中學化學教材研究與教學設計

內(nèi)容概要

　　突出教師教育的創(chuàng)新性。著名課程專家JohnD．Mcneil在《課程：教師的創(chuàng)新》一書中講到：“社會的變革與時代的新的需求必然會導致對整個現(xiàn)行的教育、教學系統(tǒng)范式的反思以及由重點關注人才的選拔與分類的教育體制轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c關注學習，即關注如何幫助每一個人發(fā)掘自己的潛力?！贬槍π率兰o以來我國基礎教育實施新課程、關注學生素質(zhì)提高、關注學生全面發(fā)展的實際，這套教材力求將現(xiàn)代教育理論、基礎教育新理念、新課標、新方法融入到師范生培養(yǎng)和教師教育的教學實踐。這套教材的共性就是通過幫助師范生學會研究教材、學會教學設計來樹立他們的育人新理念，也力圖通過課程內(nèi)容的創(chuàng)新，促進師范生教學能力和基礎教育教學質(zhì)量的提高?！　⊥怀鼋處熃逃那罢靶浴Ｅ囵B(yǎng)有較強學習能力、有寬廣視野和豐富創(chuàng)造性的新型教師既是基礎教育發(fā)展的需要，也是開展教師教育課程研究的目標。各學科教材研究和教學設計的編寫，始終圍繞基礎教育新課程實施。通過探索，促使師范生在教學內(nèi)容，教學方式等方面掌握教材研究、教學設計所需要的基本理論和實踐能力，為在未來教學實踐中創(chuàng)造課程奠定基礎。

書籍目錄

第一章 化學教材宏觀研究第一節(jié) 理解教材第二節(jié) 理解化學課程標準與化學教材第三節(jié) 瀏覽不同版本化學教材文獻導讀問題與實踐第二章 化學教材中觀研究第一節(jié) 化學教材研究第二節(jié) 化學教材比較研究第三節(jié) 化學教材結(jié)構(gòu)研究第四節(jié) 化學教材銜接研究文獻導讀問題與實踐第三章 化學教材微觀研究第一節(jié) 化學教材內(nèi)容研究的依據(jù)第二節(jié) 化學教材內(nèi)容研究的方法文獻導讀問題與實踐第四章 化學教學設計概論第一節(jié) 教學設計概述第二節(jié) 化學教學設計文獻導讀問題與實踐第五章 義務段化學教學設計第一節(jié) 化學課程總體設計第二節(jié) 科學探究教學設計第三節(jié) 身邊的化學物質(zhì)教學設計第四節(jié) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學設計第五節(jié) 物質(zhì)的化學變化教學設計第六節(jié) 化學與社會發(fā)展教學設計文獻導讀問題與實踐第六章 高中段化學必修模塊教學設計第一節(jié) 從實驗學化學教學設計第二節(jié) 化學物質(zhì)及其變化教學設計第三節(jié) 金屬及其化合物教學設計第四節(jié) 非金屬及其化合物教學設計第五節(jié) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律教學設計第六節(jié) 化學反應與能量教學設計第七節(jié) 有機化合物教學設計第八節(jié) 化學與可持續(xù)發(fā)展教學設計文獻導讀問題與實踐第七章 高中段化學選修模塊教學設計第一節(jié) 《化學與生活》教學設計第二節(jié) 《化學與技術》教學設計第三節(jié) 《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教學設計第四節(jié) 《化學反應原理》教學設計第五節(jié) 《有機化學基礎》教學設計第六節(jié) 《實驗化學基礎》教學設計文獻導讀問題與實踐

章節(jié)摘錄

　　教材評價的本質(zhì)是評價主體對教材價值的判定。教材評價的本質(zhì)是由以下因素決定的?！　〉谝唬滩淖鳛檎n程內(nèi)容的重要載體，必然要滿足一定社會的政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展的需要，其現(xiàn)實性和可能性構(gòu)成了教科書的政治價值、經(jīng)濟價值和文化價值。這些價值的總和構(gòu)成了教材的社會價值。教材評價作為對教材價值的判斷過程，首先表現(xiàn)在教材評價主體對評價客體之一——教材的社會價值作出的判斷、評估?！　〉诙滩淖鳛閷W習的資源和工具作用于學生，是通過自身的工具性促進學生的發(fā)展。因此，教材對于學生發(fā)展具有直接的內(nèi)在價值。教材評價的價值目標就是對教材促進學生發(fā)展程度的判斷、評估。第三，教材評價活動作為一種價值判斷的過程，它總是依據(jù)一定的價值目標審視、評估教材，是以實際狀態(tài)與預定價值目標相比較的一種活動過程。它通過分析和判斷教材與價值目標之間的距離，有效地促使教材不斷逼近預定的價值目標?！　〉谒?，教材評價活動是關于教材的一種較為深刻的、對于教材的發(fā)展變化具有重要影響的價值判斷過程。這一判斷過程不是隨意的，而是通過系統(tǒng)地收集信息，按照嚴格的科學程序，有計劃、有組織進行的活動。2.教材評價的作用教材評價的外在職能主要表現(xiàn)為：其一，甄別教材的科學性和適用性，分析、判斷教材文本在設計和編制方面的價值，為國家或教材選用者服務。這是教材評價的工具價值。其二，總結(jié)經(jīng)驗成果，指出不足和問題，推進教材改革和發(fā)展。這是教材評價的目標價值。其三，探索教材知識結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容整合方式與學生素質(zhì)提升的關系，使教材的屬性與學生需要的價值關系以觀念的形式呈現(xiàn)在人們的面前。這是教材評價的特殊價值。其四，它引導和調(diào)控著教材的設計與編寫，促使教材編寫人員不斷地改進教材，更好地實現(xiàn)教育目標。這是教材評價的調(diào)控價值。　　……

圖書封面

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