文化·校園（上）

內(nèi)容概要

　　《文化·校園：北京市中小學(xué)校園文化特色研究（上）》具有“新”、“深”、“廣”的特點(diǎn)。“新”，體現(xiàn)在它注重吸取社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)等多學(xué)科的最新研究成果，具有文化研究的學(xué)術(shù)前沿性；“深”．體現(xiàn)在它注重從歷史背景、文化運(yùn)動(dòng)、文化機(jī)制等多角度深入展開北京文化研究，不做泛泛的討論；“廣”，則體現(xiàn)在它研究北京文化的時(shí)候，既有突出重大問題和重要現(xiàn)象的專題性研究，又有全面勾勒北京文化發(fā)展全貌的通史性著作，重點(diǎn)突出、點(diǎn)面結(jié)合。在強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性的同時(shí)，我們也非常注意展示專家學(xué)者研究的獨(dú)特風(fēng)貌。 

書籍目錄

緒論北京市中小學(xué)校園文化特色理論篇一、加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)和諧教育建構(gòu)二、深化文化建設(shè)，推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展三、打造人文校園，提升師生人文品格四、以文化引領(lǐng)特色，實(shí)現(xiàn)校園首善之區(qū)北京市中小學(xué)校園文化特色實(shí)踐篇打造以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的新課程--北京市第一中學(xué)由“崇尚儒學(xué)”到“文化府學(xué)”的辦學(xué)特色--北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)和諧：教育的追求--北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)打造“育英文化”品牌--北京市東東城區(qū)燈市口小學(xué)創(chuàng)新教育模式，傳承民族文化--北京市朝陽區(qū)瑞祥民族小學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展實(shí)施自主教育--北京市海淀區(qū)巨山小學(xué)傳承文化發(fā)展，彰顯美育魅力--北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)舞蹈翩翩：彰顯校園特色文化亮點(diǎn)--北京市朝陽區(qū)新源里第四小學(xué)發(fā)揚(yáng)老舍精神，辦出精品學(xué)校--北京市東城區(qū)方家胡同小學(xué)依托現(xiàn)代數(shù)字文化，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展--北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)挖掘歷史，傳承老北京民俗文化--北京市東城區(qū)遂安伯小學(xué)歷史悠久，凸顯北京胡同文化面貌全新，創(chuàng)建現(xiàn)代花園學(xué)校--北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)傳承紅色文化培育特色人才--北京市海淀區(qū)培星小學(xué)實(shí)施自主成功教育，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展--北京市海淀區(qū)田村中心小學(xué)特色活動(dòng)多彩校園--北京市海淀區(qū)六郎莊小學(xué)個(gè)性化的教學(xué)：“七彩學(xué)子”育人方略--北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)生態(tài)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保道德意識(shí)--北京市東城區(qū)東高房小學(xué)體育促精神，藝術(shù)促內(nèi)涵--北京市海淀區(qū)清河第五小學(xué)校園鼓曲傳承中華美德，特色文化推動(dòng)持續(xù)發(fā)展--北京市朝陽區(qū)牌坊小學(xué)……北京市區(qū)縣校園文化建設(shè)篇后記

圖書封面

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