新編大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)參考書

前言

　　《新編大學(xué)基礎(chǔ)英語》是在西班牙里奇蒙德出版公司（Richmond Publishing）出版的NEWFRAMEWORK系列教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，結(jié)合我國當(dāng)前高等學(xué)校音樂、體育和美術(shù)專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)實際和我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對該類專業(yè)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力的要求，改編的一套新穎而實用的大學(xué)英語教材?！　EW FRAMEWORK系列教材根據(jù)歐盟最新語言教學(xué)大綱（Cornmon Eu ropearFramework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment，簡利CEF）編寫。該系列教材的教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目標(biāo)，通過一系列以真實的交際情景為依據(jù)而設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動，實施交互式的課堂教學(xué)。選用的材料與現(xiàn)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和今后的工作息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)習(xí)任務(wù)與活動的設(shè)計可參與性強(qiáng)，語言技能訓(xùn)練全面，語法與詞匯學(xué)習(xí)作為進(jìn)行交際的必要工具放在交際情景中，可達(dá)到學(xué)以致用的目的。該套教材的理念和運(yùn)用的教學(xué)法體現(xiàn)了現(xiàn)代外語教學(xué)的研究成果，與我國大學(xué)英語“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”的教學(xué)目標(biāo)相吻合。　　在改編的過程中，我們堅持突出原教材以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目標(biāo)的鮮明特色，發(fā)揚(yáng)原教材根據(jù)真實的交際情景而設(shè)計的靈活多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動的優(yōu)點，同時做到滿足中國大學(xué)生，尤其是音、體、關(guān)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，使該系列教材結(jié)構(gòu)更加清晰，便于教學(xué)?！　〗?jīng)改編，《新編大學(xué)基礎(chǔ)英語》具有以下特色：　　1.注重聽說，以交際為目標(biāo)。通過以真實的交際情景為依據(jù)設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動，實施交互式的課堂教學(xué)。設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動具有很強(qiáng)的可參與性，語言技能訓(xùn)練涉及聽、說、讀、寫的方方面面，符合我國大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。

內(nèi)容概要

　　《新編大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)參考書1》通過以真實的交際情景為依據(jù)設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動，實施交互式的課堂教學(xué)。設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動具有很強(qiáng)的可參與性，語言技能訓(xùn)練涉及聽、說、讀、寫的方方面面，符合我國大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。語法與詞匯作為進(jìn)行交際的必要工具放在交際情景中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在聽力與閱讀材料中列出每單元要學(xué)的語法要點，突出顯示，并配有情景化的練習(xí)，最大限度地為學(xué)生提供聽說的機(jī)會，在練中掌握語法規(guī)則。

書籍目錄

Students Book ContentsIntroductionHello，GoodbyeFriends and FamiliesHome Sweet HomeWhats On?A weekend AwayThat was ThenIn the SpotlightGetting it RightLets Celebrate.The Good LifeDream DestinationsAdventures and AchievementsWorld English DVD 4：Around the World

章節(jié)摘錄

　　Before you watch　　This section introduces some of the main vocabulary and language structures contained in the video and allows students to brainstorm and discuss some basic ideas connected with the topic. Students are sometimes given an opportunity to anticipate programme content by examining stills from the programme.　　While you watch　　These activities are divided into three or four separate sequences， which should initially be treated as individual units. There are two basic types of activities in these sections：　　1 Those based on visual images： ticking images that　　appear on screen， matching names and pictures， reordering images. Students can often do these after they watch a sequence.　　2 Those based on detailed understanding of specific　　language items， for example true / false or multiple choice questions， which students do as they watch. These activities are generally kept simple to avoid students looking back and forth from the page to the screen.

編輯推薦

　　參考?xì)W洲教學(xué)大綱；符合《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》；語法學(xué)習(xí)系統(tǒng)連貫；話題真實、有趣；交際任務(wù)反映真實生活場景；培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。

圖書封面

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