叩尋教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《叩尋教學(xué)：沒有問題就是最大的問題》是一本“貼近地面”的教學(xué)探索。全書五個章節(jié)，遞進式的闡述了不應(yīng)該成為問題的問題、讓學(xué)生問得精彩、讓教師的提問問得有效、引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題、讓教師帶著問題研究。一本促進教師專業(yè)成長的書，書中話語，一定會是一粒種子。因為，這是一本觀點非常鮮明的書，一本非常富有指導(dǎo)意義的書，一本沒有空話、沒有大話和沒有套話的書，一本不講假話、力求實用和解決問題的書。　　這是一本只解決一個“問題”的書。

書籍目錄

一、不應(yīng)該成為問題的問題1．沒有問題的問題2．沒有問題就沒有學(xué)習(xí)3．沒有問題的關(guān)鍵在于教師4．教師在學(xué)生問題意識培養(yǎng)上存在的誤區(qū)二、讓學(xué)生問得精彩1．學(xué)生提問與教師提問的不同2．問題從哪里來3．如何提出問題4．讓學(xué)生問出精彩——引導(dǎo)學(xué)生有效提問5．學(xué)生提問策略三、讓教師的提問問得有效1．教師課堂提問存在的問題2．什么樣的提問是有效的3．教師有效設(shè)問4．教師有效追問5．教師有效反問四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題1．對學(xué)生自主的理解2．讓學(xué)生自主探究3．問題解決的思路4．今天你質(zhì)疑了嗎五、讓教師帶著問題研究1．作問題的發(fā)現(xiàn)者2．問題解決模式3．教師帶著問題研究示例后記

章節(jié)摘錄

　　一位老師教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課，老師沒有無謂地讓學(xué)生總結(jié)課文的思想意義和受到的教育，而是讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的賣火柴的小男孩——小珊迪和現(xiàn)在的賣火柴的小女孩的故事，比較他們有什么相同和不同的地方。學(xué)生討論很熱烈，最后他們總結(jié)出許多點：他們認為，小男孩要比小女孩幸運，因為他遇到了一個好心人，這樣他的弟弟就可以避免重復(fù)他和小女孩的命運了。講到這里，學(xué)生們似乎很滿意了，并且想“為什么丹麥就沒有好心人呢？”在他們看來，有了好心人就可以解決這樣的問題了。由于生活經(jīng)歷和思維水平的限制，學(xué)生得出這樣的結(jié)論并不奇怪。關(guān)鍵是作為教師該如何讓他們明白這個看似對他們而言太難的問題呢？這位教師先是反問了一句：有好心人就夠了嗎？然后提示學(xué)生把以前學(xué)過的類似的課文和故事一起放進來考慮一下這個問題。頓時，他們又七嘴八舌地爭論起來，最后，沒有一致的答案，當(dāng)然這個問題確實比較難回答。怎么辦？教師沒有直接回答，而是給他們講了一個故事（恰好是一個關(guān)于好心人和制度作用的簡單隱喻）。故事講完了，學(xué)生們陷入了沉思……　　對于這個教學(xué)案例，可以有許多分析視角去評論。這里我們暫且不論其他，反問在這里是很關(guān)鍵的，單就反問的設(shè)置而言，是十分有效的，激發(fā)了學(xué)生的深度思考。

圖書封面

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