語文學習與教學設計（小學卷）

內(nèi)容概要

　　根據(jù)教育部〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉的精神，研究語文學科學習與教學的規(guī)律，提供心理學理論分析?！　”緯凑战虒W心理學關注的問題，從語文教學的目標，學生學習語文的準備，語文學習的過程與規(guī)律，促進語文學習的教學過程與方法以及語文學習的測量評價與補救等方面來闡明語文學科教學中所涉及的心理學問題。書中著力體如下認識：語文學習要進行分類研究；教學過程與方法的選擇要以不同學習規(guī)律的闡明為基礎，即體現(xiàn)“學有定律，教有優(yōu)法，以學定教，以教促學”的思想，使我國的語文教學建立在科學心理學的基礎之上。

書籍目錄

第一部分　總論第一章 小學語文教學目標第一節(jié) 小學語文教學目標的制定第二節(jié) 我國現(xiàn)階段小學語文教學目標第二章 語文教學的任務分析第一節(jié) 任務分析概述第二節(jié) 小學語文教學目標的任務分析第三章 學習者及其環(huán)境分析第一節(jié) 兒童學習語文的基礎分析第二節(jié) 語文學習環(huán)境分析第二部分　語文基本技能的學習與教學第四章 漢語拼音的學習與教學第一節(jié) 漢語拼音學習的目標及其性質(zhì)第二節(jié) 漢語拼音的學習與教學第三節(jié) 教學案例分析第五章 生字與詞語的學習與教學第一節(jié) 識字教學第二節(jié) 詞語的學習與教學第三節(jié) 教學案例分析第六章 句子結構的學習與教學第一節(jié) 句子結構學習的任務與掌握句子的行為指標第二節(jié) 句子結構學習的性質(zhì)分析第三節(jié) 句子結構的教學第四節(jié) 教學案例分析第七章 朗讀與書寫的學習與教學第一節(jié) 朗讀與書寫的教學目標分析第二節(jié) 朗讀與書寫的學習與教學第三節(jié) 教學案例分析第三部分　語文高級技能的學習與教學第八章 單篇課文閱讀的學習與教學第九章 作文的學習與教學第十章 單項讀寫能力形成的變式練習第四部分　情感與品德領域的學習與教學第十一章　閱讀欣賞的學習與教學第十二章　態(tài)度與品德的學習與教學第五部分　學習的測量評價與診斷第十三章　學習結果的測量與評價第十四章　學習困難的診斷與補救主要參考文獻后記

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