教師專業(yè)成長的途徑
出版時間：2005-10 出版社：華東師范大學(xué)出版社 作者：張萬祥 頁數(shù)：272
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內(nèi)容概要
如何實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，或者說如何重構(gòu)教師角色和形象，也許沒有固定的模式和套路，沒有整齊劃一的演進歷程，但其中至少存在著一些共同性的特征?！督處煂I(yè)發(fā)展的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，正是通過案例向我們展示了這些特征，讓我們明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。 在反思中提高。有人說教育是一個受經(jīng)驗左右的行業(yè)，從事教育的人較容易以往的經(jīng)驗羈絆。在研究中成長。以往的教師并不見得要把自己作為一個研究者，因為慣常的做法、已有的經(jīng)驗完全可以應(yīng)對來自于教學(xué)或?qū)W生的挑戰(zhàn)，他需要做的就是將學(xué)生納入教學(xué)的常規(guī)，將知識在單位時間內(nèi)傳遞給學(xué)生。 在錘煉中升華。 在探索中進步。 在“積識”中“成智”。 本書30個案例中的教師，展示了自己在新課程改革中的心路歷程，困惑因何而起，問題因何而生，方法因何而來，快樂因何而來，智慧因何而成，讓我們更進一步理解了“積識成智”的道理。
作者簡介
張萬祥，1943年生。享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學(xué)會理事，天津市班主任研究會副理事長。從教30余年，擔任班主任達26年。出版有《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《新課標德育資料庫》等10余部。
萬瑋，網(wǎng)名平和，1973年生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系。
書籍目錄
第一部分 遨游網(wǎng)絡(luò)的海洋 [案例1：魏智淵] 一路狂奔 一路癡迷 一路沉思 [案例2：朱國紅] 差點被家長哄下臺 網(wǎng)絡(luò)讓我一炮打紅 [案例3：賀杰] 行走在教育的邊緣 網(wǎng)絡(luò)伴隨我成長 [案例4：黃利鋒] 在網(wǎng)絡(luò)上行走 走在“整合”的路上 [案例5：張曼凌] 網(wǎng)絡(luò)伴我成長 一個普通老師快樂而充實的一天 [案例6：萬瑋] 從“萊鳥”到版主 為平庸付出代價 [案例7：衣奎偉] 2004，好夢成真 自己為自己出了難題 [案例8：朱一花] 有心插柳柳成蔭——我的網(wǎng)絡(luò)情緣 別樣的精彩第二部分 修煉自身的素養(yǎng) [案例9：陳惠芳] 享受孩子 孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹 [案例10：常作印] 激情在網(wǎng)絡(luò)中燃燒 理想徘徊在“另類”的邊緣 [案例11：陳曉華] 為成長壯行 為成長充電 [案例12：周永清] 學(xué)會了朱老師的一溜小跑 “他是為了炫耀自己！” [案例13：史長青] 我能看到最幸福的事 都是網(wǎng)絡(luò)惹的“獲”第三部分 把握命運的脈搏第四部分 沉迷教育的世界后記
章節(jié)摘錄
[案例3：賀杰]賀杰，男，1977年10月生于湖北省天門市。教育在線網(wǎng)名：賀杰。工作之余潛心研究小學(xué)英語游戲教學(xué)法，曾出版?zhèn)€人專著一本；在《英語輔導(dǎo)報》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《中國教師報》、《教師博覽》、《成長》、《中國高等教育》、《師道》等報刊上發(fā)表隨筆、論文共五十余篇?！ ⌒凶咴诮逃倪吘墶 〕３Ｓ心贻p的，或者是不再年輕的老師對我說：“賀老師，真羨慕你，年紀輕輕就走過了這么多的地方，人生的一筆財富啊!”我惟有苦笑、酸楚，他們可曾想到，同樣的暑假，當我拿到社會事業(yè)局的正式錄用函的時候，我是飛奔回家，撥下那串熟悉的號碼：“爸爸，媽媽，兒子再也不用流浪了!” 剛畢業(yè)，在家鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的中心小學(xué)教書。離家近，每天上完課，開摩托車回家，有的吃，有的住，多好!曾經(jīng)有個心理學(xué)博士給我看完面相后對我說：“賀杰，你是一個非常重感情、戀家的人?！薄 W(xué)校的工作不算辛苦，用校長的話說：“都是一個鎮(zhèn)上的，誰不認識誰啊!大家都輕松點，大家都有好處?！比兆泳瓦@樣一天一天地過去，也正因為有了這些時間，我才有時間出去學(xué)習。工作著，快樂著，但是在我心底卻永遠也有一個解不開的疙瘩。在家鄉(xiāng)，因為歷史的原因，教師是嚴重超編的。沒有編制，也就沒有正式身份。有的時候常常開玩笑：我們是邊緣人一一當教育需要我們的時候，我們就是教師；不需要的時候，我們就不是，招之即來，揮之即去!沒有人來管你什么。正式教師發(fā)獎金了，代課教師想也別想；正式教師發(fā)福利了，代課教師只有一半；正式教師以后有退休金，我們是什么時候校長說不要我們了，上午說，下午決不能留。代課教師的出路在哪里?學(xué)校代課教師多，每年就那么幾個轉(zhuǎn)正的指標，甚至一個沒有。當物質(zhì)分配不能滿足人需要的時候，人性的丑惡面就暴露了出來。我說：學(xué)術(shù)交流我不怕，就怕后面冷颼颼的箭。我也常常想：我能一輩子當代課教師嗎?“不能，絕對不能!”我對自己說?！ ?999年的春天，機會終于來了。 大學(xué)畢業(yè)的時候，我在武漢的一所小學(xué)實習，當時的指導(dǎo)老師和我一直保持著聯(lián)系。她告訴我：廣東汕頭的一所學(xué)校需要英語老師，問我要不要去。長這么大很少離家，只是上學(xué)離開過家，如果去遙遠的汕頭，離家那么遠，生活也要一個人照顧，生病了怎么辦?汕頭的學(xué)校是私立的，不知道學(xué)校的管理如何?但是，我很明確，與其為現(xiàn)在的學(xué)校打工，還不如到工資高一點的地方去，我還能有一點將來，說不定能找到更多的機會。考慮了好久，也猶豫了好久，1999年4月，我終于踏上了南下的火車。
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用戶評論 (總計50條)
- 上午一家三口去了縣城，為幾天后的西安之行做準備（其實就是買衣服鞋襪打扮老公，如果學(xué)校沒事老公準備充當我的護花使者，提前犒勞吧）。中午準備吃飯時郵政局的朋友打來電話，說我們在當當買的書已經(jīng)到了，我們正好就在縣城，幾分鐘內(nèi)便取了來?；氐綄W(xué)校，迫不及待打開包裹，果果也在一旁，顯得急切，因為里面有他兩本書。不錯，6本書，紙張質(zhì)量還可以。先拿過一本看——《教師專業(yè)成長的途徑·30位優(yōu)秀教師的案例》，這是最想先讀的，我很想從這些優(yōu)秀教師的專業(yè)成長途徑上獲得些啟示。于是，接下來的三個小時，我讀完了這本書，每一個案例我都是認真去讀的。里面有yc紅袖陳曉華老師的案例和阿常常作印老師的案例，感覺很親切，因為早就通過網(wǎng)易博客熟悉他們了。就這樣，三個小時，心無旁騖，這中間，沒有心思理會果果的請求——請我為他讀他的書；三個小時，浸潤在一個個生動真實的案例之中，感受著這些優(yōu)秀教師的成長歷程，也在思索自己的專業(yè)成長。讀第一個案例——魏智淵老師的案例，我驚訝魏老師原來也是中師出身，他是后來進修了大專又進修了本科，后師從李鎮(zhèn)西老師，現(xiàn)在是教育在線論壇最活躍的版主，思想有深度。我覺得這個案例好像在安慰我——我自己也是中師出身，雖然緊接著進修了大專自學(xué)了本科，可是原始學(xué)歷中師在很多人眼里是有些不屑的——即使誰都知道，以前的中師生都是當年的初中畢業(yè)生中成績優(yōu)秀者，想當年，我可是以全鄉(xiāng)第一名的成績考入中師的。許錫良曾經(jīng)寫過一篇文章《一代中師生的光榮與悲傷》，於我心有戚戚焉。翻遍全書，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師的專業(yè)成長都繞不開網(wǎng)絡(luò)，或者說，是網(wǎng)絡(luò)，促進了他們的專業(yè)成長；是網(wǎng)絡(luò)，成就了他們的專業(yè)成長?；仡櫸易约海趾螄L不是受益于網(wǎng)絡(luò)呢？自08年1月闖入網(wǎng)易博客，從此生活向我展示了另一片廣闊天地，在這里，我結(jié)識了那么多關(guān)心教育熱愛教育的博友，在他們的鼓勵與支持下，我也艱難地堅持著教育反思（不斷與惰性斗爭，所以說艱難），快樂地學(xué)習著、努力著。以前從教的生活，竟然如聞一多筆下的死水，只是偶爾蕩一小點漣漪，過后依然波瀾不驚；而現(xiàn)在，感覺自己充滿了教育的激情，是的，在語文教學(xué)之路上，自己還是一名新手，才剛剛起步，但是我已經(jīng)是在快樂地走路了，心里的激情不會磨滅。4個月前，我給自己做了為期兩年的職業(yè)規(guī)劃，我開始思考自己的專業(yè)成長，思考專業(yè)成長的途徑。周圍的環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)中積極向上的環(huán)境相反，它在引你消沉墮落，或者與理想的教育狀態(tài)背道而馳。這本書帶給我的，不僅是啟示，更多的是鼓勵，相信每一個教師看過后都會有這種感覺。是的，是鼓勵，教師也需要勵志的。名師之所以成為名師，靠的是什么？他們的堅守、他們的努力、他們的成就都是鼓舞我們自己的力量。沒什么可抱怨的，重要的是我們自己實在的努力；沒什么可以成為我們專業(yè)成長的障礙——除了我們自己。
- 我覺得這本書最大的特點就是提供了一線教師的最真實的成長案例。整本書由30位一線優(yōu)秀教師自己撰寫的個人教學(xué)成長故事構(gòu)成。無論翻開哪一個故事，我都會被他們生動、活潑的語言深深打動，為他們對教育所付出的執(zhí)著和努力而感動。不止一位教師在這本書中指出，“當今教育界，許多假大空者，要不高山仰止，感到高不可攀；要不如臨深淵，感到深不可測”。而在這30個案例當中，沒有理論的說教，但是從字里行間卻處處能夠感覺到這些來自一線的優(yōu)秀教師對于教育事業(yè)的責任心、熱情、于細微處投射出來的教育智慧。
- 這本書我剛剛開始看，但是我已經(jīng)感覺到書中那30位以及沒有在本書中出現(xiàn)的優(yōu)秀教師們的成長過程，他們都是普通的教師，但是他們能夠積極進取，將網(wǎng)絡(luò)運用的那么好，讓我是大開眼界，原來，不是上網(wǎng)只是聊聊天、偷偷菜，還有那么多有意義的事可以做。我要認真學(xué)習他們的那種對專業(yè)成長的態(tài)度，不斷提高、完善自己。
- 看了這些優(yōu)秀教師的案例，讓我找到了一個方向和途徑。
- 其實有很多因素的影響到優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，有教師本身的因素，也有外在很多因素，如教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的素質(zhì)等等，該書主要是從教師本身的因素去分析的，忽略了外在因素的重要性。
- 這是一本利用網(wǎng)絡(luò)成名的一線教師感受而寫成的書籍，他們大多的成長途徑都是一樣的。所以只要你看看前面幾個就知道了后面的人是如何讓自己成為名師的。價值不高，但也可以看看，特別是年輕的新教師。
- 網(wǎng)路是最強大的提升教師專業(yè)化發(fā)展能力的動力~！~
- 對年輕教師很有幫助
- 不是教給你方法，而是帶給你啟示。在這30個案例中也會你會找到你的影子，找到曾經(jīng)亦或現(xiàn)在的自己。在于書中人心與心對話之后，你自然而然也隨之成長了。
- 對于一個師范專業(yè)的學(xué)生來說,它很有價值.我學(xué)會了好多關(guān)于做老師的技巧.
- 教書20余年，自認為取得了一些成績，可依然不敢有所驕傲，看到這本書，更知曉自己實為井底之蛙，買下這本書就是為了能對自己有更大的提高。很好的書。
- 這個書很不錯，有很多的案例，老師和家長可以看看
- 從文中我了解到許多老師的成長都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，正確使用論壇學(xué)習、汲取營養(yǎng)，催化一個人的快書成長，而文中的同行們就是這樣成長起來的！
- 書中內(nèi)容使我受益匪淺。感謝當當網(wǎng)！
- 看了這本書，受益匪淺，正在看第三遍
- 還行，缺少理論高度，都是實例。
- 好書，很有指導(dǎo)意義
- 呦幫助
- 書還沒看完，感覺不錯
- 書中的案例展示了教師們在課改中的心路歷程，困惑因何而起，問題因何而生，方法因何而來，快樂因何而來，智慧因何而成，讓我更進一步理解“積識成智”的道理。
- 讀了30位教師的工作案例，我深深體會到了“學(xué)無止境”。作為一名教師，如果不能加強學(xué)習、勇于實踐，勤于反思，善于寫作，那么，個人素養(yǎng)的提高就無從談起。我要向他們學(xué)習。
- 關(guān)于教師專業(yè)成長它提供了很多可供參照的人與路徑
- 送書的速度真快！不過書本的內(nèi)容不是我想要的。我以為是30位教師是在傳述為何成功，可書本中只是記了他們的一些事情而已。
- 適合從教5年以上的教師看。
- 很好的一本書，是適合廣大一線的教師閱讀的書籍！
- 對于新教師來說我覺得這系列的書挺好挺有用的！但是不知為什么書來到的時候，我還以為自己買了本二手書呢～
- 對新教師非常好用
- 專業(yè)成長之路，慢慢體會
- 書中文字承載了作者的熱情和思考，比較鼓舞人心。
- 對自己的工作有一定的幫助
- 這本書挺不錯的！很好看，看得津津有味的。不錯，不錯，都可以買來看看！送書的速度也挺快的！
- 印刷不錯 封面設(shè)計歐凱
- 初步看了看，都是現(xiàn)身說法，還不錯，哈哈
- 很受益，值得一讀！
- 此書可以！此書可以！此書可以！
- 如果你作為一名教師，不知道自己在專業(yè)方面如何成長，你或許可通過閱讀這本書，從書中主人公的成長經(jīng)歷，你也許能找到一種適合自己的成長途徑！
- 有人說教師就是拿著一份死工資守著一輩子無望一輩子?？墒墙處熆梢赃^得很精彩。至于怎么過，全看自己。這本書介紹教師的不同精彩生活，雖然不是以前老是教我們的努力就會有希望，至少努力給自己希望。
- 主要是成功班主任的成長經(jīng)歷，沒有很多的可借鑒的方法。
- 也許是我選錯了——我發(fā)現(xiàn)它是一本近似于聊天和勵志性的書。而我想要的是一本案例集。
- 沒看完,前面是一些在網(wǎng)絡(luò)中成長,從網(wǎng)絡(luò)出名的老師們的經(jīng)歷,有些感想,但篇幅所限,有蜻蜓點水之意,關(guān)鍵在個人感悟吧
- 案例選取比較單調(diào)，類同的多。
- 我買這書，就是因為我目前正處在這個困惑時期，想從此書得到啟發(fā)，可是我發(fā)覺，卻很少，，，
- 網(wǎng)站做得太差
- 這是一本給人啟發(fā)的書
- 離自己太遙遠了，呵呵．．．
- 目前還目有看完，不過還可以啦
- 這本書確實太難受了，只是一個心情的總結(jié)，別浪費在上面了。
- 但從書的包裝印刷等等評價，還是不錯的。只是書的內(nèi)容真的不咋地，也就是30個“網(wǎng)絡(luò)”名師的成功公式欄，基本上只是他們寫的隨筆，感覺沒啥收獲。性價比不高。
- 其實不僅里面文采爛而且只說教師與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，至于如何成長一個屁也沒放
- 在困惑中上網(wǎng)找到這本書，然后它指引我說相當好老師就要上網(wǎng)，然后我繼續(xù)迷惑中~~~~