中學(xué)歷史教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

《學(xué)科教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)理論對基礎(chǔ)教育課程、教材研究的指導(dǎo)，密切了理論與實(shí)踐的關(guān)系。這套教材的編寫過程是編者們將現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教師教育實(shí)踐的探索過程，也是他們傾聽學(xué)生呼聲，回應(yīng)教育變革，研究開發(fā)課程資源的過程。相信通過這門課程的開設(shè)和教材的運(yùn)用，師范專業(yè)學(xué)生對現(xiàn)代教育理論的掌握，對教育教學(xué)實(shí)踐的理解將會得到切實(shí)加強(qiáng)。不僅如此，這套教材的編寫還促進(jìn)了我校學(xué)科教學(xué)論教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了不同學(xué)科教學(xué)論教師的交流與合作。這些改變對于提高我校教師教育水平，彰顯教師教育辦學(xué)特色都具有重要的意義。

書籍目錄

第一章　歷史教材的發(fā)展與編寫
　第一節(jié)　中學(xué)歷史教材發(fā)展史
 一、中國近代以前歷史教材的發(fā)展
 二、新中國歷史教材的發(fā)展
 三、新世紀(jì)課程改革中的歷史教材
 四、當(dāng)代具有典型意義地區(qū)歷史教材狀況
 五、當(dāng)代世界主要國家歷史教材狀況
　第二節(jié)　中學(xué)歷史教材的編寫
 一、當(dāng)代教材管理體制
 二、國家教材與地方教材的特征與地位
 三、中學(xué)歷史教材編寫的一般原則
 四、校本教材的選題與編寫
　第三節(jié)　中學(xué)歷史教材的體例
 一、通史式教材的特點(diǎn)
 二、模塊專題式教材的特點(diǎn)
 三、初高中歷史教材的銜接
第二章　歷史教材與課程標(biāo)準(zhǔn)
　第一節(jié) 《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的地位和作用
 一、新中國歷史上的“課綱”改革
 二、教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別
 三、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布的意義
　第二節(jié)　《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)
 一、《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
 二、《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
 三、國外歷史課程標(biāo)準(zhǔn)評介
 第三節(jié)　歷史教材與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系
 一、歷史教材與課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
 二、正確處理《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》與教科書的關(guān)系
第三章　歷史教材與史觀
 第一節(jié)　唯物史觀
 一、唯物史觀的主要觀點(diǎn)
 二、對唯物史觀的認(rèn)識
 第二節(jié)　文明史觀
 一、文明史觀的主要觀點(diǎn)
 二、對文明史觀的認(rèn)識
 第三節(jié)　現(xiàn)代化史觀
 一、現(xiàn)代化史觀的主要觀點(diǎn)
 二、對現(xiàn)代化史觀的認(rèn)識
 第四節(jié)　全球史觀
 一、全球史觀的主要觀點(diǎn)
 二、對全球史觀的認(rèn)識
 第五節(jié)　史觀在教材分析中的重要價(jià)值
 一、史觀與教材編寫
 二、史觀與教材分析
 三、史觀與歷史教育
第四章　初中歷史教材分析
 第一節(jié)　現(xiàn)行初中歷史教材的特點(diǎn)
 一、初中歷史教材改革的原因
 二、現(xiàn)行初中歷史教材的特點(diǎn)
 第二節(jié)　課題與課前導(dǎo)語分析
 一、課題在教材中的地位
 二、不同版本教材課前導(dǎo)語的特點(diǎn)
 三、課前導(dǎo)語的運(yùn)用
 第三節(jié)　主體課文分析
 一、主體課文在教學(xué)中的地位
 二、教材主體內(nèi)容的編寫特點(diǎn)
 三、教材主體內(nèi)容的處理技巧
　……
第五章　高中歷史教材分析
第六章　歷史教學(xué)設(shè)計(jì)理論
第七章　歷史教學(xué)設(shè)計(jì)（上）
第八章　歷史教學(xué)設(shè)計(jì)（下）
第九章　歷史教學(xué)資源的運(yùn)用
參考文獻(xiàn)
后記

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