現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)

前言

　　學(xué)校管理學(xué)是一門年輕的綜合性邊緣學(xué)科。20世紀(jì)初，學(xué)校管理已進(jìn)入研究初始階段，50年代后，管理科學(xué)的發(fā)展給學(xué)校管理帶來了許多新思想和新觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校管理理論研究進(jìn)入了一個(gè)新的理論構(gòu)建階段。改革開放以來，我國(guó)學(xué)校管理學(xué)著作的出版經(jīng)歷了三個(gè)高潮：一是20世紀(jì)80年代初，出版了許多關(guān)于教育管理、學(xué)校管理方面的著作，這些開創(chuàng)性著作的出版促進(jìn)了學(xué)校管理的理論研究與實(shí)踐；二是20世紀(jì)90年代初期到中期，學(xué)校管理思想更系統(tǒng)了；三是20世紀(jì)90年代后期到現(xiàn)在，這個(gè)時(shí)期的學(xué)校管理學(xué)著作出現(xiàn)了理論化和體系化等特點(diǎn)。但是，學(xué)校管理學(xué)著作在總體上缺乏特色，缺乏個(gè)性化。　　學(xué)校管理學(xué)是一門年輕的學(xué)科，內(nèi)容豐富且與實(shí)踐聯(lián)系密切。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育領(lǐng)域新情況、新問題的出現(xiàn)，它也有一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。我們這部《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》著作是我們多年進(jìn)行中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)和教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)教學(xué)與思考的結(jié)晶。它以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以我國(guó)學(xué)校管理的實(shí)踐為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)外管理科學(xué)的先進(jìn)理論與方法，吸取國(guó)內(nèi)新的研究成果，探討學(xué)校管理的理論和實(shí)際問題。全書力求反映當(dāng)前學(xué)校管理理論的最新研究成果，關(guān)注當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)校管理界的焦點(diǎn)問題?！　W(xué)校管理學(xué)作為一門年輕的應(yīng)用性學(xué)科，其首要任務(wù)在于建立健全自身的理論體系，并突出應(yīng)用性，形成自身特色。《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》在這些方面作了一些探索?！　〉谝?，作為一部探討和構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)理論體系的學(xué)術(shù)著作，本書著力對(duì)學(xué)校管理學(xué)的體系進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在：一是考慮到不少專業(yè)的課程體系中不單設(shè)普通管理學(xué)，而管理科學(xué)的基本原理對(duì)學(xué)校管理來說又非常重要，故單設(shè)“管理與管理學(xué)”一章，并在其他章節(jié)滲透管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。二是在整個(gè)體系中增加了“民辦學(xué)校創(chuàng)辦與管理”一章，以引起理論界對(duì)民辦教育的思考和探索。在第七章“學(xué)校人力資源管理”中，對(duì)校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子的管理、教師和學(xué)生管理進(jìn)行論述，整合了學(xué)校管理中管理主體與管理主要對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容。三是在“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)”一章中，對(duì)學(xué)校文化、特色學(xué)校進(jìn)行了論述。四是專題論述了加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)等問題。以上努力力求對(duì)我國(guó)學(xué)校管理學(xué)理論體系的建設(shè)和發(fā)展有所貢獻(xiàn)?！　〉诙?，全書內(nèi)容豐富具體．理論聯(lián)系實(shí)際。每一章都有思考與實(shí)踐，書后附有案例和模擬試卷，供學(xué)生閱讀、研討和測(cè)試。本書將理論知識(shí)聯(lián)系我國(guó)的學(xué)校管理實(shí)踐，真正達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，富有針對(duì)性，既便于教學(xué)，又利于自學(xué)?！　〉谌鳛橐槐緫?yīng)用性教材，本書嘗試對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)校管理實(shí)踐過程中所面臨的種種現(xiàn)實(shí)問題，尤其是一些難點(diǎn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行積極而大膽的探索，增強(qiáng)其應(yīng)用性，適應(yīng)應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)需要，以期能對(duì)具體從事學(xué)校管理實(shí)踐的工作者起到切實(shí)、貼切的幫助和指導(dǎo)。　　本書分為十二章，其內(nèi)容包括管理與管理學(xué)、學(xué)校管理概述、學(xué)校管理過程、學(xué)校管理原則和方法、學(xué)校管理體制與規(guī)章制度、學(xué)校人力資源管理、學(xué)校教育與總務(wù)工作管理，以及中小學(xué)教育科學(xué)研究、特色學(xué)校與校園文化建設(shè)、學(xué)校教育評(píng)價(jià)、民辦教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理策略等。本書就現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐作了比較全面的闡述，構(gòu)成了一個(gè)全新的理論體系，有利于讀者了解和掌握學(xué)校管理學(xué)的知識(shí)和理論，探討學(xué)校管理的新理論、新問題。本書內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，具有較高的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性和應(yīng)用性?！　”緯愿叩仍盒＝逃龑W(xué)類專業(yè)本科、?？茖W(xué)生為主要對(duì)象，兼顧其他專業(yè)學(xué)生的需要，可作為教育行政干部、校長(zhǎng)培訓(xùn)和高等教育自學(xué)考試相關(guān)專業(yè)教材，也適合中、小學(xué)行政人員、教務(wù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師閱讀，還可供教育行政機(jī)關(guān)的工作人員、教育科研人員參考?！　”緯沙讨君堉鞒志帉?，并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，程志龍、譚永春校對(duì)。參加編寫的有程志龍（第一、二、三、四、五、六章），譚永春（第七、八、十、十一章），張相蓉（第九章），宗愛華（第十二章）。案例和綜合模擬試卷由程志龍和譚永春收集、選編?！　”緯谧珜戇^程中，作者參考并援引了中國(guó)當(dāng)代學(xué)校管理學(xué)領(lǐng)域中一些著名學(xué)者如蕭宗六、陳孝彬、張濟(jì)正、吳秀娟、吳志宏、楊穎秀等人的研究成果，目的在于集當(dāng)代中國(guó)學(xué)校管理學(xué)研究的最新成果于一體。

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》分為十二章，其內(nèi)容包括管理與管理學(xué)、學(xué)校管理概述、學(xué)校管理過程、學(xué)校管理原則和方法、學(xué)校管理體制與規(guī)章制度、學(xué)校人力資源管理、學(xué)校教育與總務(wù)工作管理，以及中小學(xué)教育科學(xué)研究、特色學(xué)校與校園文化建設(shè)、學(xué)校教育評(píng)價(jià)、民辦教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理策略等。本書就現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐作了比較全面的闡述，構(gòu)成了一個(gè)全新的理論體系，有利于讀者了解和掌握學(xué)校管理學(xué)的知識(shí)和理論，探討學(xué)校管理的新理論、新問題。本書內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，具有較高的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性和應(yīng)用性?！　　冬F(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》以高等院校教育學(xué)類專業(yè)本科、?？茖W(xué)生為主要對(duì)象，兼顧其他專業(yè)學(xué)生的需要，可作為教育行政干部、校長(zhǎng)培訓(xùn)和高等教育自學(xué)考試相關(guān)專業(yè)教材，也適合中、小學(xué)行政人員、教務(wù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師閱讀，還可供教育行政機(jī)關(guān)的工作人員、教育科研人員參考。

書籍目錄

第一章 管理與管理學(xué)第一節(jié) 管理概述第二節(jié) 管理學(xué)的發(fā)展階段本章小結(jié)思考與實(shí)踐第二章 學(xué)校管理概述第一節(jié) 什么是學(xué)校管理學(xué)第二節(jié) 研究學(xué)校管理學(xué)的意義與方法第三節(jié) 學(xué)校管理的目標(biāo)與目標(biāo)管理本章小結(jié)思考與實(shí)踐第三章 學(xué)校管理過程第一節(jié) 學(xué)校管理過程概述第二節(jié) 計(jì)劃決策第三節(jié) 組織實(shí)施第四節(jié) 檢查指導(dǎo)第五節(jié) 總結(jié)提高本章小結(jié)思考與實(shí)踐第四章 學(xué)校管理原則第一節(jié) 學(xué)校管理原則概述第二節(jié) 學(xué)校管理的基本原則本章小結(jié)思考與實(shí)踐第五章 學(xué)校管理方法第一節(jié) 學(xué)校管理方法概述第二節(jié) 學(xué)校管理的基本方法本章小結(jié)思考與實(shí)踐第六章 學(xué)校管理體制與規(guī)章 制度第一節(jié) 學(xué)校管理體制第二節(jié) 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制第三節(jié) 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)第四節(jié) 學(xué)校規(guī)章 制度建設(shè)本章小結(jié)思考與實(shí)踐第七章 學(xué)校人力資源管理第一節(jié) 校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第二節(jié) 教師管理第三節(jié) 學(xué)生管理本章小結(jié)思考與實(shí)踐第八章 學(xué)校教育與總務(wù)工作管理第一節(jié) 教學(xué)工作管理第二節(jié) 德育工作管理第三節(jié) 健康教育管理第四節(jié) 美育工作管理第五節(jié) 勞動(dòng)技術(shù)教育管理第六節(jié) 學(xué)?？倓?wù)工作管理本章小結(jié)思考與實(shí)踐第九章 中小學(xué)教育科學(xué)研究第一節(jié) 中小學(xué)教育科研概述第二節(jié) 中小學(xué)教育科研的原則第三節(jié) 中小學(xué)教育科研的方法和步驟第四節(jié) 學(xué)術(shù)論文寫作本章小結(jié)思考與實(shí)踐第十章 特色學(xué)校與校園文化建設(shè)第一節(jié) 創(chuàng)建特色學(xué)校第二節(jié) 校園文化建設(shè)本童小結(jié)思考與實(shí)踐第十一章 學(xué)校教育評(píng)價(jià)第一節(jié) 學(xué)校教育評(píng)價(jià)的意義和功能第二節(jié) 學(xué)校教育評(píng)價(jià)的原則和內(nèi)容本章小結(jié)思考與實(shí)踐第十二章 民辦教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理策略第一節(jié) 民辦教育概述第二節(jié) 民辦學(xué)校的審批與創(chuàng)辦者的素質(zhì)要求第三節(jié) 我國(guó)民辦教育存在的問題與發(fā)展策略本章小結(jié)思考與實(shí)踐案例模擬試題參考文獻(xiàn)

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