內(nèi)科護(hù)理技術(shù)

前言

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素之一。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，與此同時(shí)，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國(guó)家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國(guó)高等職業(yè)院校已達(dá)1184所，年招生規(guī)模超過(guò)310萬(wàn)人，在校生達(dá)900多萬(wàn)人，其中，設(shè)有醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬(wàn)人，在校生突破150萬(wàn)人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。這是新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導(dǎo)意見(jiàn)。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學(xué)教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進(jìn)示范性職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學(xué)模式、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過(guò)程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)使得目前使用的教材與新形勢(shì)下的教學(xué)要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出，加強(qiáng)高職高專醫(yī)學(xué)教材建設(shè)成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設(shè)迫在眉睫。　　為了順應(yīng)高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革的新形勢(shì)和新要求，在認(rèn)真、細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，在教育部高職高專醫(yī)學(xué)類及相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家和部分高職高專示范院校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們組織了全國(guó)50所高職高專醫(yī)藥院校的近500位老師編寫了這套以工作過(guò)程為導(dǎo)向的全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。本套教材由4個(gè)國(guó)家級(jí)精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)及20個(gè)省級(jí)精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，有副教授（副主任醫(yī)師）及以上職稱的老師占65％，教齡在20年以上的老師占60％。教材編寫過(guò)程中，全體主編和參編人員進(jìn)行了認(rèn)真的研討和細(xì)致的分工，在教材編寫體例和內(nèi)容上均有所創(chuàng)新，各主編單位高度重視并有力配合教材編寫工作，編輯和主審專家嚴(yán)謹(jǐn)和忘我地工作，確保了本套教材的編寫質(zhì)量。

內(nèi)容概要

本書是全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材之一。本書共分八個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容主要包括呼吸內(nèi)科患者的護(hù)理、心血管內(nèi)科患者的護(hù)理、消化內(nèi)科患者的護(hù)理、泌尿內(nèi)科患者的護(hù)理、血液內(nèi)科患者的護(hù)理、內(nèi)分泌科患者的護(hù)理、風(fēng)濕內(nèi)科患者的護(hù)理、神經(jīng)內(nèi)科患者的護(hù)理。    本書適合高職高專護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用。

書籍目錄

緒論項(xiàng)目一 呼吸內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 急性呼吸道感染患者的護(hù)理  任務(wù)二 支氣管哮喘患者的護(hù)理  任務(wù)三 支氣管擴(kuò)張患者的護(hù)理  任務(wù)四 肺炎患者的護(hù)理  任務(wù)五 肺膿腫患者的護(hù)理  任務(wù)六 肺結(jié)核患者的護(hù)理  任務(wù)七 原發(fā)性支氣管肺癌患者的護(hù)理  任務(wù)八 慢性阻塞性肺疾病患者的護(hù)理  任務(wù)九 慢性肺源性心臟病患者的護(hù)理  任務(wù)十 自發(fā)性氣胸患者的護(hù)理  任務(wù)十一 呼吸衰竭患者的護(hù)理  任務(wù)十二 機(jī)械通氣患者的護(hù)理  任務(wù)十三 呼吸內(nèi)科常用診療技術(shù)及護(hù)理項(xiàng)目二 心血管內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 心力衰竭患者的護(hù)理  任務(wù)二 心律失?；颊叩淖o(hù)理  任務(wù)三 心跳驟停與心臟性猝死患者的護(hù)理  任務(wù)四 風(fēng)濕性心臟瓣膜病患者的護(hù)理  任務(wù)五 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病患者的護(hù)理  任務(wù)六 原發(fā)性高血壓患者的護(hù)理  任務(wù)七 病毒性心肌炎患者的護(hù)理  任務(wù)八 心肌病患者的護(hù)理  任務(wù)九 感染性心內(nèi)膜炎患者的護(hù)理  任務(wù)十 心包炎患者的護(hù)理  任務(wù)十一 心血管內(nèi)科常用診療技術(shù)及護(hù)理項(xiàng)目三 消化內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 胃炎患者的護(hù)理  任務(wù)二 消化性潰瘍患者的護(hù)理  任務(wù)三 腸結(jié)核和結(jié)核性腹膜炎患者的護(hù)理  任務(wù)四 潰瘍性結(jié)腸炎患者的護(hù)理  任務(wù)五 肝硬化患者的護(hù)理  任務(wù)六 原發(fā)性肝癌患者的護(hù)理  任務(wù)七 肝性腦病患者的護(hù)理  任務(wù)八 急性胰腺炎患者的護(hù)理  任務(wù)九 上消化道大出血患者的護(hù)理  任務(wù)十 消化內(nèi)科常用診療技術(shù)及護(hù)理項(xiàng)目四 泌尿內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 急性腎小球腎炎患者的護(hù)理  任務(wù)二 慢性腎小球腎炎患者的護(hù)理  任務(wù)三 腎病綜合征患者的護(hù)理  任務(wù)四 腎盂腎炎患者的護(hù)理  任務(wù)五 慢性腎功能衰竭患者的護(hù)理  任務(wù)六 泌尿內(nèi)科常用診療技術(shù)及護(hù)理項(xiàng)目五 血液內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 貧血患者的護(hù)理  任務(wù)二 出血患者的護(hù)理  任務(wù)三 白血病患者的護(hù)理  任務(wù)四 淋巴瘤患者的護(hù)理  任務(wù)五 血液內(nèi)科常用診療技術(shù)及護(hù)理項(xiàng)目六 內(nèi)分泌科患者的護(hù)理  任務(wù)一 甲狀腺疾病患者的護(hù)理  任務(wù)二 腺垂體功能減退癥患者的護(hù)理  任務(wù)三 腎上腺皮質(zhì)疾病患者的護(hù)理  任務(wù)四 糖尿病患者的護(hù)理  任務(wù)五 內(nèi)分泌科常用診療技術(shù)項(xiàng)目七 風(fēng)濕內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者的護(hù)理  任務(wù)二 類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者的護(hù)理項(xiàng)目八 神經(jīng)內(nèi)科患者的護(hù)理  任務(wù)一 三叉神經(jīng)痛患者的護(hù)理  任務(wù)二 面神經(jīng)炎患者的護(hù)理  任務(wù)三 急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病患者的護(hù)理  任務(wù)四 急性脊髓炎患者的護(hù)理  任務(wù)五 帕金森病患者的護(hù)理  任務(wù)六 癲癇患者的護(hù)理  任務(wù)七 腦血管疾病患者的護(hù)理  任務(wù)八 重癥肌無(wú)力患者的護(hù)理  任務(wù)九 神經(jīng)內(nèi)科常用診療技術(shù)及護(hù)理參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　內(nèi)科護(hù)理技術(shù)是研究?jī)?nèi)科患者生理、心理、社會(huì)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)內(nèi)科疾病、護(hù)理內(nèi)科患者、促進(jìn)內(nèi)科患者康復(fù)、增進(jìn)人們健康的一門臨床護(hù)理學(xué)科。　　內(nèi)科護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專業(yè)的核心能力課程，是其他臨床護(hù)理課程的基礎(chǔ)，同時(shí)又和其他臨床護(hù)理課程相互聯(lián)系，其闡述的內(nèi)容在其他臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義。因此，學(xué)好內(nèi)科護(hù)理技術(shù)是學(xué)習(xí)其他臨床專業(yè)課程的關(guān)鍵?！　‰S著醫(yī)學(xué)模式的改變，診療技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代護(hù)理理念的建立和整體護(hù)理觀的形成，內(nèi)科臨床護(hù)理工作內(nèi)容在不斷地更新和拓展，內(nèi)科護(hù)理的工作范圍已經(jīng)從醫(yī)院拓展到社區(qū)，工作對(duì)象已經(jīng)從患者擴(kuò)展所有的人，工作目的已經(jīng)從促進(jìn)康復(fù)拓展到增進(jìn)和維持健康，因而，對(duì)內(nèi)科護(hù)士的素質(zhì)要求也隨之提高。一、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)的發(fā)展　　內(nèi)科護(hù)理技術(shù)的發(fā)展是隨著相關(guān)醫(yī)學(xué)的發(fā)展（如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)用化學(xué)、醫(yī)用生物學(xué)等）、護(hù)理學(xué)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而發(fā)展的。　?。ㄒ唬┫嚓P(guān)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了內(nèi)科護(hù)理技術(shù)的發(fā)展　　1.病因和發(fā)病機(jī)制的研究進(jìn)展近年來(lái)，遺傳學(xué)、免疫學(xué)、內(nèi)分泌和物質(zhì)代謝研究的進(jìn)展，使許多疾病的病因和發(fā)病機(jī)制得以進(jìn)一步闡明，有些疾病的病因和發(fā)病機(jī)制研究已經(jīng)深入到基因、細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)水平。例如，胰島素依賴性糖尿病、強(qiáng)直性脊柱炎等可能與HI。A某些位點(diǎn)有密切關(guān)系，多種遺傳性疾病是由于酶或其他蛋白質(zhì)異常或缺乏引起，免疫機(jī)制障礙在很多疾病過(guò)程中起著重要作用，染色體顯帶技術(shù)已經(jīng)廣泛用于遺傳病、免疫疾病或腫瘤染色體的研究中，等等。這些病因與發(fā)病機(jī)制的研究進(jìn)展需要相應(yīng)的檢測(cè)、診斷技術(shù)，而這些相應(yīng)技術(shù)的應(yīng)用、結(jié)果的判斷、臨床意義的解釋對(duì)內(nèi)科護(hù)士提出了更高的要求，因此促進(jìn)了內(nèi)科護(hù)理技術(shù)的發(fā)展。

編輯推薦

　　教育部高職高專醫(yī)學(xué)類及相關(guān)醫(yī)學(xué)類教指委規(guī)劃、適合院校教學(xué)實(shí)際，突出針對(duì)性、適用性和實(shí)用性、以“必需、夠用”為原則，側(cè)重臨床實(shí)踐與應(yīng)用、緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位需求、緊扣精品課程建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)改革方向。

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