用點心學校

前言

　　歡迎來“用點心學校”用點心　　在學校，我問老師：“怎么樣才能把文章和故事寫好？”　　老師告訴我：“要常常寫，一直寫，寫很多，寫很大！”　　“‘寫很多’我知道，‘寫很大’是什么意思呀？”我抓著頭問?！　?ldquo;‘大’是指大家、大眾的‘大’，意思是你要常寫，創(chuàng)作多了，就能讓很多人讀到你的作品，回饋意見給你……”老師仔細解釋，“簡單說，‘大’其實也就是‘多’的意思——雨下得很多時，我們不是會說：雨下得很‘大’！”　　“這樣我就懂了！”我恍然大悟——英語老師剛教過：雨下得很大叫“It ralns cats and dogs．”　　“cats and dogs”就是貓和狗，因此，我寫了《法庭上的貓》、《二手書店的布珂小姐》等有關貓的故事和《禁止遛狗》、《仙島小學》等有關狗的故事！　　“原來你在寫兒童文學呀！”老師看了我的故事說，“你知道兒童文學的精神是什么嗎？”　　我搖了搖頭，問：“是什么？”　　“是‘淺語的藝術’！”老師恭敬地拿出了一本《淺語的藝術》，秀給我看?！　?ldquo;藝術，我大概知道是什么意思，但淺語是什么呀？”我又抓了抓頭?！　?ldquo;‘淺語’就是淺顯的語言！”老師娓娓道來，“‘語’就是語言，這你總該懂吧！”　　“懂！”我點點頭，又搖搖頭，“但‘淺’‘淺顯’是什么意思呀？”　　“淺，就是簡單、容易！淺顯，就是簡單、容易又明顯！明白了嗎？”老師不厭其煩地解釋著。“簡單？容易？……??！我明白了！”我又想起英語老師曾教過的：“形容一件事很簡單，就叫‘a piece of cake’！”　　“a piece of cake”就是“一塊蛋糕”，所以我才有靈感寫下“用點心學校”里這些蛋糕、餅干、汽水、布丁等好吃點心的故事！　　您瞧，我的老師多么“用心”，他們不只用一點心，還用了很“多”點、很“大”點的心來指導我們呢！　　希望各位大小讀者都能喜歡這本書！不知道你們會不會跟我一樣，讀完后覺得肚子有點餓——但是，我祈禱這本書能讓大家在精神上飽飽的！　　最后，就由在下宣布：“開動了！請用點心！”

內(nèi)容概要

《用點心學?！愤@本書仍延續(xù)了哲璋一貫的寫作風格，是一場以點心嘉年華為主題的魔術童話?？梢韵胂?，小讀者閱讀時必定笑聲不絕。當然，還請老師和家長不要責備小讀者吵鬧，因為他們正在享受這場表演。
哲璋睿智觀察每種點心的物性，以他特有的魔術棒一一邏輯趣味，施法包裝。當讀者撕開包裝入口，魔術童話的趣味首先充滿口腔，最后讓讀者口齒留香的是人性的關懷、處世態(tài)度與教育這些話題。雖然他的魔術技法有可能三兩下就被大人拆穿，但可貴的是，當大人拆穿這些技法時，就會給予他更多的掌聲，這是不容易的。文字游戲也是哲璋的魔術技法。他絞盡心思地讓文字加入說故事的行列，讓小讀者在享受故事的同時學習如何運用好文字。

作者簡介

　　林哲璋
供職于臺灣臺東大學兒童文學研究所。他聽說兒童文學是：一、全家福文學——小朋友讀，爸爸媽媽也讀；二、長壽文學——小時候讀。長大后當了爸爸媽媽讀，老了當上爺爺奶奶也有機會讀。又聽說：每個大人都曾經(jīng)是小孩!便開始——信奉淺語的藝術，希望作品能得到“未來的大人”及“長大的小孩”的喜愛!
出版的作品有：《攀木蜥蜴與藤條先生凈、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《月光小鎮(zhèn)的故事》、《仙島小學》、《屁屁超人》、《屁屁超人與飛天馬桶》等。

書籍目錄

小小布丁人的“烤”驗
玉米弟弟的“壓力”
汽水班的生氣事
臭味相投點心人
蛋煎小子的“煎墻”
糯米團小妹的內(nèi)在美
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章節(jié)摘錄

　　吸管老師走上前，想勸勸糯米團小妹，卻被她粘得差點兒無法“呼吸”：叉子老師想要扶起糯米團小妹，竟然全身粘在糯米團小妹身上——后來動甩了全校老師和高年級同學的力量，才得以脫身！　　沒有人再去勸糯米團小妹，她就一直待在校門口，由沒課的老師輪流去照顧?！　〗咏形绲臅r候，輪到梅子粉老師前來照顧糯米團小妹。她先是靜靜地坐在糯米團小妹旁邊；過了一會兒，她突然伸手抓住正在校門口玩游戲的芭樂姐妹，說：“今天，你們兩個的臉色看起來很不好，很沒精神喲！來，老師幫你們抹抹腮紅。”　　說完，她就在芭樂姐妹臉上抹了點兒梅子粉。芭樂婦妹頓時變得好甜美、好可口喲！　　糯米團小妹在旁邊看到了，嘴巴漸漸地就嘟得沒那么高了，直直地望著芭樂姐妹紅通通的蘋果臉出神……　　“喜歡嗎？老師幫你也抹抹腮紅吧！”不等糯米團小妹回答，梅子粉老師就伸手往她臉上抹了點兒梅子粉?！　〗又?，只見梅子粉老師拉著糯米團小妹往教室走去——只輕輕一拉，糯米團小妹整個人就被拉起來了！　　送糯米團小姝走進教室后，梅子粉老師轉身想要離開。但是，糯米團小妹牢牢粘住梅子粉老師的罐子，不肯讓她走?！　∶纷臃劾蠋熆嗫谄判牡卣f：“糯米團小妹，我不教你們這一班，你的老師在這里，他們會教你更多有趣的東西喲！而且薯條、薯球和薯餅那一班，還等著我回去上課呢！”　　糯米團小妹還是不肯放手，結果驚動了教室里的“太白粉老師”“抹茶粉老師”“黃豆粉老師”“花生糖粉老師”和“芝麻糖粉老師”一起過來勸她?！　?hellip;…

媒體關注與評論

　　“故事奇想樹”是臺灣數(shù)十位著名兒童文學作家和繪者的心力結晶，集中展現(xiàn)了他們的創(chuàng)作才華。對于渴望閱讀的孩子們來說，這些書是非常優(yōu)秀的橋梁讀物，能夠幫助他們較快地建立起獨立閱讀的信心。這套書的主題是多元的，插圖風格各有不同，作者們的寫作手法也是氣象萬千，相信孩子們一定會喜歡這份充滿了溫情、管慧、哲理的精神套餐！　　——著名兒童文學評論家 朱自強　　“故事奇想樹”是一棵結滿想象力與童真童趣的綠色生命之樹，綴滿對孩子們的愛意。承載著孩子們的夢想。作者們將自己對生活的感受以或神奇、或幻想、或有趣、或感人的方式呈現(xiàn)出來，以平易但精巧、生動而凝練的語言為孩子們描繪出了一幅幅瑰麗、奇妙、溫馨的畫面。——著名兒童文學作家 曹文軒　　對于習慣閱讀圖畫書的孩子來說，“故事奇想樹”系歹l能幫助他們由圖畫書閱讀過渡到文字書閱讀，邁向獨立閱讀，建立自我閱讀的信心，為日后進一步提升閱讀能力奠定基礎?！　?mdash;—臺北市瞻德小學校長 林玫伶　　孩子們要想成為獨立自主的學習者，需要時間、經(jīng)驗和大量閱讀的累積。“故事奇想樹”系列是他們的好選擇，可以讓他們輕松愉快地翱翔在閱讀世界里?！　?mdash;—臺灣兒童閱讀學會理事長 盧本文

編輯推薦

　　《故事奇想樹》這套書用詞淺顯易懂，每個跨頁都有插圖，不僅可以激發(fā)讀者的閱讀趣味，還可以幫助他們提升閱讀能力和美學涵養(yǎng)。閱讀這些充盈著幽默、冒險、溫暖、生活趣味的故事，讀者不但能從中學會為人處世的道理，還會在潛移默化中提高自己的品德修養(yǎng)。

圖書封面

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