中學(xué)英語教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《高等師范院校教師教育系列教材：中學(xué)英語教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)理論對(duì)基礎(chǔ)教育課程、教材研究的指導(dǎo)，密切了理論與實(shí)踐的關(guān)系。本書編寫過程是編者們將現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教師教育實(shí)踐的探索過程，也是他們傾聽學(xué)生呼聲，回應(yīng)教育變革，研究開發(fā)課程資源的過程。

書籍目錄

第一章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)新理念第二節(jié) 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中的新課程觀第三節(jié) 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求第二章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知心理基礎(chǔ)第一節(jié) 青少年的認(rèn)知心理發(fā)展過程第二節(jié) 以人為本的英語教學(xué)第三節(jié) 讓英語學(xué)習(xí)“有意義”第三章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中？語言習(xí)用觀第一節(jié) 從行為主義到社會(huì)文化理論第二節(jié) 言語交際能力與語言的功能第四章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中的個(gè)體差異因素第一節(jié) 個(gè)體動(dòng)機(jī)因素第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略因素第五章 新課程背景下的任務(wù)型英語教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的理論框架第二節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施第三節(jié) 中學(xué)任務(wù)型英語教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)第六章 中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展第一節(jié) 中學(xué)英語教材的分析與研究第二節(jié) 典型教學(xué)設(shè)計(jì)課例展？與評(píng)析第三節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)展實(shí)踐能力第七章 中學(xué)英語選修課教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 新課標(biāo)下的高中英語選修課第二節(jié) 語言知識(shí)與技能課的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 語言欣賞課的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第八章 中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)研究第一節(jié) 以教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)英語教師自身發(fā)展第二節(jié) 中學(xué)英語教學(xué)中的終結(jié)性語言評(píng)價(jià)第三節(jié) 中學(xué)英語教學(xué)中的形成性語言評(píng)價(jià)第九章 校本理念與中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 從“校本”教學(xué)理解英語教材編寫與使用第二節(jié) 中學(xué)英語教學(xué)資源的“校本”開發(fā)附錄附錄一：基礎(chǔ)教育英語課程語言技能目標(biāo)分解附錄二：基礎(chǔ)教育英語課程語言知識(shí)目標(biāo)分解附錄三：基礎(chǔ)教育英語課程學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略目標(biāo)分解附錄四：可用于英語課堂教學(xué)中的直接策略訓(xùn)練活動(dòng)參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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