中學(xué)英語教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《高等師范院校教師教育系列教材：中學(xué)英語教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)理論對基礎(chǔ)教育課程、教材研究的指導(dǎo)，密切了理論與實(shí)踐的關(guān)系。本書編寫過程是編者們將現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教師教育實(shí)踐的探索過程，也是他們傾聽學(xué)生呼聲，回應(yīng)教育變革，研究開發(fā)課程資源的過程。

書籍目錄

第一章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)新理念第二節(jié) 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中的新課程觀第三節(jié) 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求第二章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知心理基礎(chǔ)第一節(jié) 青少年的認(rèn)知心理發(fā)展過程第二節(jié) 以人為本的英語教學(xué)第三節(jié) 讓英語學(xué)習(xí)“有意義”第三章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中？語言習(xí)用觀第一節(jié) 從行為主義到社會文化理論第二節(jié) 言語交際能力與語言的功能第四章 英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中的個體差異因素第一節(jié) 個體動機(jī)因素第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略因素第五章 新課程背景下的任務(wù)型英語教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的理論框架第二節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施第三節(jié) 中學(xué)任務(wù)型英語教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)第六章 中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展第一節(jié) 中學(xué)英語教材的分析與研究第二節(jié) 典型教學(xué)設(shè)計(jì)課例展？與評析第三節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)展實(shí)踐能力第七章 中學(xué)英語選修課教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 新課標(biāo)下的高中英語選修課第二節(jié) 語言知識與技能課的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 語言欣賞課的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第八章 中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中的評價研究第一節(jié) 以教學(xué)評價促進(jìn)英語教師自身發(fā)展第二節(jié) 中學(xué)英語教學(xué)中的終結(jié)性語言評價第三節(jié) 中學(xué)英語教學(xué)中的形成性語言評價第九章 校本理念與中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 從“校本”教學(xué)理解英語教材編寫與使用第二節(jié) 中學(xué)英語教學(xué)資源的“校本”開發(fā)附錄附錄一：基礎(chǔ)教育英語課程語言技能目標(biāo)分解附錄二：基礎(chǔ)教育英語課程語言知識目標(biāo)分解附錄三：基礎(chǔ)教育英語課程學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略目標(biāo)分解附錄四：可用于英語課堂教學(xué)中的直接策略訓(xùn)練活動參考文獻(xiàn)后記

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