大學生職業(yè)輔導

內(nèi)容概要

　　南通大學于2006年9月將“大學生職業(yè)輔導”列入必修課程，在第三、六學期面向全體本科生開課。經(jīng)過兩年的教學實踐與探索，同時根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（教高廳[2007]7號）的通知精神，我們對該課程的教學體系進行了進一步完善，在校本教材建設(shè)方面努力體現(xiàn)以下特色：其一，體現(xiàn)大學生職業(yè)輔導的全程化特色。改革“就業(yè)指導”的傳統(tǒng)理念，構(gòu)建全程化職業(yè)輔導體系，不僅關(guān)注大學生畢業(yè)時的就業(yè)問題，更關(guān)注大學生的職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃。其二，體現(xiàn)課程教學的個性化特色。針對各年級學生的不同需求，實施分階段教學。教材的第一至第五章內(nèi)容在第三學期教授，第六至第十章為第六學期教學內(nèi)容，努力滿足學生個體發(fā)展的需求。其三，體現(xiàn)廣泛的適用性。本教材以培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)為目標，通過理論闡述和案例分析，強化學生的職業(yè)理念，增強學生自主參與意識，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能與素質(zhì)?！?1世紀高等學校素質(zhì)教育創(chuàng)新教材：大學生職業(yè)輔導》內(nèi)容適用于所有專業(yè)的大學生，具有較強的普及性。

書籍目錄

第一章 職業(yè)探索與職業(yè)資格第一節(jié) 職業(yè)概述第二節(jié) 職業(yè)探索第三節(jié) 職業(yè)制度第二章 職業(yè)自我認知與測評第一節(jié) 職業(yè)自我認知概述第二節(jié) 生理自我與社會自我第三節(jié) 心理自我認知與測評第三章 職業(yè)定位與生涯規(guī)劃第一節(jié) 生涯發(fā)展理論概述第二節(jié) 職業(yè)定位第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃第四章 職業(yè)素質(zhì)準備第一節(jié) 職業(yè)素質(zhì)概述第二節(jié) 職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查分析第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)的準備第五章 創(chuàng)業(yè)準備與啟動第一節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)概述第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)準備創(chuàng)業(yè)實踐第六章 就業(yè)管理與服務(wù)第一節(jié) 大學生就業(yè)管理服務(wù)體系第二節(jié) 就業(yè)工作的一般程序和內(nèi)容第三節(jié) 大學生就業(yè)的有關(guān)規(guī)定第七章 就業(yè)信息采集與處理第一節(jié) 就業(yè)信息概述第二節(jié) 就業(yè)信息的采集第三節(jié) 就業(yè)信息的評價與應(yīng)用第八章 求職程序與求職策略第一節(jié) 求職準備第二節(jié) 應(yīng)聘活動第三節(jié) 就業(yè)準備第九章 求職心理準備與調(diào)適第一節(jié) 大學生心理素質(zhì)與求職第二節(jié) 求職心理準備第三節(jié) 求職心理調(diào)適第十章 組織文化與職業(yè)適應(yīng)第一節(jié) 組織文化概論第二節(jié) 組織文化的核心價值觀第三節(jié) 文化適應(yīng)的基本方略第四節(jié) 積極加強文化與職業(yè)道德修養(yǎng)參考文獻后記

圖書封面

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