華夏閱讀黑馬

內(nèi)容概要

　　“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！保ㄐ抡n標(biāo)）為了提高學(xué)生的閱讀水平和能力，幫助教師和家長(zhǎng)解決閱讀材料和訓(xùn)練設(shè)計(jì)的困難，我們會(huì)同教育部課程教材研究所的專(zhuān)家學(xué)者和人教版、蘇教版、語(yǔ)文版、京教版新課標(biāo)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)人員以及京、津、滬、蘇等二十多個(gè)省市的重點(diǎn)中小學(xué)的名特教和語(yǔ)文教研員，精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)了這套叢書(shū)（小學(xué)至初中）。本叢書(shū)的突出特色主要表現(xiàn)在以下幾方面?！　∫弧⑦x文　　選文始終貫徹真、新、深、博、精的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“真”，就是所選文章必須反映生活的真實(shí)、情感的真實(shí)、思想的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。美國(guó)著名作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主海明威說(shuō)：“作家的任務(wù)始終只有一個(gè)，那就是寫(xiě)得真實(shí)。”“寫(xiě)得真實(shí)”是作家的良知，選得真實(shí)是我們的天職。沒(méi)有真話的文章是騙人術(shù)，不說(shuō)真話的作者是馬屁精！　　所謂“新”，就是所選文章思想新、內(nèi)容新、語(yǔ)言新、手法新。王羲之詩(shī)云：“群籟雖參差，適我無(wú)非新。”笛卡爾說(shuō)：“我思故我在?！睕](méi)有自己思想的文章不是克隆就是垃圾?！　∷^“深”，就是所選文章在語(yǔ)言、內(nèi)容、形式、技巧等方面都有一定的深度，知識(shí)點(diǎn)密集，而且大都出自名家之手。道理很簡(jiǎn)單，取法乎上，僅得其中，譬如練毛筆書(shū)法須以二王、歐柳顏趙等大家法帖為楷范，如果以學(xué)生的習(xí)作為摹本，勢(shì)必力巴（外行）學(xué)力巴，越學(xué)越力巴。人的學(xué)習(xí)必須是“日知其所無(wú)”，才能天天向上；如果是“日知其所知”，則只能原地踏步，甚至倒退?！　∷^“博”，就是所選文章的內(nèi)容廣博，題材豐富，體裁多樣，給學(xué)生提供豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐，以免偏食?！　∷^“精”，就是所選文章短小精悍，內(nèi)容精贍，語(yǔ)言精煉，技法精湛，充分體現(xiàn)選家的睿智精鑒，從而使讀者花最少的時(shí)間和精力獲得最大的收益?！　《?、感悟評(píng)賞　　按照新課標(biāo)的要求：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！币蚨緟矔?shū)讀寫(xiě)和尖子生版在每篇文章之后都設(shè)有[感悟評(píng)賞]欄目，寫(xiě)出對(duì)該文的整體感悟和欣賞評(píng)價(jià)。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，原則是切實(shí)管用、精彩耐讀，使讀者確有啟發(fā)、確有收獲?！　∪⒅苡?xùn)練　　我們通過(guò)對(duì)近年來(lái)120多個(gè)地區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文閱讀達(dá)標(biāo)試題和中考語(yǔ)文閱讀試題的分析總結(jié)和補(bǔ)充，歸納出100多個(gè)知能考點(diǎn)和200多種訓(xùn)練題型，然后根據(jù)這些考點(diǎn)和題型為每篇選文設(shè)計(jì)了10個(gè)左右的知能訓(xùn)練題，力求把知能訓(xùn)練點(diǎn)全部反映出來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來(lái)選做。這些知能訓(xùn)練題，既有雙基訓(xùn)練，又有拓展提高；既有理解感悟，又有欣賞借鑒等等。其中不乏開(kāi)放性、自主性的問(wèn)題，每個(gè)題都有相當(dāng)高的含金量，形式活潑多樣，角度靈活多變，且廣泛聯(lián)系和鏈接課內(nèi)外知識(shí)（包括其他學(xué)科的知識(shí)）、課外必讀名著、文化常識(shí)、社會(huì)活動(dòng)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、文壇體壇動(dòng)態(tài)、新聞熱點(diǎn)等，盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和智慧能力的訓(xùn)練提高?！　∷?、創(chuàng)新探究　　按照新課標(biāo)的要求，閱讀教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”，所以本叢書(shū)把這方面內(nèi)容融人知能訓(xùn)練中。這些題都具有名副其實(shí)的創(chuàng)造性和探究性，它是編寫(xiě)人員對(duì)該文的個(gè)性化深層思考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力具有重要的作用。　　五、寫(xiě)作鏈接　　讀和寫(xiě)是語(yǔ)文的雙翼，閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。捷克大教育家夸美紐斯主張：“閱讀與寫(xiě)作的練習(xí)永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一道。”英國(guó)大作家博斯威爾認(rèn)為：“閱讀是為了寫(xiě)作。”因而本叢書(shū)讀寫(xiě)版在每篇文章之后還設(shè)計(jì)了一兩個(gè)以讀帶寫(xiě)、讀寫(xiě)互動(dòng)的寫(xiě)作題目，結(jié)合該文的閱讀，學(xué)習(xí)某方面的寫(xiě)作技巧?；蚍聦?xiě)，或續(xù)寫(xiě)，或改寫(xiě)，或擴(kuò)寫(xiě)；或材料作文，或話題作文；或?qū)懺挘驅(qū)懫瑪?，或?qū)懚涛模棺x和寫(xiě)成為一個(gè)有機(jī)的整體。應(yīng)試版和尖子生版則把寫(xiě)作鏈接題融入知能訓(xùn)練中?！　×⒋鸢冈斀狻　∶總€(gè)知能訓(xùn)練題都附有詳細(xì)的答案和解題說(shuō)明，或提示要點(diǎn)，或開(kāi)啟思路，或指點(diǎn)門(mén)徑，或提供材料，或教給方法，舉一反三，循循善誘。有些答案還指出為什么是此而非彼，該題有哪些迷惑性，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。

書(shū)籍目錄

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》讀寫(xiě)目標(biāo)小學(xué)閱讀達(dá)標(biāo)知能訓(xùn)練點(diǎn)寫(xiě)人文章閱讀1.宋慶齡的生日蛋糕2.兄弟，我們不哭3.一定是樂(lè)譜錯(cuò)了4.但丁的回答5.魯迅不貪小便宜6.我們的新老師7.馬克·吐溫與迪普8.謙和的拳王9.故事的世界10.鴨兒餃子鋪11.橡皮頭鉛筆12.阿凡提打獵13.追趕飛鳥(niǎo)14.保持謙虛的心15.雙目失明的賣(mài)花女16.如此專(zhuān)心17.孔夫子18.二十四歲的大兒童記事說(shuō)理文童閱讀19.黑板上的解剖圖20.戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子21.舍小取大22.第一個(gè)來(lái)到地球的人23.生命中最初的痛24.那一瞬25.仁愛(ài)無(wú)敵26.法國(guó)白蘭地27.三個(gè)問(wèn)題28.克雷洛夫的果子29.日　記30.為什么吵嘴31.不會(huì)寫(xiě)“挖”字的老師32.快樂(lè)的人33.豐收的快樂(lè)和痛苦34.自信的力量35.推開(kāi)沉重的校門(mén)36.荒地生花37.天才與庸才童話寓言閱讀38.地球清潔工39.狼的本性40.小螞蟻明白了41.赫爾姆的公正42.樹(shù)的選擇43.象畫(huà)家44.河蚌和水鳥(niǎo)45.池塘中的怪物46.松樹(shù)與紫藤47.沒(méi)有什么不同48.長(zhǎng)頸鹿和上帝49.飛翔的毛毛蟲(chóng)50.風(fēng)的握手51.耗子膽……知識(shí)小品閱讀寫(xiě)景文章閱讀狀物說(shuō)明文章閱讀詩(shī)歌散文故事閱讀答案詳解

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    華夏閱讀黑馬 PDF格式下載

---