內(nèi)務(wù)；運(yùn)動會上，你忍病飛奔奪得冠軍；得紅旗后，你抱著我歡呼跳躍；我毫不留情揭穿你的謊言，你尷尬無比；曠課后你和媽媽在電話里爭吵，我氣得發(fā)抖，師生在辦公室賭氣互相不答理；你為父親的賭博擔(dān)憂，我們一起流淚；我要找和你要好的男生談話，你拉著我的胳膊撒嬌……后來，你失蹤了。不錯！你曾經(jīng)曠課、夜不歸宿、借錢不還……但在社會上流落一段時間后，你知錯了！你要求回來，你那么信任我，求我收留你。可是，這一切并不是我說了算的。孩子，你失望地走了。這一學(xué)期開始，你回來清還了自己的所有債務(wù)，過節(jié)還不忘給老師一聲問候?！　『⒆影?！你在外邊要多保重！！我知道，我一直都知道，如果你回來，你會珍惜在學(xué)校的日子。可是有些錯誤不能一犯再犯。原諒老師！老師對不起你，老師沒有把月亮送給你……　　圓圓最終還是離開了我們班，但是，我知道她始終沒有離開我，我們師生的心貼得依然很近很近。教育，不能太過功利化，更不能因為學(xué)生失學(xué)，就認(rèn)為自己失敗，如同我們不能認(rèn)為學(xué)生一直在學(xué)校，就肯定他能成才一樣。圓圓經(jīng)歷了許多風(fēng)波后，離開學(xué)校，她會對學(xué)校產(chǎn)生一種美好的感情，她會有溫馨的回憶。這個回憶將陪伴她一生。至少，她真誠地留戀自己在學(xué)校接觸的人——老師、同學(xué)。這樣的人走向社會，即使做壞事也壞不到哪里去，因為在她的內(nèi)心深處，已經(jīng)埋下了向上、向善的種子，她也很可能會成為社會的有用之才。因此，我總感覺自己對孩子的教育是一粒粒撒在他們心田的種子。這種子不一定晚上播種，早晨便能吐出嫩芽。但只要種子是飽滿的，是有生命力的，有朝一日終會在孩子的心里扎根，發(fā)芽，抽枝，開花，結(jié)果。所以，面對教育，教育者需要保持一顆平常的心，不求急功近利，只求順其自然，用這樣的心態(tài)和學(xué)生交往，怎么會不收獲真誠的情義？　　2008年10月中旬，我收到了西安一位陌生教師的來信。他是在雜志上看了我的文章后，給我寫信的。在信中他提出了好多問題，其中有一個問題是：“李迪老師，我感覺你和學(xué)生的感情非常深厚，像親人、朋友一樣，我怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？……”　　我一時思緒萬千，不知道該如何回答。人間感情本來就微妙復(fù)雜，我與學(xué)生“真愛”、“真情感”的產(chǎn)生，自然也難以用三言兩語描述?，F(xiàn)在，我用自己翔實的例子告訴讀者朋友，我們師生的情感從哪里來，為什么我和一些“問題學(xué)生”的交往，甚至沖突，一直是以愛為主旋律

內(nèi)容概要

這是一本以和諧師生感情為主題的書。翔實的日記穿插著理性的思索，記錄了發(fā)生在一個年輕女教師與她的學(xué)生們之間的故事。    作者通過誠摯的愛與小小的“計謀”，輕松化解了班級紛紜的矛盾，從容解決了班主任經(jīng)常遇到的棘手問題，最終贏得了學(xué)生們的心——這些學(xué)生，原本個性張揚(yáng)，桀驁不馴。

作者簡介

李迪，一位一線教育實踐中的思想者。任班主任十多年，積累了一百多萬字的工作日記，公開發(fā)表教育隨筆百余篇。

書籍目錄

前言  學(xué)生沒有難為我第一章  班級活動——和諧師生關(guān)系的法寶  一、班級活動的意義    案例1  老師哭吧，不是罪    案例2  游戲    案例3  護(hù)花小使者  二、班級活動的內(nèi)容    案例1  美少女種植美人蕉    案例2  森林公園，“歷險”春游    案例3  冬至的餃子    案例4  花開應(yīng)有時  三、班級活動的形式    案例1  鄉(xiāng)音薈萃過大年    案例2  在“女子籃球賽”動員會上的講話  四、班級活動的設(shè)計    案例  我的老師我打扮  五、班級活動的準(zhǔn)備和開展    案例  不用了吧，老師！  六、班級活動的評估與拓展    案例  元旦文藝匯演的評估第二章  “整風(fēng)運(yùn)動”——奠定和諧師生關(guān)系的基調(diào)  一、問題出現(xiàn)，山雨欲來風(fēng)滿樓    案例  新班規(guī)出臺  二、新班規(guī)的“三把火”    案例  初見成效  三、有板有眼強(qiáng)后弱    案例  師生沖突  四、班主任違紀(jì)，與學(xué)生同“罪”    案例  班主任受罰  五、旗開得勝，取消“連坐”    案例  “整風(fēng)”勝利第三章  與“小團(tuán)伙”的相處——讓其成為和諧師生關(guān)系的催化劑  一、做“黏合劑”，增強(qiáng)班級凝聚力    案例  閑談莫論人非  二、做“旁觀者”，對小團(tuán)伙成員的矛盾作暗中指點(diǎn)    案例  酸甜苦辣“三人幫”  三、賣個“人情”，讓小團(tuán)伙成員成為班主任的助手    案例  賣“人情”  四、巧用“離間計”，粉碎搗亂的“友伴群”    案例  “二桃殺三士”第四章  “野蠻女生”轉(zhuǎn)化記——和女生建立良好的關(guān)系  一、恐懼，缺乏安全感    案例  杏兒  二、習(xí)慣性打架    案例  兩個女生一臺戲  三、發(fā)泄    案例  班干間的爭執(zhí)  四、班級間學(xué)生的糾紛    案例1  班級之間烽煙起    案例2  師姐妹間的沖突（1）    案例3  師姐妹間的沖突（2）第五章  “局外人”看男生教育——和男生建立良好的關(guān)系  一、以柔克剛    案例  “光頭”學(xué)生女教師  二、理解萬歲    案例  理解、信賴往往會創(chuàng)造美好的境界  三、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)    案例  “悠悠球”的教育哲學(xué)第六章  愛情教育奏鳴曲——“早戀”是拉近師生關(guān)系的契機(jī)  一、第一學(xué)期，集體探討    案例1  遭遇愛情    案例2  預(yù)習(xí)愛情  二、第二學(xué)期，幫助學(xué)生控制自己    案例  桃花  三、第三學(xué)期，有效地引導(dǎo)    案例  《早熟》觀后  四、最后一學(xué)期，臨別贈言    案例1  你不妨自私點(diǎn)    案例2  情竇初開的圓圓    案例3  一步險棋    案例4  小吳    案例5  美麗的初戀    案例6  為什么，受傷害的總是癡情的一方？第七章  師生的感情從哪里來——建立和諧師生關(guān)系的幾個原則  一、利用特殊的日子拉近師生心理距離    案例1  七竅通透    案例2  端午節(jié)，五色繩  二、適度地引導(dǎo)    案例1  “老師沒有白疼我！”    案例2  讓我輕輕地抱抱你  三、巧用外力    案例1  杏兒遲到    案例2  原諒別人，就是放過自己  四、寧要真誠的生氣，不要虛假的關(guān)心    案例  孩子，你笑一笑  五、以退為進(jìn)    案例1  “造反”    案例2  小靜的生日    案例3  師生情深  六、贏得“問題學(xué)生”的信任    案例1  運(yùn)動會（一）    案例2  運(yùn)動會（二）  七、讓自己成為快樂的源泉    案例1  我本超然    案例2  快樂的源泉附錄  不利于師生感情和諧的因素后記  老師的柔情，學(xué)生怎樣才懂

章節(jié)摘錄

　　第二章　“整風(fēng)運(yùn)動”——奠定和諧師生關(guān)系的基調(diào)　　一、問題出現(xiàn)，山雨欲來風(fēng)滿樓　　任何一個班級“整風(fēng)”決定的出現(xiàn)，都孕育在班風(fēng)不穩(wěn)、紀(jì)律散漫、山雨欲來風(fēng)滿樓之時。且看2006年我的班級“整風(fēng)運(yùn)動”的背景。　　〔案例〕　　新班規(guī)出臺　　近來，班里學(xué)習(xí)氣氛開始變差。在課堂上學(xué)生能睡倒一大片，而遲到、曠課、上課說話、亂上廁所等等現(xiàn)象更是屢禁不止?！　∈帐捌鹆鑱y的心情，中午照例開班干會，總結(jié)近來班級情況?！　　袄蠋煟鷮嵲谑翘珳厝崃?！咱班的學(xué)生，您不能經(jīng)常對她們笑的?！彼纪@樣說?！　×崃嵋颤c(diǎn)頭：“是的！是的！您其實完全不必解釋那么多，就嚴(yán)厲一點(diǎn)，讓她們按您的吩咐做吧！”　　“咱們班就適合軍事化的管理。昨天班長說調(diào)一下座位，哎呀，您不知道教室里有多亂，恨不能把房頂都掀起來，總之怎么做都不行?！币翂羧绱苏f?！　　盎叵肫饋碥娪?xùn)的時候，雖然經(jīng)常挨教官的罵，但也蠻有意思的，委實比這樣散漫好。”韓悅說?！　∑叫亩?，我們班在學(xué)校還是深受任課老師好評的班級。但是，只有我知道這些學(xué)生的個性有多強(qiáng)。我常常像個滅火器，東邊著火撲向東邊，西邊著火撲向西邊。我以前帶班，多用感化式，效果很好，學(xué)生很能體貼我，總怕我操心。但這個班級的學(xué)生，一個個冰雪聰明，她們也并不是不關(guān)心我，只是總控制不住自己。直到今天，我還是沒有找到管理她們的有效方法，總有些手忙腳亂?！　‰y道。我真的應(yīng)該改“感化”為“強(qiáng)制”了？　　早操時，學(xué)生總是遲到。原因竟是以前跑操天還沒放亮，就那樣蓬頭垢面出來也無所謂；現(xiàn)在跑操時天已大亮，姑娘們格外愛美，必得把自己收拾妥妥當(dāng)當(dāng)才出來，于是便遲到了?！　∷?，班干建議：應(yīng)該像軍訓(xùn)時一樣，給學(xué)生10分鐘時間，必須出來，任何一位同學(xué)遲到，全寢室都罰跑步?！　∑鋵嵉览硗瑢W(xué)們都懂。有一次語文老師利用一節(jié)課的時間，對大家說家長掙錢多么不容易，同學(xué)們不應(yīng)該荒廢時間等。當(dāng)時同學(xué)們很感動，一個個低著頭，幾乎要流下淚來；可是一轉(zhuǎn)臉，就把老師的話忘到了一邊，上課該玩還是玩，該睡覺還是睡覺?！　∪缃裾n堂自由散漫得很，常常正上著課，有人就打報告要上廁所。尤其是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師是一個年輕男老師。剛開學(xué)有一個女孩子因生理原因打報告上廁所，老師說：“以后你們誰要是上廁所，不必和我打招呼，自己就直接去吧！”這樣一來不得了，一節(jié)數(shù)學(xué)課甚至有十多個人陸陸續(xù)續(xù)上廁所，老師的課都被打擾得七零八落?！　∷酝瑢W(xué)們建議，班規(guī)上應(yīng)該規(guī)定：上課時間不準(zhǔn)隨便上廁所。　　還有，同學(xué)們平日里感覺清閑得要命，作業(yè)卻不想做，而且常常在上課時，一睡睡倒一大片……　　我不禁著急：長此下去，掌握不了技能，畢業(yè)后找不到工作，我豈不是害了她們一輩子？據(jù)說佳佳甚至開玩笑說：“咱媽為咱掏學(xué)費(fèi)，就是讓咱出來睡覺的?！薄　∮谑前喔山ㄗh：中午一點(diǎn)鐘，同學(xué)們必須午休。有一人不睡，。全寢室同學(xué)蛙跳20次……　　好吧！就聽從班干們的建議，重新制定班規(guī)，增加一些適當(dāng)?shù)捏w罰和“連坐”，意在給犯錯同學(xué)一些壓力。我知道自己早已習(xí)慣了對學(xué)生和顏悅色，我不會嚴(yán)厲過分的，我只希望自己能寬嚴(yán)適度?！　≈形?，趙微和思彤?dāng)M訂了新班規(guī)，下午班會課上宣讀、討論，并舉手表決。同學(xué)們顯然對“連坐”不滿，特別是有一條規(guī)定——如果晚自習(xí)紀(jì)律不好，全班同學(xué)都于第二天到操場跑步。有的同學(xué)說：“也許只是個別同學(xué)不遵守紀(jì)律，為什么全班同學(xué)都要跑步呢？”　　我說：“咱們班的正氣一直都沒有壓住邪氣，許多同學(xué)都不以違反紀(jì)律為恥，甚至?xí)缯n了還想：看我多有能耐，我曠課老師也拿我沒辦法。大多數(shù)同學(xué)對這樣的現(xiàn)象也沒有丁點(diǎn)兒反感，甚至羨慕她們，向她們學(xué)習(xí)。所以，我們要用這樣的方法給違反紀(jì)律的同學(xué)壓力，讓大家都對她的行為不滿?！薄　∮械膶W(xué)生說：“老師，我們?nèi)粽娴挠刑厥馇闆r，需要上廁所，難道也不讓上嗎？”　　我說：“真的有特殊情況當(dāng)然可以去廁所，但這特殊情況的幾率應(yīng)該很低。我就奇怪了，怎么上我的課你們很少有特殊情況，一到上數(shù)學(xué)課，就有十幾個同學(xué)同時有特殊情況，這不是咄咄怪事嗎？”　　學(xué)生紛紛捂著嘴笑，表示贊成我的話。事實上，她們一直留戀軍訓(xùn)時丁教官的嚴(yán)厲。聽班干眾口一詞的建議，怎知她們不是早就希望我用強(qiáng)制的手段？再看看學(xué)生這一次對我的評教（成績不高），怎知她們不在渴望我的改變？想起來上學(xué)期的幾次打架事件，她們一個個本就不是柔弱的女子，也許真的希望老師“酷”一點(diǎn)?！　r代在變，學(xué)生在變，我的班級管理方法，也應(yīng)該變一變了。我當(dāng)然不能一味嚴(yán)厲，適當(dāng)時候，我還要運(yùn)用自己已有的風(fēng)格——感化?！　∠嘈琶魈鞎茫。?月15日）　　時過境遷，我再次審視當(dāng)時班級“整風(fēng)”的過程，感覺學(xué)生當(dāng)初留戀軍訓(xùn)生活，可能只是假象。因為軍訓(xùn)很短暫，帶給他們的是稀奇、刺激和難得。而教育是靠學(xué)生自己從內(nèi)心生長花朵，這個過程需要陽光和雨露，而不需要過分的裁剪和修飾?！　∧敲?，我當(dāng)時整頓班風(fēng)有必要嗎？　　當(dāng)然有必要。一切的內(nèi)在，總是要有個由外加到內(nèi)化的過程。難道優(yōu)秀教師的自我約束是天生的嗎？那也是父母、老師在我們長期的成長過程中幫我們養(yǎng)成的。當(dāng)班風(fēng)不正的時候，當(dāng)學(xué)生懶散、遲到、上課睡覺的時候，當(dāng)班級“邪氣”要壓倒“正氣”的時候，整頓班風(fēng)是當(dāng)務(wù)之急。王曉春老師曾經(jīng)說：“班主任工作林林總總、紛繁復(fù)雜，然而，細(xì)想起來，一共不過三大塊：班風(fēng)建設(shè)，班級日常管理、問題學(xué)生診療。”所以，班風(fēng)建設(shè)是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)?！　《⌒掳嘁?guī)的“三把火”　　俗話說：新官上任三把火。其實，需要燃燒“三把火”的不僅僅是新官，還有新的制度。新的制度在一開始實施時，總是比較順利利的。只是我們的祖先很早就提醒后人：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！卑嘁?guī)在順利執(zhí)行中，不和諧音早已如春天的小草般發(fā)芽了。　　〔案例〕　　初見成效　　據(jù)說，昨天晚上紀(jì)律非常好。我很欣慰，看來，學(xué)生的確需要嚴(yán)格班規(guī)的約束?！　≌n間操結(jié)束，思彤問：“老師，今天罰不罰跑步？”　　我一驚：“怎么了？”　　“今天前兩節(jié)課同學(xué)們還是說話，睡覺的也很多。”　　我毫不猶豫地說：“馬上集合，繞操場跑3圈。班規(guī)制定了當(dāng)然要執(zhí)行?！薄　W(xué)生老大不樂意，拖拉著跑起來?！　〉谒墓?jié)課，我為學(xué)生排練小合唱，結(jié)束后留下來6名同學(xué)，我　　問：“同學(xué)們對咱的班規(guī)有意見嗎？”　　學(xué)生笑，不知道該怎樣回答，她們顯然是有意見的。我也笑：　　格格：“對一個人違反紀(jì)律，全班同學(xué)受罰有意見。”　　我點(diǎn)頭：“第三節(jié)課學(xué)生上課情緒如何？”　　小萌說：“沒有一個人敢睡覺、說話，一個個都堅持著。英語老師還表揚(yáng)我們，說今天大家表現(xiàn)最好！’’　　我興奮起來：“一個同學(xué)都沒睡嗎？大家怎么堅持的？”　　丹丹：“哎呀！只要有人想睡，同桌馬上提醒：你想讓我們都跑步是不是？于是，她就不好意思了。”　　我笑：“要的就是這個效果！總比以前大家看別人睡覺，自己無動于衷或也想睡覺好?！薄　∫翂粽f：“其實這樣也挺好！可以讓我們班的同學(xué)心更齊??！”　　下午預(yù)備音樂響起前，我來到教室里。姑娘們經(jīng)過午休，一個個更顯精神、嬌艷。我開始總結(jié)班規(guī)實施第一天的情況：“我很高興地看到，咱們的課堂紀(jì)律有了進(jìn)步，同學(xué)們相互間更加關(guān)心了。比如，看見同桌要睡覺，馬上提醒：‘別睡！是不是要讓我們都去跑步??？”’　　學(xué)生哄堂大笑?！　∥依^續(xù)：“其實，你不要認(rèn)為你自己上課睡覺不會影響別人。首先，一些意志不堅強(qiáng)的同學(xué)看見別人睡，自己也會睡的。懶惰是人的天性??！意志堅強(qiáng)的同學(xué)看見你睡覺，雖不至于向你學(xué)習(xí)，但久而久之，漠不關(guān)心，熟視無睹，會導(dǎo)致感情麻木、冷漠。其次，同學(xué)們說話、睡覺會影響老師的上課情緒。有的同學(xué)說：‘就算我強(qiáng)忍著不睡覺，也聽不進(jìn)課??！’我的回答是：‘就算你聽不成課，這樣強(qiáng)忍著，也鍛煉了你的意志，你會越來越堅強(qiáng)的！”’　　看學(xué)生紛紛表示認(rèn)可，我將話鋒一轉(zhuǎn)：“但是，好多同學(xué)說了：‘我上課也不想睡覺?。】墒茄燮ぶ贝蚣?，我也沒辦法?！睂W(xué)生又笑，我也笑：“這就要求我們必須保證午休和晚上的睡眠質(zhì)量?！薄　∥艺勂鹆酥形鐧z查午休的情況?！　∫稽c(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時到寢室看學(xué)生的午睡情況，小娜手提兩個水瓶正要打水，一見我馬上縮了回去。我笑：“好?。∫仓垃F(xiàn)在是睡覺時間，為什么還往外跑？午休后也

媒體關(guān)注與評論

　　用“心”做教育，應(yīng)該是每個教師的追求。如何用“心”做教育呢？李迪老師在這方面表現(xiàn)得非常出色。　 　——李鎮(zhèn)西　　在一個個案例背后，我們感受到的是一種真實的堅韌。這種堅韌，和著微笑。和著淚水，和著掙扎，和著超脫，通過教師的情感一點(diǎn)一點(diǎn)釋放出來，綿延不絕，堅不可摧。有了這種堅韌。再困難的班級管理也能夠成為一種有滋有昧的“享受”?！　　f瑋　　班主任工作能做得這樣有聲有色。有悲有歡。真是大開眼界！　　——Zpw6323　　最讓我欽佩和感動的是你在感受到了教育的無奈后依然積極的心態(tài)。從你的字里行間我汲取到一種力量。加油！　　——伊我　　您懂得教育的藝術(shù)，文章中流淌著真情！……我多次要掉下眼淚來了。同是天涯教書人，相逢何必曾相識？　　——吳樹葉

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　　《做學(xué)生歡迎的班主任》語言清新流暢，故事引人入勝，思考入木三分。書中原生態(tài)日記的真實再現(xiàn)，更是教育理論工作者的第一手研究資料?！　∷堇[出瓣時代成功班主任的傳奇，成長的道路，一波三折，蜿蜒曲折；師生間的交往，一詠三嘆，愛恨交加，她用什么“手腕”，收服了一個又一個“辣”學(xué)生，造就了一個又一個優(yōu)秀班級？　　這是一本以和諧師生感情為主題的書。 理性的思索穿插著真實的日記，記載了一個年輕女教師與一群個性張揚(yáng)、桀驁不馴的學(xué)生，如何通過師生之間誠摯的愛，化解班級紛紜矛盾。班級如何活動？如何整頓班風(fēng)？怎樣處理學(xué)生打架事件?怎樣解決學(xué)生財物失竊？又是怎樣和學(xué)生探討青春與愛情？……

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