老師丟丟臉

前言

　　來(lái)聽(tīng)故事的朋友　　浣熊小弟在街上逛來(lái)逛去時(shí)，看到一戶人家的門(mén)牌上寫(xiě)著“作者的家”。愛(ài)聽(tīng)故事的他頓時(shí)眼睛一亮：“‘作者’的家？他一定知道很多故事！”　　浣熊小弟敲了敲作者家的門(mén)。作者請(qǐng)他進(jìn)去坐坐。浣熊小弟對(duì)作者說(shuō)：“我想聽(tīng)故事！說(shuō)故事給我聽(tīng)吧！”　　“聽(tīng)故事……”作者搔了搔頭，“我的故事不隨便說(shuō)給人聽(tīng)的。就算你是浣熊，也是一樣。”　　“可是，你不是‘作者’嗎？應(yīng)該很會(huì)說(shuō)故事呀！”　　“因?yàn)槲艺?lsquo;坐著’，所以才被叫為‘坐者’！”　　“呼——！”浣熊小弟被這冷笑話凍成了冰棒，受到了三百點(diǎn)的傷害?！　?ldquo;你的抽屜里不是藏著一堆故事嗎？拿出一些來(lái)說(shuō)給他聽(tīng)吧！”作者的老婆看不下去了，拿　　出熱水瓶幫浣熊小弟解凍?！　?ldquo;可是，很多故事都　　“當(dāng)！”作者受到一千點(diǎn)的傷害，昏倒在地上。他家養(yǎng)的小狗還趁機(jī)踩了他幾腳?！　?ldquo;是騙你的！這些都是好有趣的故事！”浣熊小弟笑了。  聽(tīng)到他的話，作者又復(fù)活了。“既然喜歡故事，就要讓作者知道嘛！”　　“我想聽(tīng)更多有趣的故事！”　　“這樣喔！”作者想了想，看著一個(gè)綠色的抽屜，“那我就再說(shuō)一個(gè)故事，不過(guò)你要回去后才聽(tīng)得到。”　　“為什么回去后才聽(tīng)得到？”　　“因?yàn)?hellip;…你是從那個(gè)故事里跑出來(lái)的。”　　“什么？”　　作者把綠色抽屜拉開(kāi)，浣熊小弟面前馬上出現(xiàn)了一片綠色的森林。浣熊小弟想起來(lái)了，上學(xué)的時(shí)間到了，不能再到處亂跑了！　　“再見(jiàn)了，作者。我要去上學(xué)了！”　　“快去，快去，不要遲到了。”　　“下次再來(lái)看你！到時(shí)候，你要說(shuō)新的故事給我聽(tīng)！”　　浣熊小弟消失在綠色抽屜里面以后，作者替自己泡了杯香濃的咖啡，又坐回書(shū)桌前，開(kāi)始把綠色抽屜里的故事完成。他一邊寫(xiě)，一邊微笑著說(shuō)：“下次來(lái)聽(tīng)故事的，會(huì)是哪個(gè)朋友呢？”

內(nèi)容概要

這套書(shū)用詞淺顯易懂，每個(gè)跨頁(yè)都有插圖，不僅可以激發(fā)讀者的閱讀趣味，還可以幫助他們提升閱讀能力和美學(xué)涵養(yǎng)。閱讀這些充盈著幽默、冒險(xiǎn)、溫暖、生活趣味的故事，讀者不但能從中學(xué)會(huì)為人處世的道理，還會(huì)在潛移默化中提高自己的品德修養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介

蕭逸清
    早期從事漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)與劇本創(chuàng)作。后轉(zhuǎn)向兒童文學(xué)與小說(shuō)寫(xiě)作。發(fā)現(xiàn)自己尚有一顆未泯的童心。喜歡為孩子們寫(xiě)作溫馨有趣的故事。
    曾以筆名“哈卡”發(fā)表《李杜江湖》、《崩》、《藍(lán)色銀河》、《裸足的天堂》、《鯨海奇航》、《垃圾王子》、《汪汪星球》、《浩瀚之錫》等，出版作品有《鯨海奇航》、《浩瀚之錫》等。
    非常相信自己到了90歲，依然會(huì)是個(gè)古靈精怪的老女孩。熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，相信插畫(huà)世界里沒(méi)有大人、小孩的分別，不論是5歲還是100歲，天真的想象是每個(gè)人與生俱來(lái)的魔法。認(rèn)為人生中有許多冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，只要鼓起勇氣，相信自己，有時(shí)候甚至只是打開(kāi)一本書(shū)，就能找到啟示，發(fā)現(xiàn)不同的奇幻人生。

書(shū)籍目錄

垃圾王子
　大壞蛋
　垃圾王國(guó)
　垃圾王子
　回家
老師丟丟臉
　臉丟丟
　臉找找
　丟丟臉？
推薦文　無(wú)限寬廣的寫(xiě)作空間

章節(jié)摘錄

　　“爬上去吧！”垃圾王子說(shuō)?！　?ldquo;什么？”大壞蛋嚇了一大跳，“為什么要爬上去？”　　“只有爬上去，你才能坐得到垃圾車(chē)啊。”垃圾王子指著在天空中飛來(lái)飛去的垃圾車(chē)，說(shuō)：“你不是想回家嗎？”　　“你騙人！塔這么高，我怎么可能爬得上去呢？”　　“沒(méi)關(guān)系，我陪你爬。”垃圾王子溫柔地說(shuō)，“如果有問(wèn)題，我會(huì)幫你的。”　　“真……真的要爬啊……”　　“啾一加油！”小青鳥(niǎo)啾啾地叫著?！　榱嘶丶?，大壞蛋雖然心里很害怕，但還是硬著頭皮和垃圾王子爬上了垃圾高塔?！　⌒∏帏B(niǎo)飛到大壞蛋身邊，不斷鼓勵(lì)他。垃圾們把大壞蛋往上推，讓他爬得輕松一點(diǎn)兒?！　∮吓?，風(fēng)就愈大。有幾次，大壞蛋的手不小心松開(kāi)了，幸好垃圾王子及時(shí)伸手抓住了他，他才沒(méi)有摔下去?！　『貌蝗菀?，他們總算爬到了云層中。這時(shí)，一輛飛得比較慢的垃圾車(chē)恰好朝他們腳下飛了過(guò)來(lái)?！　?ldquo;準(zhǔn)備好，跳！”垃圾王子對(duì)大壞蛋說(shuō)。　　“等一下……哇——救命?。?rdquo;　　不等大壞蛋準(zhǔn)備好，垃圾王子就拉著他從垃圾塔上跳了下去。大壞蛋嚇得哇哇大叫。垃圾王子用他的垃圾袋披風(fēng)充當(dāng)降落傘，借著風(fēng)力，帶著大壞蛋輕飄飄地落到了垃圾車(chē)的車(chē)頂上?！　?ldquo;好……好恐怖，嚇……嚇?biāo)牢伊耍?rdquo;大壞蛋趴在垃圾車(chē)上，氣喘吁吁地說(shuō)。　　“嘩——你是膽小鬼。”鐵金剛邊說(shuō)邊從披風(fēng)里爬出來(lái)。他的身體已經(jīng)被垃圾王子修好了?！　〈髩牡吧鷼獾氐芍F金剛：“你為什么跟我來(lái)？”　　“我們要跟著你回家，看看你有沒(méi)有遵守約定啊。”垃圾王子說(shuō)。　　小青鳥(niǎo)落到大壞蛋的肩膀上：“啾——小青也要去！”　　“行啊，行啊，你們?cè)趺醋龆夹欣玻?rdquo;現(xiàn)在，大壞蛋只想趕快回家?！　?ldquo;我們不能在人類(lèi)面前活動(dòng)，到了你家，你要保護(hù)我們。”　　“放心，包在我身上！”大壞蛋拍著胸脯保證?！　?ldquo;少女——少女——的祈禱——垃圾——垃圾一我來(lái)了——”垃圾車(chē)的車(chē)門(mén)開(kāi)合著，唱著奇隆的歌曲，載著大壞蛋他們朝人類(lèi)世界飛去?！　?hellip;…

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“故事奇想樹(shù)”是臺(tái)灣數(shù)十位著名兒童文學(xué)作家和繪者的心力結(jié)晶，集中展現(xiàn)了他們的創(chuàng)作才華。對(duì)于渴望閱讀的孩子們來(lái)說(shuō)，這些書(shū)是非常優(yōu)秀的橋梁讀物，能夠幫助他們較快地建立起獨(dú)立閱讀的信心。這套書(shū)的主題是多元的，插圖風(fēng)格各有不同，作者們的寫(xiě)作手法也是氣象萬(wàn)千，相信孩子們一定會(huì)喜歡這份充滿了溫情、管慧、哲理的精神套餐！　　——著名兒童文學(xué)評(píng)論家 朱自強(qiáng)　　“故事奇想樹(shù)”是一棵結(jié)滿想象力與童真童趣的綠色生命之樹(shù)，綴滿對(duì)孩子們的愛(ài)意。承載著孩子們的夢(mèng)想。作者們將自己對(duì)生活的感受以或神奇、或幻想、或有趣、或感人的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以平易但精巧、生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言為孩子們描繪出了一幅幅瑰麗、奇妙、溫馨的畫(huà)面。　　——著名兒童文學(xué)作家 曹文軒　　對(duì)于習(xí)慣閱讀圖畫(huà)書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，“故事奇想樹(shù)”系歹l能幫助他們由圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)渡到文字書(shū)閱讀，邁向獨(dú)立閱讀，建立自我閱讀的信心，為日后進(jìn)一步提升閱讀能力奠定基礎(chǔ)。　　——臺(tái)北市瞻德小學(xué)校長(zhǎng) 林玫伶　　孩子們要想成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，需要時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)和大量閱讀的累積。“故事奇想樹(shù)”系列是他們的好選擇，可以讓他們輕松愉快地翱翔在閱讀世界里?！　?mdash;—臺(tái)灣兒童閱讀學(xué)會(huì)理事長(zhǎng) 盧本文

編輯推薦

　　你想知道被玩具們丟到垃圾桶里的小男孩是怎么回家的嗎？善良的垃圾王子會(huì)怎樣幫助壞掉的玩具？還有，失去面孔的老師該如何“面”對(duì)學(xué)生？讓我們一起打開(kāi)作者的故事抽屜，跟隨由蕭逸清編著，吉娜兒編繪的《故事奇想樹(shù)：老師丟丟臉》看看這些有趣又充滿想象力的故事吧！

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