演員的形體訓練

前言

香港回歸祖國，促使香港、內地文化藝術界的交流合作異常頻繁活躍。適逢新舊世紀交接良時，香港亞洲電視臺與曾在電視連續(xù)劇《三國演義》中扮演劉備的表演藝術家孫彥軍集思創(chuàng)建一所新型的演藝學院。擬建成的學院將是一所圍繞電視生產開設各相關藝術與技術專業(yè)的綜合職業(yè)高校，突出產、學、研結合的特色；并以成品教學的理念使教學與生產緊密相銜、高度結合；師資配置上則采取聘邀有豐富創(chuàng)作與藝術生產經驗的專家藝術家和專業(yè)藝術教育家結合的方式，突出雙師型特點。曾在中戲、上戲、北電、北廣、軍藝、吉藝等校工作過的資深教育家和來自北影、長影、珠影、峨影、中央與地方電視臺、青藝、實驗、上海、哈爾濱、廣州等話劇院、團的藝術家們紛紛加盟辦學。2000年金秋，以孫彥軍為院長的亞視學院正式建成，至今已迄十載。十年來，在科學發(fā)展觀指導下，在全院同人齊心協(xié)力奮斗下，年年攀登新臺階：由不斷地明確目標、調整定位，使學校由成專而普專，由非學歷而國家承認學歷。2007年通過了教育部專家組嚴格的人才培養(yǎng)水平評估；2009年又順利通過了廣東省教育廳思想政治理論課的建設教學評估。這對一所民辦院校殊非易事。辦學十年，一路艱辛；辦學十年，成績斐然，真可謂“雛鳳凌空、十載奮飛”！而今，這所以電視為中心的高職高專層次、多門類綜合藝術院校，已成為在國內有一定影響的華南地區(qū)的一個藝術教育品牌。

內容概要

形體課是表演專業(yè)中的一門重要的、不可或缺的基礎課程。在表演專業(yè)形體基礎教學實踐中，首先要在正確的理論指導下，按照表演藝術的學習發(fā)展規(guī)律與要求制定好與時俱進、行之有效的教學計劃和教學大綱。同時要掌握形體教學的程序、內容、規(guī)格和教學要求。　　我在諸多的教學實踐中，努力做到教學相長。每一次教與學的互動都會讓我激動不已，同時留給我的是思考與探索。當一屆學生完成形體基礎教學后，我都會重新審視和反思，認真地觀察同學們是否能運用自身的肢體，將內心的感受表達清楚。尤其是在表演教學和畢業(yè)劇目中，乃至學生走向社會，走向文化藝術市場所反饋回來的信息。他們是否有能力去適應和駕馭自己的身體，自如地運用技能與技巧，以及肢體語言技巧去完成創(chuàng)造人物形象？根據(jù)這些信息來調整、完善形體教學內容。

作者簡介

王世芳，1946年生于哈爾濱。退休前工作在哈爾濱話劇院。一級舞蹈編導，形體教師?，F(xiàn)任廣東亞視演藝職業(yè)學院電視演藝系主任、院教學指導委員會成員、形體教師。從事教學三十五年，并多次榮獲優(yōu)秀教師稱號。

書籍目錄

總序 雛鳳凌空十載奮飛序 美從肢體來第一章　表演形體訓練概述　第一節(jié)　表演專業(yè)形體訓練的基本內容　第二節(jié)　演員應具備多元化創(chuàng)作素質與能力　第三節(jié)　表演專業(yè)形體訓練的課程設置　　一、表演專業(yè)形體教學的教學任務及教學特點　　二、形體訓練的課程及設置　第四節(jié)　表演專業(yè)形體課程的訓練內容　第五節(jié)　表演專業(yè)形體訓練應解決的幾個問題　　一、松弛與控制　　二、感覺與想象　　三、表現(xiàn)與節(jié)奏第二章　身體語言與肢體感知的訓練　第一節(jié)　身體語言訓練的重要性　第二節(jié)　內心感受和外部動作的訓練　第三節(jié)　動作小品及音樂、音響感覺訓練第三章　形體動作技能訓練　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　毯子功　　一、團身前滾翻　　二、魚躍前滾翻　　三、高貓　　四、跺子高貓　　五、吊貓　　六、后翻滾　　七、后滾翻呈倒立　　八、疊筋　　九、倒三點疊筋　　十、搶背　　十一、踺子搶背　　十二、撲虎　　十三、單腿撲虎　　十四、轉體跳起撲虎　　十五、串撲虎　　十六、翻身撲虎　　十七、平串肘撲虎　　十八、中穿腿　　十九、硬絞柱　　二十、軟絞柱　第三節(jié)　摔、爬行、擊打、搶救　　一、摔　　二、爬行　　三、擊打　　四、搶救　第四節(jié)　在規(guī)定情境中的摔和對打　　一、摔　　二、對打　第五節(jié)　感應訓練　第六節(jié)　中國武術　　一、太極拳　　二、南拳　　三、劍術第四章　中國歷史劇儀表、禮節(jié)與中國舞部分動作訓練　第一節(jié)　儀表　第二節(jié)　禮節(jié)　　一、男士　　二、女士　第三節(jié)　動作組合的訓練　第四節(jié)　中國舞部分動作訓練　　一、方向圖　　二、基本手勢動作　　三、手的部分基本動作姿勢　　四、腳的基本位置　　五、手的基本姿勢　　六、手臂的基本動作　　七、基本舞姿動作(選擇性的介紹)　　八、部分難度動作　　九、部分跳躍動作第五章　歐洲代表性舞蹈及禮節(jié)　第一節(jié)　學習的目的　第二節(jié)　16世紀孔雀舞　第三節(jié)　16～18世紀小步舞　第四節(jié)　18世紀波羅涅茲舞　第五節(jié)　19世紀瑪祖卡舞　第六節(jié)　19世紀波爾卡舞　第七節(jié)　19世紀華爾茲舞　第八節(jié)　西班牙舞(音樂3／4)　　一、塞維亞娜　　二、保來羅　　三、巴拉尼克　　四、霍它　　五、塞巴吊克　第九節(jié)　禮節(jié)　　一、鞠躬禮(男士)　　二、屈膝禮(女士)　　三、吻手禮　　四、吻裙禮　　五、仆人禮第六章　歐洲古典戲劇擊劍、佩劍　第一節(jié)　戲劇擊劍與體育擊劍的區(qū)別　第二節(jié)　持劍禮節(jié)　第三節(jié)　擊劍進攻與防守練習　第四節(jié)　佩劍的使用后記

章節(jié)摘錄

插圖：表演藝術的創(chuàng)造材料和工具是演員本身，它不僅是演員的身軀，也不僅是演員的心靈，而是心靈和身體不可分割的有機統(tǒng)一。一、表演專業(yè)形體教學的教學任務及教學特點表演專業(yè)的形體課程是表演專業(yè)的基礎課，它的特點及其特殊性促使形體課程的設置也是較特殊的，不同于藝術院校的其他專業(yè)基礎課程。特別是三年制的職業(yè)學院與本科院校，在課程設置及內容上也存在著差異。形體教學的教學任務是通過對學生身體的全方位訓練，增強對自身形體語言的感受、展現(xiàn)、表達、創(chuàng)造和適應能力，最終將所學的內容輕松、自如、準確地運用到不同風格、不同體裁的影視、戲劇的人物創(chuàng)造中去。尤其是當代多元化的影視、戲劇的表演形式，更加注重拓展人物肢體表現(xiàn)空間的深度與廣度。同時又注入了大量的現(xiàn)代美術元素和現(xiàn)代高科技聲像技術的運用，使得當今影視鏡頭前及舞臺戲劇與傳統(tǒng)的形式及處理方法相比，極具鮮明的時代特征。多元化的藝術風格產生了多種多樣的形體語匯，它正以獨特的藝術魅力展現(xiàn)著當代社會生活多層面、多角度的折射，給人以感悟和啟迪。隨著人們對藝術品位及精神需求的提高，以及對人生、對社會快速發(fā)展的認識和思考的提升，帶給表演藝術創(chuàng)造者的要求也越來越高。同時觀眾對演員的要求、對劇本的深度及導演的構思、處理手段都有相當高的期待。由此更高、更強烈地要求演員發(fā)揮自身功能，將所掌握的技能和技巧，精彩自如地運用到塑造不同的人物中去。于是如何體現(xiàn)培養(yǎng)和訓練學生的形體教學，課程如何為表演創(chuàng)作服務，如何適應并符合表演專業(yè)的形體教學特殊要求更緊密輔助于表演教學，都是教師亟待研究的課題，也是形體教學的意義所在。

編輯推薦

《演員的形體訓練》是由中國傳媒大學出版社出版的。

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