一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白

用戶評(píng)論 (總計(jì)80條)

•   　　翻開(kāi)這本書，我覺(jué)得自己好像真的在上大學(xué)，不得不說(shuō)，劉校長(zhǎng)的一些看法和做法，很好。并且在今天這個(gè)急流中，我個(gè)人覺(jué)得還是沒(méi)有人能像劉校長(zhǎng)那樣，真正的為教育改革無(wú)私奉獻(xiàn)。而中國(guó)的真正大學(xué)已經(jīng)在社會(huì)的沖擊下，已經(jīng)很少有名符其實(shí)的了。
•   　　 兩個(gè)月沒(méi)有看書，一直在為了前途奔波，這本書也主要是在公交車上和等人的空隙中看完的。
  　　 劉道玉先生是我敬重的大學(xué)校長(zhǎng)之一，從他身上看到了中國(guó)教育家的激情與勇氣，為了教育舍身忘我的精神在當(dāng)代大學(xué)校長(zhǎng)中已經(jīng)很難尋覓了。
  　　 劉道玉先生八十年代在武大推行的改革現(xiàn)在多已成為各高校的現(xiàn)實(shí)，然而中國(guó)的高等教育改革總是滯后的，在二十一世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了十多年的今天，僅僅是實(shí)現(xiàn)了劉校長(zhǎng)當(dāng)年的若干項(xiàng)改革理想，未免不讓人扼腕嘆息。
  　　 大學(xué)本是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的地方，要像農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一樣，根據(jù)各人不同的資質(zhì)、理想提供合適的空氣、陽(yáng)光和水分以及相應(yīng)的呵護(hù)，使之能夠最大程度上地實(shí)現(xiàn)自身的潛質(zhì)，而不是像工業(yè)生產(chǎn)一樣，流水線作業(yè)，本來(lái)個(gè)性迥異的學(xué)生從大學(xué)里出來(lái)之后反而千篇一律了。這是劉先生一直以來(lái)所痛惜的，只是至今也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展：大學(xué)沒(méi)有自主辦學(xué)權(quán)，衙門作風(fēng)盛行，官本位思想突出，學(xué)生亦難在大學(xué)中得到質(zhì)的提高，苦熬四年換來(lái)一紙不斷貶值的文憑。
  　　 最喜歡劉先生書中那率真而坦誠(chéng)的文筆，讓我等晚輩對(duì)于一流教育家的一生能夠有一個(gè)直白的感受。劉先生寫書的風(fēng)格更像是在演講，其實(shí)我就是其中的一個(gè)聽(tīng)眾。
  　　
•   　　書中也算預(yù)言了現(xiàn)行教育體制弊端的必然性。大學(xué)校長(zhǎng)作為教師和國(guó)家公務(wù)員的雙重身份，在自由教學(xué)理念和官場(chǎng)潛規(guī)則之間不可避免會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。讀完后心情是低沉的。里面有很多官場(chǎng)生態(tài)潛規(guī)則的描述(前任教育主管官員北戴河療養(yǎng)院的描述和巡撫大人火車搶臥鋪的情景印象比較深，哈哈)。劉校長(zhǎng)不是失敗者，希望這樣的教訓(xùn)會(huì)給以后立志從事教育的后來(lái)者帶來(lái)啟示。
•   　　在令人向往的八十年代，武大的每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，都可以隨便去劉校長(zhǎng)家里，請(qǐng)他在畢業(yè)證上簽字，從來(lái)不會(huì)被拒絕。直到九十年代，他已被免除校長(zhǎng)職務(wù)的時(shí)候，仍然有畢業(yè)生去他家，很不客氣地把上面印刷的現(xiàn)任校長(zhǎng)名字涂掉，讓老校長(zhǎng)再簽一個(gè)。
  　　
  　　武大最好的年代有兩段。一是王雪艇校長(zhǎng)建校至49年國(guó)民政府逃往臺(tái)灣那段時(shí)間，二就是劉道玉校長(zhǎng)在任的八十年代。前者資料甚夥，這里只說(shuō)后者。
  　　
  　　幾乎每位八十年代畢業(yè)的校友都滿懷感情地回憶過(guò)劉校長(zhǎng)。易中天說(shuō)，當(dāng)他畢業(yè)后要被分配回新疆時(shí)，是劉校長(zhǎng)親自出面，將他留校任教。楊小凱因政治原因報(bào)考各高校及中國(guó)社科院不成時(shí)，校長(zhǎng)頂住壓力將其聘為武大講師，后來(lái)親自拍板讓其出國(guó)。作家野夫則提到自己89年身陷囹圄，眾叛親離，苦悶絕望時(shí)，劉校長(zhǎng)竟親率博士來(lái)獄中探監(jiān)，還拍照留影。
  　　
  　　學(xué)運(yùn)后，校長(zhǎng)上書政府要求釋放被捕學(xué)生——和七十年前的蔡孑民校長(zhǎng)一樣——因而獲罪，從此再未被起用。而“老校長(zhǎng)”一詞卻從此成為專用，雖然后來(lái)又有好幾任校長(zhǎng)，但對(duì)武大人來(lái)說(shuō)，只有一人堪當(dāng)此稱謂。
  　　
  　　小南學(xué)姐去英國(guó)前打算跟老校長(zhǎng)道別，我也跟了過(guò)去，一時(shí)倉(cāng)促，禮物都沒(méi)準(zhǔn)備。坐在他家客廳里，滿身都是汗。那是武漢的酷暑天，而我又空手而來(lái)，不勝羞愧。老校長(zhǎng)看上去不像是已77歲，精神很好，行動(dòng)自如，只是在簽名時(shí)——他送了本新的《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》給我這個(gè)沒(méi)禮貌的學(xué)生——才知道他由于中風(fēng)，已不能用右手寫字，只能用左手，而他又竭力將字寫得工整，于是僅僅十幾個(gè)字寫了好幾分鐘。
  　　
  　　合影前，他進(jìn)臥室，換了一件衣服。我兩天后看到了照片。老校長(zhǎng)目光苦澀而堅(jiān)定，天藍(lán)色襯衫一塵不染，臉上兩道法令紋，一直延伸到下巴。
  　　
  　　大二時(shí)初讀此書，總感覺(jué)敘述從88年起便開(kāi)始吞吞吐吐，語(yǔ)焉不詳。事與事之間缺少過(guò)渡，猝然而起又猝然止息，讓人理不清前因后果。直到90年后，才又恢復(fù)正常。其實(shí)老校長(zhǎng)本可以在海外出不刪節(jié)版，但他卻選擇將手稿鎖在抽屜里——即使受過(guò)這么多不公與打壓，他始終相信，歷史趨勢(shì)是不可阻擋的。全本在大陸的問(wèn)世，只是時(shí)間問(wèn)題而已。
  　　
  　　實(shí)際上，任何人的自傳都不可能是純粹客觀的。作為一種以個(gè)人為坐標(biāo)原點(diǎn)表述歷史的方式，自傳不可能不為己諱，不可能不夾帶感情色彩，套用羅蘭·巴特的話，它“是一種建構(gòu)物（formations），一種變構(gòu)物（deformations）。”我們當(dāng)然可以指出這本書的不足和偏狹之處，道德高尚如先生者，也沒(méi)有免受批判的豁免權(quán)。但我們須記住張中曉的話：“對(duì)于過(guò)去的改革家，人們很容易指出他們主張的弱點(diǎn)和缺乏現(xiàn)實(shí)依據(jù)......批判他們的理論是可以的，因?yàn)槿魏卫碚摱加袣v史的限制。但是，拋棄他們的精神，卻是不可以的，歷史的繼承性就是精神?！?br /> 　　
  　　老校長(zhǎng)留給我們的精神，就是一種以理想和學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)的勇敢，始終站在弱者和無(wú)人代表者一邊的良知，對(duì)異議者的包容，當(dāng)然還有對(duì)信仰的堅(jiān)持：“有些事情，是值得為之受難的?！?/li>
•   　　在圖書館偶然拾得一本《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》
  　　
  　　劉道玉小時(shí)候也是個(gè)放牛的。
  　　
  　　縱觀他的歷程
  　　
  　　似乎有兩個(gè)決定性的因素，
  　　
  　　一是他大學(xué)時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)
  　　
  　　二是他在前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間“反修戰(zhàn)士”的“光榮事跡”
  　　
  　　第一點(diǎn)決定了他在學(xué)術(shù)上的成功，為他人生的發(fā)展打開(kāi)了道路，創(chuàng)造了很多機(jī)遇，并且培養(yǎng)了他吃苦、做事認(rèn)真的精神
  　　
  　　第二點(diǎn)為他在政治上的成功埋下伏筆。雖然他一直聲稱自己不喜歡政治，更想從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué)。但就是那年少氣盛的一次沖動(dòng)，使日后的人生發(fā)生了奇妙的變化。
  　　
  　　看的時(shí)候很感動(dòng)，
  　　
  　　感動(dòng)于他的刻苦精神，一個(gè)窮學(xué)生，大學(xué)四年從沒(méi)回過(guò)家，高溫酷暑下一學(xué)就是一個(gè)假期，也讀了很多書。這對(duì)復(fù)習(xí)得疲憊了的我是一個(gè)鼓勵(lì)。
  　　
  　　也被他文革時(shí)的經(jīng)歷觸動(dòng)。第一次看當(dāng)事人描述文革的實(shí)況，不是小說(shuō)，也不是歷史課本。什么“百萬(wàn)雄師”什么“鋼工總”，四十年前的珞珈山，四十年前的武漢，四十年前的中國(guó)，曾經(jīng)如此激蕩！說(shuō)“激蕩”是美化了。。。簡(jiǎn)直是一片混亂不可理喻。。。
  　　
  　　最令我驚訝的是他居然是恢復(fù)高考的倡議者——至少?gòu)乃臅锌磥?lái)是這樣。在文革結(jié)束撥亂反正的教育工作會(huì)議上，是他向一位武漢大學(xué)的代表提出了恢復(fù)高考的建議，然后這位代表在會(huì)上的發(fā)言引起的鄧小平的重視，當(dāng)即決定當(dāng)年就恢復(fù)高考。1977。
  　　
  　　當(dāng)然還有后來(lái)他擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)期間大刀闊斧銳意創(chuàng)新的改革，學(xué)分制，插班生，可以想象八十年代的武漢大學(xué)是怎樣的風(fēng)生水起，擁有全國(guó)最年輕的校長(zhǎng)，重建被文革沖擊了的各學(xué)科，并且花大力氣挖來(lái)名師，興建新學(xué)科。這其中就有剛剛?cè)ナ赖捻n德培教授。文革前就是法學(xué)大家，文革中被打倒，劉道玉任校長(zhǎng)后，又重新建起了武大法學(xué)系。
  　　
  　　書還沒(méi)看完，也不知道是什么原因，劉道玉突然被停職了，改革也停止了，甚至倒退了。
  　　
  　　就是這樣，劉道玉含辛茹苦，“臥薪嘗膽、十年雪恥”重新振興起來(lái)的武大，現(xiàn)在就是我面前這種樣子了。不注重學(xué)術(shù)，不注重教學(xué)，不知道注重什么。
  　　
  　　老校長(zhǎng)去年在人文館作了告別演講，沒(méi)去啊，后悔啊。
  　　
  　　我也在想，不管怎么樣，劉道玉從一個(gè)農(nóng)村的放牛娃，到現(xiàn)在受無(wú)數(shù)學(xué)子愛(ài)戴桃李滿天下的老校長(zhǎng)，也可以“盡吾志而無(wú)悔”了吧。
  　　
  　　雖然武大仍然有諸多讓人遺憾的地方。
  　　
  　　哇
  　　
  　　今天寫了好認(rèn)真好長(zhǎng)的文字，
  　　
  　　真是前所未有。
  　　
  　　是真的有所感。
  　　
  　　今天最郁悶的是，問(wèn)了三個(gè)同學(xué)，都不知道劉道玉是誰(shuí)。
  　　
•   　　想來(lái)想去還是給出這么個(gè)評(píng)價(jià),劉道玉以前讀中學(xué)就聽(tīng)說(shuō)過(guò),那時(shí)他在辦一個(gè)外語(yǔ)學(xué)校,后來(lái)好象辦得不怎么好,不了了之了,說(shuō)是武大校長(zhǎng),傳言是在某運(yùn)動(dòng)中同情學(xué)生被免職了,其實(shí)劉被免職是88年,某運(yùn)動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始,這就是流言,往往不是事情本來(lái)的面目,就像劉道玉的傳說(shuō)一樣,有部分真實(shí),也肯定有不真實(shí)的地方,我是05年看的這本書,那時(shí)侯這個(gè)書剛剛出來(lái),還聽(tīng)了他的講座,講座后面有個(gè)簽名售書,不過(guò)我聽(tīng)完后就決定不買了.
  　　我讀本科的時(shí)候劉道玉好象只是在學(xué)生里面有些人提,從沒(méi)聽(tīng)老師提起過(guò),劉道玉好象也從沒(méi)做過(guò)什么講座之類的,所以不太了解,一直以為他這個(gè)背景,可能不住在武大了,或許早就出國(guó)了.
  　　一直到這個(gè)書出來(lái)才慢慢了解這個(gè)人,我是在書店翻完這本書的,他應(yīng)該堪比后來(lái)山東大學(xué)的校長(zhǎng)展?jié)?都是少年得志,此書大概可以摸出他的人生脈絡(luò),我覺(jué)得有這么幾個(gè)事情對(duì)于了解他比較重要,第一個(gè)他在蘇聯(lián)留學(xué),參加了批修小組,批判赫魯曉夫,后來(lái)遭到遣返,中斷學(xué)業(yè),回國(guó)后在人民大會(huì)堂受到周恩來(lái)接見(jiàn),書中有一張照片是遣返回的學(xué)生和周恩來(lái)合照,他站在周恩來(lái)旁邊,想必他應(yīng)該是批修小組的骨干吧,這個(gè)事情大概是他在政治舞臺(tái)初次露臉,也應(yīng)該是后面他發(fā)跡的一個(gè)起因.77年,年輕的劉道玉上調(diào)教育部任高教司司長(zhǎng),這是他開(kāi)始走上政治舞臺(tái)了,他的高層路線一直很好,后來(lái)他在武大校長(zhǎng)位置上很多改革能展開(kāi),和他這個(gè)背景是分不開(kāi)的,這里面他記述了一件事情,就是鄧小平召開(kāi)的高等教育工作會(huì)議,據(jù)記載會(huì)上武大化學(xué)系副教授查全性提出了恢復(fù)高考的建議,而劉道玉在此處的記載是他有這個(gè)想法,然后授意查全性在會(huì)上提出,我對(duì)此是存疑的,我不是要考據(jù)這個(gè)事的真相,沒(méi)有意義,而是這些說(shuō)法可以看出劉道玉的心態(tài),書后還有很多.然后就是81年劉道玉出任武漢大學(xué)校長(zhǎng),書里面記載了很多他在任時(shí)的改革,和培養(yǎng)的學(xué)生,這里面記載了現(xiàn)在很多武大的杰出校友,我看了一下,基本是誰(shuí)有名劉道玉必然會(huì)寫誰(shuí),當(dāng)然我不是否認(rèn)他的功績(jī),我從不否認(rèn)這一點(diǎn),我還是說(shuō)這里面可以反映他的心態(tài),里面有個(gè)人似乎是新人,就是易中天,看了一下劉道玉在易中天出名之前的文章,好象沒(méi)見(jiàn)此人,而這次榜上有名,當(dāng)時(shí)正是易中天如日中天之時(shí),里面還寫了現(xiàn)在在世界銀行任職的鄒恒甫,當(dāng)時(shí)被哈佛大學(xué)和另一所什么大學(xué)都錄取了,但是另一所大學(xué)的學(xué)費(fèi)比哈佛低得多,教育部就派他去另一所大學(xué),劉道玉為此事親上教育部找教育部長(zhǎng),后來(lái)鄒恒甫去了哈佛,這些人現(xiàn)在出來(lái)說(shuō)話把劉道玉捧得很高也是有道理的,這一方面說(shuō)明他很愿意為學(xué)生創(chuàng)造些條件,另一方面也說(shuō)明劉道玉在上面是很鬧得開(kāi)的,當(dāng)然他和現(xiàn)在的北京大學(xué)一樣,出了個(gè)范跑跑,立即發(fā)表聲名,出了那么些貪官也沒(méi)見(jiàn)說(shuō)話,劉道玉手上也并不都是英才,只是他不愿意寫,湖北省天門市的前市委書記,人稱五毒書記的張二江,是82年于武漢大學(xué)畢業(yè),在校期間是校學(xué)生會(huì)主席,劉道玉大概不會(huì)不認(rèn)識(shí)他.然后就是88年的突然免職,劉道玉沒(méi)有交代原因,但是顯然怨氣是很大的,口口聲聲說(shuō)自己的免職非正常的,沒(méi)有民意測(cè)試的,自己的任期原本是無(wú)限制的,現(xiàn)在的突然下臺(tái)不可理解,此處老先生顯然是過(guò)于激動(dòng),有些欠考慮了,當(dāng)然也暴露了他現(xiàn)在對(duì)教育現(xiàn)象的一些攻擊恐怕并不是出于那么無(wú)私的心,我在這里想問(wèn)一下,校長(zhǎng)任免是體制如此,到現(xiàn)在也沒(méi)什么民主選舉,我不想討論這種做法是否合理,這樣扯遠(yuǎn)了,但是你劉道玉當(dāng)年上臺(tái)是否是民意的結(jié)果呢?還不是一紙任命!也沒(méi)見(jiàn)你堅(jiān)持不就啊?現(xiàn)在口口聲聲談民主,難道無(wú)限制的任期就是公平民主的做法?未免太可笑了,既然曾經(jīng)是這種體制的既得利益者,在享受這種利益的同時(shí),你就應(yīng)該容忍這種體制的弊端,而不是把社會(huì)主義優(yōu)越性都占到自己身上,而社會(huì)主義弊端都想推到別人去承擔(dān)!所謂成也蕭何,敗也蕭何就是如此!書的后小部分寫得就比較可笑了,讓我一度懷疑他是不是老糊涂了,書里記載了武漢市的老市長(zhǎng)不止一次對(duì)他說(shuō)不當(dāng)校長(zhǎng)了就來(lái)市里當(dāng)市長(zhǎng)吧,這個(gè)說(shuō)法也太可笑了,北京還有個(gè)八王議政,怎么武漢市的老市長(zhǎng)就可以隔代指認(rèn)呢?夸張!后面的就更可笑了,劉道玉寫到他堅(jiān)決不愿意,但是他推薦了一個(gè)人,覺(jué)得這個(gè)人可行,這個(gè)人以前是葛店化工廠的技術(shù)員,此人名叫吳官正,看到這里就不禁要讓人啞然失禁了,劉道玉的心態(tài)也基本沒(méi)什么隱藏了.
  　　總的來(lái)說(shuō),看了這本書,我覺(jué)得劉道玉是個(gè)好校長(zhǎng),特別是用現(xiàn)在的眼光或者西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)的話,他就更是一個(gè)好校長(zhǎng)了,其一他會(huì)走關(guān)系,會(huì)走上層路線,其二他會(huì)挖人,他在任的時(shí)候還是挖了不少人的,西方的好校長(zhǎng)還要會(huì)弄錢,那個(gè)時(shí)候?qū)λ麤](méi)這個(gè)要求,如果有的話,我想他也是可以勝任的,所謂什么改革不改革到是其次,那個(gè)時(shí)候基本上所有大學(xué)都在搞改革,而且劉道玉的改革是否成功今天可能還會(huì)有不同評(píng)價(jià),我們同城的華工,朱九思照樣在搞改革,只不過(guò)劉道玉比較高調(diào),因?yàn)樗?dāng)時(shí)應(yīng)該算是黨的紅人,我理解的劉道玉是個(gè)好校長(zhǎng)就是這個(gè)意義上的好校長(zhǎng),而決不是劉道玉自己想要樹(shù)立的那種道德和行為上的楷模形象,下臺(tái)是受了小人陷害,這大概差得太遠(yuǎn)了,對(duì)于劉道玉的非正常下臺(tái),聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的北京政局,劉道玉的背景和行事風(fēng)格,一個(gè)可能的解釋大概是站錯(cuò)了隊(duì)伍,這當(dāng)然是他不愿意明說(shuō)的,也不可能說(shuō)的,劉道玉起于政治,現(xiàn)在卻要竭力洗去身上的政治色彩,而讓我不太理解的是,劉道玉書中和講座里表現(xiàn)的名利心太重,七十多歲提起這些事來(lái)還不能釋懷,有些事情寫得明顯編造,太不明智,我覺(jué)得這本書的出版是老先生人生中的又一大敗筆,只增笑爾.
•   　　 劉校長(zhǎng)的理想和精神是十分可貴的，他主導(dǎo)的改革也是有效的，這兩方面說(shuō)明他既有理想也能實(shí)干，而這兩方面的確是今天大學(xué)校長(zhǎng)們最缺少的東西。也許劉校長(zhǎng)提出的教育改革理想已經(jīng)過(guò)多地突破了今天體制的限制，所以最后改革沒(méi)能繼續(xù)和深入下去。到了現(xiàn)在，高等教育領(lǐng)域的各種矛盾發(fā)展得更加尖銳突出，引發(fā)了更加廣泛地討論和思考。
  　　 當(dāng)然如果能完全在不觸及現(xiàn)行高等教育體制的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行逐步改良，使高等教育得到更好的發(fā)展自然最佳，但這種改良目前看來(lái)很容易最后落到‘洋務(wù)運(yùn)動(dòng)’的結(jié)局，一些局部的具體措施改變可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)起效，但要真正解決高等學(xué)校‘非學(xué)術(shù)化’，‘官僚化’的根本問(wèn)題恐怕還要國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人下決心才行。
  　　 盡管劉校長(zhǎng)書中的語(yǔ)氣顯得有些過(guò)于自信(請(qǐng)?jiān)?，此書仍然給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)關(guān)注和思考高等教育的發(fā)展和未來(lái)。
  　　 話也說(shuō)回來(lái)，就算沒(méi)有體制機(jī)制一定的制約，想一步跨越到英美高等教育的水平恐怕也不現(xiàn)實(shí)，中國(guó)高等教育的實(shí)際情況如此，只能在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展，為錯(cuò)失的機(jī)會(huì)感傷不如努力前進(jìn)，如果碰到暫時(shí)搬不動(dòng)的石頭暫時(shí)先繞道而行，總有機(jī)會(huì)再把石頭撬動(dòng)挪開(kāi)的，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)國(guó)家的確是走在前行的道路上。
•   　　 讀了讀《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》，心中有種莫名的觸動(dòng)，劉校長(zhǎng)是敢于改革的。八十年代的武大是輝煌，盡管今日風(fēng)光不再。
  　　 最近看人大復(fù)印資料《高教研究》比較多，對(duì)教育逐漸有了興趣。BBS這方面的討論也較多，清華大學(xué)的學(xué)生聯(lián)名發(fā)帖要求顧秉林院士退位，中山大學(xué)的博士發(fā)帖《中山大學(xué)微生物專業(yè)艾云燦教授：請(qǐng)您不要再害人了好嗎？》，還有之前的種種。。。這些都說(shuō)明中國(guó)的教育存在許多問(wèn)題，有待于改革。
  　　 作為大學(xué)校長(zhǎng)，既要有教育家的眼光，又要有政治家的魄力，要敢于真言，不憾于世俗。
•   　　 一直覺(jué)得武大人有種獨(dú)特的氣質(zhì)。在武漢有人說(shuō)高傲，在廣州有人說(shuō)能闖，有北京有人說(shuō)特別……在武漢呆的那段時(shí)間，經(jīng)常跟一幫人聊天到一半的時(shí)候就被問(wèn)：“你是武大畢業(yè)的吧？”
  　　 只是很奇怪，武大人大都在武漢呆不住，一個(gè)個(gè)漸飛漸遠(yuǎn)。我也是。
  　　 當(dāng)初進(jìn)武大就不斷聽(tīng)到劉道玉的軼事，后來(lái)讀本科的某一年，又聽(tīng)說(shuō)他辦的民辦學(xué)校新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校垮了，被人騙了。越來(lái)越覺(jué)得這是個(gè)了不起的神奇人物——能被人騙的校長(zhǎng)會(huì)是多么地可愛(ài)和簡(jiǎn)單。尤其是跟在任的很多“極左”傾向的武大領(lǐng)導(dǎo)人比起來(lái)，越發(fā)襯托出他的可愛(ài)。
  　　 去年老校長(zhǎng)全國(guó)輪回演講，在廣州和深圳據(jù)說(shuō)震了，回到武大的時(shí)候，卻已經(jīng)有很多人不認(rèn)識(shí)他了。
  　　 今年到廣州才看到他的這本書，不由嘆息，屬于他的那個(gè)時(shí)候真的過(guò)去了！語(yǔ)言文字絲毫不懂取巧，雖然難得的真誠(chéng)，但估計(jì)不會(huì)合時(shí)下人的口胃。他所講述的那些往事，我輩依然會(huì)激動(dòng)，但僅僅局限在有過(guò)那些經(jīng)歷和回憶的人群中。
  　　 只有我們才懂得，那是個(gè)多么美好的年代，那個(gè)年代的那群人是何等地幸福。每當(dāng)看到在任領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇累犢地往外倒官話時(shí)，就有人嘆氣：當(dāng)年劉校長(zhǎng)很少這么講話，從來(lái)都是即興演講，像聊天一樣。每當(dāng)有畢業(yè)生感嘆讀了四年書就是入學(xué)和畢業(yè)典禮時(shí)見(jiàn)過(guò)校長(zhǎng)時(shí)，就有人唏噓：當(dāng)年劉校長(zhǎng)從沒(méi)這樣過(guò)，經(jīng)常就能在寢室或者湖邊碰到他。劉道玉時(shí)代簡(jiǎn)直就代表著武大曾經(jīng)的盛唐景象，一種值得所有人向往和追憶但又殘酷地越來(lái)越遙遠(yuǎn)的年代。
  　　 來(lái)到廣州，接觸到越來(lái)越多其他高校的人，很多時(shí)候，我們實(shí)在不愿但又不得不在心里承認(rèn)，武大的衰敗已經(jīng)越來(lái)越明顯！
  　　 能有什么辦法？再出現(xiàn)一個(gè)劉道玉也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗咽菍儆谏弦粋€(gè)時(shí)代的人。只是，他的那種標(biāo)新立異和銳意進(jìn)取，絕對(duì)是現(xiàn)在的武大所需要的。太需要了。
•   　　我原來(lái)對(duì)武漢大學(xué)一點(diǎn)也不了解，僅存的幾個(gè)名牌高等學(xué)府的印象就是清華與北大，覺(jué)得這兩所在中國(guó)一直數(shù)一數(shù)二的大學(xué)一定內(nèi)藏著一批在教育理念和教育思想上好的老師與教授，但是看到劉道玉——武漢大學(xué)校長(zhǎng)的這篇自傳文章后，我才明白原來(lái)還有這樣的一個(gè)老師，還有這樣一個(gè)在傳統(tǒng)中國(guó)應(yīng)試教育下不居于安分的老師，覺(jué)得實(shí)在安能可貴，但是就是這樣的一個(gè)好老師，就因?yàn)樗呢暙I(xiàn)太大，作用太廣，影響太好，最終被無(wú)故的免職，真的不知道掌控中國(guó)教育的集權(quán)們他們?cè)诎l(fā)展中國(guó)教育上作的努力是贏了還是輸了。
  　　
  　　這本書我看的是電子版，可能中間的很多內(nèi)容并不全，但是就從我看到篇章來(lái)看我可以斷定劉道玉校長(zhǎng)是一個(gè)好校長(zhǎng)，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)愿意把自己的一生都獻(xiàn)給中國(guó)教育事業(yè)的校長(zhǎng)，是一個(gè)中國(guó)現(xiàn)在教育大環(huán)境中難得的一位敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的校長(zhǎng)。我真的很羨慕武漢大學(xué)曾經(jīng)有過(guò)這么好的一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)。
  　　
  　　書中內(nèi)容的開(kāi)始部分講的多是它的一些個(gè)人經(jīng)歷，從中我能很親切的體會(huì)到劉道玉老師就和你我一樣，也曾是一個(gè)還揣大學(xué)夢(mèng)的青年，但是隨后的幾年里，似乎是命運(yùn)的安排，劉道玉校長(zhǎng)走的并不平坦。經(jīng)歷政治方面的問(wèn)題后不久，就是文化大革命的重創(chuàng)，不過(guò)還好光明總還是會(huì)到來(lái)的。平反后劉道玉老師在自己的要求回到了自己的母?！錆h大學(xué)，并在校內(nèi)擔(dān)任了主要職務(wù)，最后被選舉為武漢大學(xué)的校長(zhǎng)，這個(gè)職位對(duì)于劉道玉老師本人來(lái)說(shuō)是個(gè)幸事，因?yàn)樗梢詫⒆约旱牟湃A充分的發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于武漢大學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是一件幸事，因?yàn)橛辛诉@樣的一位始終堅(jiān)持創(chuàng)造創(chuàng)新的老師，武漢大學(xué)的學(xué)生們也才能將自己的才華發(fā)揮的淋漓盡致。
  　　
  　　文章的中間部位講述了很多劉道玉校長(zhǎng)在中國(guó)教育中所作的努力，而且這些努力所帶來(lái)的成效也是大家有目公睹，最為稱道的是劉校長(zhǎng)他敢于向傳統(tǒng)發(fā)起挑戰(zhàn)，多次的改革是從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)校長(zhǎng)敢勇于沖破的，即使其他學(xué)校的同仁也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，可謂獨(dú)劉校長(zhǎng)為了自己的學(xué)生得到好的教育甘愿自己冒著風(fēng)險(xiǎn)向教育部負(fù)責(zé)人多次并艱難的獲取到改革意向的批準(zhǔn)，這不能不說(shuō)中國(guó)教育今年相對(duì)于昨天的改變是在劉道玉校長(zhǎng)的推動(dòng)作用下產(chǎn)生的。盡管可能當(dāng)時(shí)的很多舉措在今天可能已經(jīng)落后，但在當(dāng)時(shí)絕對(duì)是值得稱道和記入史冊(cè)的。
  　　
  　　在我沒(méi)有看到這本書以前，我一直覺(jué)得大學(xué)改革是十分困難的，而這個(gè)困難是因?yàn)榭刂频碾y度，影響的不確定性，和執(zhí)行起來(lái)的效果上等等這些問(wèn)題上，但是看了這本書后得到了一個(gè)信息，那就是這么多年來(lái)教育管理部門一直在喊教育要改革和也宣稱確實(shí)在改革，可是問(wèn)題是教育改革沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的效果體現(xiàn)，過(guò)去什么樣現(xiàn)在還是什么樣，如果有哪些改革的活躍分子那么就視為不安分守己，具有破壞性的作用和影響。這樣的教育管理組織怎么能把中國(guó)教育改革任務(wù)做好。
  　　
  　　中國(guó)教育應(yīng)該是中國(guó)各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)中的重中之重，可是我們看到的是一代又一代的無(wú)奈，繼續(xù)著毫無(wú)現(xiàn)代科學(xué)性的教育體制，摧殘了無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生。我原來(lái)就一直在說(shuō)，中國(guó)的學(xué)生是世界上最悲哀的學(xué)生，我們的悲哀不在于沒(méi)有教育，而是在于一片無(wú)知教育中成長(zhǎng)。這樣的一種成長(zhǎng)還有什么宏大指望嗎？
  　　
  　　不說(shuō)將來(lái)就是現(xiàn)在，現(xiàn)在很多的社會(huì)現(xiàn)在就足以證明不正確的教育所到來(lái)的教育后遺癥。大學(xué)生找不到工作，招聘方埋怨找不到好的人才，想想一個(gè)擁有幾十億人口的大國(guó)在招聘的時(shí)候犯了難，根本的問(wèn)題不是教育嗎？ 各個(gè)中小學(xué)校都要“花大力氣“召集學(xué)生，而家長(zhǎng)方也要“花金錢“找學(xué)校，這種惡性循環(huán)不是教育體制的問(wèn)題嗎？面對(duì)中國(guó)這樣的一個(gè)人口大國(guó)，高素質(zhì)人口卻不段的較少這不也還是歸結(jié)于教育的問(wèn)題上嗎？ 由教育的不當(dāng)所引發(fā)的各種社會(huì)現(xiàn)象太多太多了，所以如果一個(gè)國(guó)家要想健康，穩(wěn)步，和快速的向前發(fā)展，最為首要的條件就是要重視教育，因?yàn)榻逃且磺邪l(fā)展的前提，是基礎(chǔ)，是本質(zhì)。那么我們教育部門有什么理由不實(shí)施合理有突破性的教育改革措施呢？
  　　
  　　可就在有人愿意挺身而出，耗盡自己畢生的經(jīng)歷大干一場(chǎng)的時(shí)候，中國(guó)的教育部門卻無(wú)情的喊了“停“。我不清楚這算不算是主要原因，但肯定的是這么多年來(lái)中國(guó)在教育方向上沒(méi)有重大帶有突破性的改革一定和上面的保守派有著絕對(duì)的關(guān)系。而也正是這些人總會(huì)口口聲聲說(shuō)什么中國(guó)要改革。在他們那里教育的改革就是一句空話，唯有做的那點(diǎn)變化也還是換湯不換藥，更為殘?zhí)鄣檬怯捎谒麄兛s手縮腳的不科學(xué)的教育改革措施使得本來(lái)問(wèn)題重重的教育更加的混亂，最后導(dǎo)致了這些頑固派們對(duì)外散播什么教育改革存在苦難的“謠言“，其實(shí)這些都是謊話，事情就是他們攪亂的，最終卻因?yàn)樗麄兊氖д`造成了教育問(wèn)題這么多年來(lái)越演越烈。
  　　
  　　文章中還提到了一個(gè)名詞——學(xué)分制，這項(xiàng)制度最早是有西方國(guó)家開(kāi)始試驗(yàn)和實(shí)施的，而且最早將其運(yùn)用到實(shí)踐中的就是哈弗。這項(xiàng)制度旨在建立起一個(gè)開(kāi)放自由的教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，它真正的開(kāi)始實(shí)踐實(shí)在哈弗的20世紀(jì)初。想想現(xiàn)在都已經(jīng)是21世紀(jì)了，這項(xiàng)已經(jīng)被其他多所世界知名的大學(xué)廣泛推廣的學(xué)校方向和思想，直到今天的中國(guó)還沒(méi)有被因地制宜的用到中國(guó)來(lái)，我真的很難想象這種中國(guó)普遍大學(xué)的教育體制與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)是怎樣的差距。
  　　
  　　
•   直到九十年代，他已被免除校長(zhǎng)職務(wù)的時(shí)候，仍然有畢業(yè)生去他家，很不客氣地把上面印刷的現(xiàn)任校長(zhǎng)名字涂掉，讓老校長(zhǎng)再簽一個(gè)。
•   我也想這么干　生科院旁邊的丑石頭…
•   多想在他在的時(shí)候去看下老校長(zhǎng) 看看八十年代的武大
•   我覺(jué)得你雖然學(xué)水利，卻更適合研究大學(xué)史，這也是中國(guó)所稀缺的。如你所知，北大、清華和西南聯(lián)大培養(yǎng)出來(lái)的許多學(xué)者，都轉(zhuǎn)換過(guò)專業(yè)。
•   說(shuō)的很好。這本書在我們學(xué)校的借閱排行榜上在十幾名左右，我這幾天一直都沒(méi)有借到，越來(lái)越急著要看了
•   對(duì)異議者的包容，當(dāng)然還有對(duì)信仰的堅(jiān)持：“有些事情，是值得為之受難的?！?br /> 中國(guó)教育的桎梏，至今猶害，也并非是我們沒(méi)有真正的“教育家”。只是教育家，都被體制扼殺或壓抑了……惟有感喟世事無(wú)常，逝去的風(fēng)，我們還能看到當(dāng)年的武大重現(xiàn)嗎？
•   他已被免除校長(zhǎng)職務(wù)的時(shí)候，仍然有畢業(yè)生去他家，很不客氣地把上面印刷的現(xiàn)任校長(zhǎng)名字涂掉，讓老校長(zhǎng)再簽一個(gè)。
  一種以理想和學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)的勇敢，始終站在弱者和無(wú)人代表者一邊的良知，對(duì)異議者的包容，當(dāng)然還有對(duì)信仰的堅(jiān)持：“有些事情，是值得為之受難的。
  嗯，大學(xué)要有真正的大家！
•   真是明白人寫的好文章
  你的文章和你的名字一樣有意思。
•   讓我想起“無(wú)知者無(wú)畏”那句話~~~
•   歡迎反駁,不歡迎扣帽子
•   然后就是88年的突然免職,劉道玉沒(méi)有交代原因--------在現(xiàn)實(shí)允許的條件下，校長(zhǎng)已經(jīng)最大程度地交代了原因。
  書里記載了武漢市的老市長(zhǎng)不止一次對(duì)他說(shuō)不當(dāng)校長(zhǎng)了就來(lái)市里當(dāng)市長(zhǎng)吧-------好像校長(zhǎng)并沒(méi)有如此說(shuō)過(guò)，讓他當(dāng)武漢市市長(zhǎng)是八十年代初期某特定時(shí)間內(nèi)中央有意讓他當(dāng)武漢市市長(zhǎng)。
  老兄看來(lái)沒(méi)有細(xì)讀此書，對(duì)相關(guān)的歷史背景也了解有限，對(duì)武大的情況了解有限
•   請(qǐng)來(lái)點(diǎn)有料的好不好?
•   雖然過(guò)了二十年，其實(shí)很多當(dāng)年的當(dāng)事人都還在，樓上的完全可以去逐個(gè)驗(yàn)證。劉校長(zhǎng)既然敢寫出來(lái)，那就肯定不怕。要知道，當(dāng)年整他的人現(xiàn)在基本都還活著，
  其實(shí)劉老對(duì)于他免職后的挨整，很多沒(méi)有交代，樓上的有機(jī)會(huì)看看野夫的文章
  “猶記***風(fēng)波，先生既只身勸阻學(xué)生出校，復(fù)聯(lián)名上書高層開(kāi)對(duì)話之徑。孰料后來(lái)時(shí)事釀成慘禍，先生竟以上書事見(jiàn)罪于有司。于此高壓之際，所謂悔過(guò)互舉以脫罪者多矣，唯先生風(fēng)骨凜然，不畏威勢(shì)。一日部署派員令先生去校辦談話，先生謂來(lái)人曰：自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官。如此節(jié)氣，試問(wèn)天下幾人曾有？以至后來(lái)黨員重新登記，先生竟不得過(guò)，種種不堪，先生亦至今無(wú)悔。
  余求學(xué)時(shí)，久仰先生，于座談會(huì)上遠(yuǎn)望而未敢親謦咳。后入囹圄，故舊猶多回避，先生竟率博士探監(jiān)，且留影合照。又每年捎藥食諸物，以為慰藉。余出獄后亦多蒙先生關(guān)照，生死肉骨，海天高恩，當(dāng)世校長(zhǎng)，幾人能夠？
  武大有先生，實(shí)天下學(xué)子之幸也。武大無(wú)先生，亦后世史家之哀也。先生盛年見(jiàn)棄于濁世，道德文章，幾成絕響。今先生亦垂垂老矣，平生抱負(fù)，耿耿于胸竟不得大展于世，其先生之悲抑天下之悲乎。年中有作家班諸友發(fā)起，為先生塑銅像于珞珈，校方竟不予地。相信先生之偉岸，早已塑像于萬(wàn)千學(xué)子之心，而后世之武大，終將被先生之光芒所燭照也。
  ”
•   全文：
  大德無(wú)言——記老校長(zhǎng)劉道玉
  作者：野夫 日期 2006-2-8 14:54:00
  中國(guó)的新式教育不過(guò)百余年耳。自京師大學(xué)堂迄于今，前后身任大學(xué)校長(zhǎng)者，何止十萬(wàn)。而其中堪稱教育家者，不過(guò)數(shù)十。尤其所謂新中國(guó)以來(lái)，堪當(dāng)此譽(yù)而無(wú)愧后世者，又不過(guò)三五人矣。而武漢大學(xué)劉公道玉先生，則必入此選也。
  先生執(zhí)長(zhǎng)武大，大抵十余年。受命于撥亂反正之際，奪職于山雨欲來(lái)之時(shí)。凡此前后受教者，約略十?dāng)?shù)萬(wàn)人。今日修成名流高官巨賈大材者多矣，私議閑話間言及先生，則仍必恭稱“校長(zhǎng)”，此所謂天道人心自存公論也。
  自先生主校以來(lái)，武大校風(fēng)學(xué)風(fēng)皆為之遽變。彼時(shí)浩劫初度，左風(fēng)猶熾。先生巨擘獨(dú)支，打破堅(jiān)冰，不拘一格，廣錄人材。后日名震海內(nèi)之經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊小凱，當(dāng)時(shí)以反革命戴罪十年，初出牢籠即應(yīng)高考，各校皆不敢取。唯先生知此中委曲，斗膽招錄。以后楊君去國(guó)游學(xué)，有司又百般相阻，校長(zhǎng)親自游說(shuō)，方允成行。當(dāng)此犬儒流行之世，非教育家之膽識(shí)，焉能于風(fēng)塵中辨物色，救英雄于末路，為當(dāng)世留一杰士。
  先生素倡獨(dú)立人格自由精神，尊重專家，敬惜學(xué)者。四方延攬有識(shí)之士，不問(wèn)學(xué)派出身，授以教席。海納百川，兼收并蓄。一時(shí)間俊杰云集，蔚為大觀。當(dāng)時(shí)以人才學(xué)而聲名初顯之雷禎孝君，即為先生破格高聘。此乃五四時(shí)代聘任制之傳統(tǒng)，即今日高校猶未敢承繼，唯先生二十年前即已開(kāi)風(fēng)氣矣。
  為國(guó)家掄材，為民族養(yǎng)士，此乃教育家之大命也。先生素知?jiǎng)觼y時(shí)代，誤人多多，遂百般努力，在武大率先實(shí)施插班制度。九州懷抱利器者，起于蒿萊，風(fēng)隨景從。日后脫穎而出者不勝枚舉，非先生之大德，諸子何以至今日。
  猶記***風(fēng)波，先生既只身勸阻學(xué)生出校，復(fù)聯(lián)名上書高層開(kāi)對(duì)話之徑。孰料后來(lái)時(shí)事釀成慘禍，先生竟以上書事見(jiàn)罪于有司。于此高壓之際，所謂悔過(guò)互舉以脫罪者多矣，唯先生風(fēng)骨凜然，不畏威勢(shì)。一日部署派員令先生去校辦談話，先生謂來(lái)人曰：自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官。如此節(jié)氣，試問(wèn)天下幾人曾有？以至后來(lái)黨員重新登記，先生竟不得過(guò)，種種不堪，先生亦至今無(wú)悔。
  余求學(xué)時(shí)，久仰先生，于座談會(huì)上遠(yuǎn)望而未敢親謦咳。后入囹圄，故舊猶多回避，先生竟率博士探監(jiān)，且留影合照。又每年捎藥食諸物，以為慰藉。余出獄后亦多蒙先生關(guān)照，生死肉骨，海天高恩，當(dāng)世校長(zhǎng)，幾人能夠？
  武大有先生，實(shí)天下學(xué)子之幸也。武大無(wú)先生，亦后世史家之哀也。先生盛年見(jiàn)棄于濁世，道德文章，幾成絕響。今先生亦垂垂老矣，平生抱負(fù)，耿耿于胸竟不得大展于世，其先生之悲抑天下之悲乎。年中有作家班諸友發(fā)起，為先生塑銅像于珞珈，校方竟不予地。相信先生之偉岸，早已塑像于萬(wàn)千學(xué)子之心，而后世之武大，終將被先生之光芒所燭照也。
•   很可惜我沒(méi)有能力去一一探訪這些人來(lái)求證,我只是從劉道玉自己寫的書里面挖掘一些材料來(lái)論述,我并沒(méi)有批評(píng)劉道玉的意思,相反我一直承認(rèn)他是一個(gè)好校長(zhǎng),請(qǐng)注意這個(gè)前提,我不過(guò)是要打破神話,盲目的崇拜,讓人回歸人性的本位,我在校時(shí)也常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)起劉道玉如何如何,絕大多數(shù)不過(guò)道聽(tīng)途說(shuō)而已,連劉道玉的面都沒(méi)見(jiàn)過(guò),如果沒(méi)有這本書的出版,我對(duì)劉道玉這個(gè)人也不會(huì)有什么想法,正是這本書和以前聽(tīng)過(guò)的一些傳聞,讓我對(duì)這個(gè)人有了興趣,我看了他的書,聽(tīng)了他的講座,然后還把網(wǎng)上關(guān)于他的資料閱讀了一下,形成了一些我自己的認(rèn)識(shí),當(dāng)然你可以認(rèn)為這個(gè)認(rèn)識(shí)不對(duì),這個(gè)我們可以探討.
  這個(gè)野夫先生我不知道是誰(shuí),文章內(nèi)容我也沒(méi)有仔細(xì)看,粗掃一下好象是武大學(xué)生,而且是劉道玉對(duì)其有恩之人,為什么你會(huì)認(rèn)為這位野夫先生的文章比劉道玉自己寫的自傳更有參考價(jià)值呢?難道僅僅是因?yàn)樗褎⒌烙裣癜萆褚粯拥乜淞艘环瑔?網(wǎng)上我也看過(guò)一些人寫的關(guān)于劉道玉的材料,大部分出自武大學(xué)生的手筆,其中所述事情大多雷同,大概都是轉(zhuǎn)述自劉道玉自己的文章,沒(méi)有新意,我想這些學(xué)生無(wú)一人是當(dāng)年劉道玉事情的親歷者,現(xiàn)在寫這些文章,多半有些跪著看人的意味,就如同你現(xiàn)在采信這位野夫先生的文章更重于劉道玉自己的論述是一樣的心理.
  野夫的文章我沒(méi)有細(xì)看,說(shuō)句實(shí)話,有些太肉麻,自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官,不知道這句話是否是劉道玉說(shuō)的,還是作者杜撰,我從不認(rèn)為劉道玉是學(xué)者,有興趣的可以搜索他的學(xué)術(shù)論文,比起他后來(lái)的很多武大校長(zhǎng),他一點(diǎn)也不像一個(gè)學(xué)者,在學(xué)術(shù)上差得太遠(yuǎn),他自己從來(lái)走的就是官員路線,他拜的官恐怕不會(huì)少,自古只有官拜學(xué)者也是一句屁話,自古也沒(méi)有官拜學(xué)者,這種又要面子又要里子卻言行不一的言論也只能博大家一笑了.
  最后說(shuō)一點(diǎn),我知道我這個(gè)評(píng)論寫出來(lái)肯定會(huì)遭到很多校友攻擊,要是轉(zhuǎn)載到珞珈山水恐怕更不得了,我很歡迎這種討論,因?yàn)槲易约何浯蟪鰜?lái)的人,對(duì)劉道玉有這個(gè)評(píng)價(jià)確實(shí)會(huì)有些感情上接受不了,我希望看到的對(duì)我的反駁是來(lái)自于挖掘劉道玉自己的書中的材料,這是目前我認(rèn)為對(duì)于評(píng)價(jià)他最可信的材料之一.
•   當(dāng)我用劉老他自己書中的材料的時(shí)候，你可能會(huì)說(shuō)他自己美化自己，不可信。
  所以我選用在那個(gè)時(shí)代和他有過(guò)接觸的學(xué)生的話，來(lái)佐證。
  親身經(jīng)歷的人所說(shuō)的話，你如果認(rèn)為都不算，那我也沒(méi)有辦法。
  劉老說(shuō)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官”，這句話易中天也可以作證，請(qǐng)見(jiàn)易中天最近這一次在武大的演講。
  搜索他的化學(xué)論文，比起齊民友、陶、侯、劉，他的學(xué)術(shù)水平或不如他們，但是在校長(zhǎng)這個(gè)職位或教育家這方面上，絕對(duì)比他們稱職的多。
  自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官，那是他在做校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)的，而且也確實(shí)這么做的，比他年齡大的教授有事找他，他一般要上門去。這時(shí)他把自己放在了一個(gè)官的位置上，尊重學(xué)者。
  當(dāng)他被免職以后，他不是官了，回到化學(xué)系，在省里的高官面前，此時(shí)他是一個(gè)學(xué)者。所以當(dāng)高官要找他談話，他要官來(lái)上門找他。
  你的評(píng)論是你的看法，別人無(wú)法左右。
  只是覺(jué)得你對(duì)一些基本的事實(shí)都沒(méi)有搞清楚，就瞎發(fā)評(píng)論，失之嚴(yán)謹(jǐn)
  野夫是一位作家，曾于86-88年武大作家班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后做過(guò)警察，后被捕入獄，具體原因請(qǐng)看他的作品《是非恩仇二十年》和《卿本佳人、奈何做賊》。
  野夫和劉在上學(xué)期間沒(méi)有打過(guò)交道，野夫入獄后，劉曾去監(jiān)獄看望，并送補(bǔ)品。具體見(jiàn)“余求學(xué)時(shí)，久仰先生，于座談會(huì)上遠(yuǎn)望而未敢親謦咳。后入囹圄，故舊猶多回避，先生竟率博士探監(jiān)，且留影合照。又每年捎藥食諸物，以為慰藉。余出獄后亦多蒙先生關(guān)照，生死肉骨，海天高恩，當(dāng)世校長(zhǎng)，幾人能夠？ ”和李為的文章
•   發(fā)信人: boywhu (伊寒), 信區(qū): WHUCentury
  標(biāo) 題: 【轉(zhuǎn)載】80年代武大校友對(duì)于劉道玉和他那個(gè)年代的武大的評(píng)價(jià)
  發(fā)信站: 珞珈山水 (Tue Jun 30 22:09:19 2009), 站內(nèi)
  本文系別人寫作，本人受委托代為轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者，所有論述不代表本人觀點(diǎn)。
  近日，見(jiàn)到山水BBS評(píng)價(jià)劉道玉老校長(zhǎng)的帖子，可謂眾說(shuō)紛紜，對(duì)于我們這些未能經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代的學(xué)生，也許要看看當(dāng)年生活在那個(gè)年代的同學(xué)老師是如何看待劉道玉校長(zhǎng)和那個(gè)時(shí)代的武大的。
  1、方方（著名作家，1982年畢業(yè)于武漢大中文系）:很慶幸自己求學(xué)是在劉道玉時(shí)代的武大中文系，而不是現(xiàn)在這個(gè)充滿市儈氣、俗不可耐的文學(xué)院（全文見(jiàn)方方博客，方方在轉(zhuǎn)載《武漢大學(xué)文學(xué)院的一次選擇》后面的說(shuō)得一段話）
  2、鄒恒甫（經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1982年畢業(yè)于武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系）：本人1987年從哈佛大學(xué)回武漢大學(xué)講西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，給劉道玉校長(zhǎng)帶來(lái)許多麻煩，更不用說(shuō)楊小凱被劉道玉校長(zhǎng)送到普林斯頓念書一事。1995年楊小凱在中國(guó)講學(xué)還遭到封殺，豈不哀哉！我們這一輩人也只知道一個(gè)著名的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)：劉道玉?。ㄈ囊?jiàn)鄒恒甫詩(shī)作《櫻花又一苦劫》1997年3月于華盛頓）
  3、自強(qiáng)：你在武漢大學(xué)呆的這些時(shí)間里，哪一段是最振奮人心的“風(fēng)云時(shí)期”？
  李工真（教授，1978年10月考入武漢大學(xué)歷史學(xué)系；1985年7月留校任教）:肯定是劉道玉時(shí)期，就是我們那個(gè)時(shí)期。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《四名師論風(fēng)云學(xué)子,析武大精神》）
  4、自強(qiáng)：您認(rèn)為武漢大學(xué)特有的精神是什么？
  王三山（劉老校長(zhǎng)免職前三年由外校進(jìn)入武大任教）：我其實(shí)真的覺(jué)得武大沒(méi)有什么特有的精神，我倒是很懷念劉道玉校長(zhǎng)那時(shí)侯的自由的氛圍的。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《四名師論風(fēng)云學(xué)子,析武大精神》）
  學(xué)分制、主輔修制、轉(zhuǎn)學(xué)制、插班生制、導(dǎo)師制、貸學(xué)制等等制度的恢復(fù)或建立均出自他（劉道玉）的手筆。武大銳意改革，使當(dāng)時(shí)眾多高校所無(wú)法企及的，因此才有了“武大是80年代中國(guó)的小深圳”的說(shuō)法。對(duì)此，王三山直言那是武大最有活力的一段時(shí)期。盡管是由國(guó)家分配到武大任教，王三山承認(rèn)當(dāng)時(shí)武大整個(gè)學(xué)術(shù)影響力很強(qiáng)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，從老師到學(xué)生都專心做學(xué)問(wèn)，是個(gè)作好學(xué)問(wèn)的地方。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《我們需要什么樣的武大精神？》）
  5、談到母校，易中天最感謝的是劉道玉：“他是一個(gè)非常愛(ài)惜人才的校長(zhǎng)?！保ㄒ?jiàn)楚天都市報(bào)《易中天感恩母校武大反感被稱“超男” 風(fēng)格麻辣》
  \\\"那時(shí)的武漢大學(xué)是一個(gè)沒(méi)有學(xué)者看官員，只有官員拜學(xué)者的氛圍，\\\"（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《易中天：追憶珞珈山下，重溫崢嶸歲月--武漢大學(xué)訪談》
  “當(dāng)時(shí)胡先生打電話給劉校長(zhǎng)說(shuō)要去向他匯報(bào)這件事，劉校長(zhǎng)說(shuō)‘還是我來(lái)看你吧。自古沒(méi)有學(xué)者看官員的道理，只有官員拜訪學(xué)者的道理’”。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞易中天：我在珞珈山下的那些日子）
  6、李為（88年武大研究生畢業(yè)）：
  在做學(xué)生會(huì)干部期間，我時(shí)常有機(jī)會(huì)見(jiàn)到校長(zhǎng)。記得相見(jiàn)時(shí)總不外乎以下幾個(gè)場(chǎng)合：一是與校方開(kāi)會(huì)，討論研究生管理的問(wèn)題。我們提出的要求很多，辯論得很激烈，如發(fā)展社團(tuán)，改善生活設(shè)施，豐富文化生活等問(wèn)題。校方主管部門起初總是反對(duì)或托故解釋，幾個(gè)回合下來(lái)，輪到校長(zhǎng)發(fā)言，他總是十分平和地把雙方的意見(jiàn)做一個(gè)歸納，最后總是站在學(xué)生會(huì)一邊。二是學(xué)生宿舍停電。每當(dāng)停電時(shí)，很快就會(huì)看到校長(zhǎng)在其他干部的簇?fù)硐掠H臨我們的寒舍。用不了多久，我們的宿舍又成了一個(gè)讀書的不夜城。三是我們舉辦社團(tuán)會(huì)議和文藝匯演時(shí)，他會(huì)出席并講話。四是畢業(yè)生典禮，他會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的、激情滿懷的向畢業(yè)生們提出期望。
  由于校長(zhǎng)總是能傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛是十分民主和寬松的。我本科是外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的武大允許跨專業(yè)聽(tīng)課，所以到了武漢大學(xué)后常愛(ài)去外語(yǔ)學(xué)院聽(tīng)課，我還可以去外校聽(tīng)課，我當(dāng)時(shí)每周兩個(gè)下午都要去中國(guó)地質(zhì)大學(xué)聽(tīng)課，考試成績(jī)算入武漢大學(xué)研究生的畢業(yè)成績(jī)。研究生畢業(yè)時(shí)我是標(biāo)準(zhǔn)的文理兼學(xué)的學(xué)生。（見(jiàn)《一蓑煙雨任平生──我所了解的武大前校長(zhǎng)劉道玉》）
  7、野夫（武大作家班學(xué)生）：
  猶記***風(fēng)波，先生既只身勸阻學(xué)生出校，復(fù)聯(lián)名上書高層開(kāi)對(duì)話之徑。孰料后來(lái)時(shí)事釀成慘禍，先生竟以上書事見(jiàn)罪于有司。于此高壓之際，所謂悔過(guò)互舉以脫罪者多矣，唯先生風(fēng)骨凜然，不畏威勢(shì)。一日部署派員令先生去校辦談話，先生謂來(lái)人曰：自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官。如此節(jié)氣，試問(wèn)天下幾人曾有？以至后來(lái)黨員重新登記，先生竟不得過(guò)，種種不堪，先生亦至今無(wú)悔。
  余求學(xué)時(shí)，久仰先生，于座談會(huì)上遠(yuǎn)望而未敢親謦咳。后入囹圄，故舊猶多回避，先生竟率博士探監(jiān)，且留影合照。又每年捎藥食諸物，以為慰藉。余出獄后亦多蒙先生關(guān)照，生死肉骨，海天高恩，當(dāng)世校長(zhǎng)，幾人能夠？（見(jiàn)野夫《大德無(wú)言》
  8 陳加寬（現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)教授，82年武大碩士畢業(yè)，曾任教于武大）：國(guó)內(nèi)形勢(shì)又發(fā)生了急劇的變化（編者注：此處指89年時(shí)間，劉校長(zhǎng)已經(jīng)被免職）。我目睹了一位杰出的教育家又一次遭遇到的麻煩――劉校長(zhǎng)的直言給他帶來(lái)了災(zāi)難。當(dāng)時(shí)劉校長(zhǎng)在教育界和廣大學(xué)生中有著重要的影響，學(xué)校當(dāng)局對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的批判，他的許多教育思想和重大教育改革措施本來(lái)是正確的，可是卻成了他的“罪狀”。尤其滑稽的是，有兩種人批判他讓我無(wú)法理解：一種人是他親手提拔起來(lái)的中層干部，為了與劉校長(zhǎng)劃清界線，表現(xiàn)出了特別左的面孔，這些人隨著他們以后的升遷而被師生們所鄙視；另一種人在重壓之下不得不違心地作出姿態(tài)，但他們也未能受到寬恕和信任（見(jiàn)《我與劉道玉校長(zhǎng)》）
  9、網(wǎng)友：我是武大數(shù)學(xué)系七七級(jí)的學(xué)生，每當(dāng)我想到在母校的日夜，就激動(dòng)不已，劉道---當(dāng)時(shí)我們就這樣稱呼我們敬愛(ài)的劉道玉校長(zhǎng)，是我們這一代人崇敬的偉人?。ㄈ囊?jiàn)http://club.chinaren.com/bbs/detail_msg.jsp?mainmsgid=30126636）
  本文系受委托轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者，所有論述不代表本人觀點(diǎn)，謝謝。
•   你為什么不引用查全性院士的回憶說(shuō)恢復(fù)高考的提議是他提出的呢?
  難道不比這些學(xué)生更有價(jià)值嗎?
  如果把劉道玉比做一個(gè)罪犯,你舉的這幾個(gè)學(xué)生似乎都是需要回避,不能作證的吧?
  你說(shuō)我不清楚基本事實(shí),那么請(qǐng)你有邏輯一點(diǎn)把我原文舉的幾個(gè)事實(shí)駁一駁,而不是轉(zhuǎn)載,要是轉(zhuǎn)載我也可以轉(zhuǎn)載來(lái)很多批評(píng)劉的文章,有點(diǎn)獨(dú)立思考,ok?
  另外不要把你的思維用來(lái)揣測(cè)我好不好?只要是你有理有據(jù)地引用,我絕對(duì)不會(huì)說(shuō)劉道玉美化自己的,不會(huì)像你一樣先說(shuō)他是學(xué)者,被我否認(rèn)后,又改口說(shuō)不是學(xué)者做校長(zhǎng)也做得好,怎么什么都是你在說(shuō)呢?人要有點(diǎn)堅(jiān)持好不好?相信你也是讀了大學(xué)的,形成個(gè)觀點(diǎn)要思考,并為這個(gè)觀點(diǎn)負(fù)責(zé),你懂嗎?不是像墻頭草,可以隨口亂說(shuō),在這點(diǎn)上,你和你的偶像很像,他現(xiàn)在說(shuō)的和他當(dāng)年做的很多不是一回事了,大概是學(xué)了科學(xué)發(fā)展觀的.
•   對(duì)查老的回憶，并不是沒(méi)有人表示懷疑，有人質(zhì)疑的。查老的回憶比這些學(xué)生有價(jià)值？并不見(jiàn)得，位高權(quán)重的人不一定說(shuō)得都是事實(shí)。
  “似乎要回避，不能作證”，拜托讀一點(diǎn)法律知識(shí)，不要當(dāng)法盲。
  你的文中大部分在質(zhì)疑心態(tài)，何嘗不是你的琢磨和思維強(qiáng)加在別人的身上。正如我D凡遇X事先扣一個(gè)別有用心。
  再有，你才學(xué)了科學(xué)發(fā)展觀！
•   誰(shuí)是位高權(quán)重者?比起劉道玉,查才是名副其實(shí)的學(xué)者,而不是像劉,總是自居,從批修小將,到武漢大學(xué)革委會(huì)副主任,到教育部高教司司長(zhǎng),再到武漢大學(xué)校長(zhǎng),劉一路走來(lái)都是一個(gè)官員,跟查比起來(lái)誰(shuí)是位高權(quán)重者? 不過(guò)你說(shuō)得對(duì),位高權(quán)重者經(jīng)常說(shuō)假話,劉道玉就經(jīng)常說(shuō).
  那我一再請(qǐng)你反駁一下我說(shuō)的一些推斷,或者按你的語(yǔ)言,是質(zhì)疑,但是你為什么一直不談呢?你的反駁就是不要當(dāng)法盲,你才學(xué)了科學(xué)發(fā)展觀這類語(yǔ)言嗎?做足了工夫再來(lái)!不要轉(zhuǎn)載!我很想向你請(qǐng)教你所說(shuō)的我不清楚的基本事實(shí)到底是哪些,我那些質(zhì)疑有哪些邏輯錯(cuò)誤?你卻總是一句話,你不懂,但是你又不告訴我.我確實(shí)在質(zhì)疑,但是那是建立在材料的基礎(chǔ)上,你所謂的那種扣帽子好象你一開(kāi)始就在用,怎么反倒說(shuō)到我這了,一開(kāi)始是扣給我,后來(lái)又扣給了劉以后的諸位校長(zhǎng)和查全性院士,這幾位你了解幾位啊?恐怕有些連像都沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧.就連你最崇拜的劉,你都說(shuō)不出個(gè)123來(lái),還要不停地轉(zhuǎn)載,更何況后面這幾位呢?先去做點(diǎn)功課吧!
•   　　查是院士，學(xué)術(shù)水平比劉高，是不是就代表他說(shuō)的是真話？疑
  　　證人沒(méi)有回避一說(shuō)，請(qǐng)仔細(xì)讀法律，
  　　要我說(shuō)出個(gè)123，簡(jiǎn)單，請(qǐng)辛苦一下一二三把你的質(zhì)疑整理成條，我一條一條的來(lái)說(shuō)，ok？
•   乖乖，查全性老爺子搞了一輩子學(xué)術(shù)，可是劉校長(zhǎng)當(dāng)年在蘇聯(lián)學(xué)問(wèn)之突出卻是查望塵莫及的?？上Я怂錾现刑K不再友好。
•   很偶然讀到這篇評(píng)論。我是城市設(shè)計(jì)學(xué)院的一名學(xué)生。我們專業(yè)從1986年開(kāi)始籌備，而直到1988年才申報(bào)成功，當(dāng)時(shí)由張?jiān)谠?fù)責(zé)籌備，而劉道玉校長(zhǎng)給了大力支持。兩年期間申報(bào)了兩次都未通過(guò)批準(zhǔn)，并非是籌劃不當(dāng)，其實(shí)是與教育改革有關(guān)，我國(guó)建筑系多設(shè)在工科院校，這種教育體制不利于培養(yǎng)具有綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的建筑學(xué)人才。在綜合大學(xué)搞建筑城規(guī)專業(yè)，也只有有幸遇到劉道玉校長(zhǎng)才能得以實(shí)施，各方面遇到的困難也依靠他的幫助才得以順利解決。這項(xiàng)行動(dòng)便是教育改革冰山一角，也是導(dǎo)致劉道玉下臺(tái)的一方面原因。之后張?jiān)谠簿褪俏覀冊(cè)旱脑洪L(zhǎng)寫了一本自傳叫做《紅環(huán)0.18》，在開(kāi)創(chuàng)新專業(yè)的那一部分提到了一些關(guān)于劉道玉的事實(shí)。從我們?cè)洪L(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)看，他該算是地地道道的學(xué)者，書中對(duì)劉道玉的評(píng)價(jià)雖寥寥幾語(yǔ)，卻該是公正客觀的。
•   而且說(shuō)老實(shí)話，査全性學(xué)術(shù)水平也并沒(méi)怎么樣……
•   我重申一下我寫這篇評(píng)論的目的,我其實(shí)并不像一個(gè)年輕學(xué)生,我對(duì)很多事情缺少熱情,對(duì)劉道玉也一樣,在05年之前我對(duì)這個(gè)人沒(méi)有任何感覺(jué),當(dāng)然我也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)到一些傳言的吹噓就對(duì)他五體投地,這不是我,只是在05年看了這本書,聽(tīng)了他的講座,以及我畢業(yè)之后他在媒體和學(xué)校內(nèi)的言行,讓我對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生關(guān)注,直到產(chǎn)生反感.
  我并不否認(rèn)劉道玉在武大歷史中的作用,說(shuō)實(shí)話,其實(shí)我很不想辯論這個(gè),因?yàn)槲覍?duì)劉道玉的改革沒(méi)有什么興趣,了解自然也不多,我僅僅只是從他的書里挖掘一些材料,來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)人,我要做的就是把他請(qǐng)下神壇,中國(guó)的神太多了,最后都只有一個(gè)結(jié)局,就是連人都做不了,與其這樣,為什么我們不能把劉道玉作為一個(gè)活生生的人看待呢?為什么不能接受他可能看起來(lái)不那么完美的一面呢?
  我很喜歡你的這種討論,不像上面幾位的漫罵,劉道玉在任確實(shí)是做了一些事的，但是對(duì)于他的所謂改革以我所了解的情況，我的評(píng)價(jià)并不高，比如把中文系師資極大部分抽調(diào)去搞作家班和新聞系，太急功近利了些，這和他性格有關(guān).
  另外樓上的那位，你作為一個(gè)受了高等教育的，討論的時(shí)候能不能有起碼的邏輯，不要拍腦袋就放出觀點(diǎn)，“可是劉校長(zhǎng)當(dāng)年在蘇聯(lián)學(xué)問(wèn)之突出卻是查望塵莫及的”，“査全性學(xué)術(shù)水平也并沒(méi)怎么樣……”不是我瞧不起你，但是我敢說(shuō)你對(duì)你這兩句話拿不出任何證據(jù)，何況我討論劉道玉和查全性學(xué)術(shù)水平有什么關(guān)系？查全性是個(gè)垃圾就能證明劉道玉是朵鮮花？能不能有理有據(jù)一點(diǎn)，像你上面那位同學(xué)一樣？
•   咳咳……又被戴帽子了。我沒(méi)有說(shuō)證據(jù)是因?yàn)橛X(jué)得麻煩，不是沒(méi)有撒~~
  你說(shuō)中文系師資抽調(diào)去搞新聞系和作家班這個(gè)事兒，我倒覺(jué)得做的挺好的，為什么呢？因?yàn)槭聦?shí)證明至少他搞的新聞系是非常成功的~而且還有一點(diǎn)在于當(dāng)時(shí)劉道玉校長(zhǎng)請(qǐng)到了何威先生（你大概不知道何威是誰(shuí)，自己google，我不揭你）來(lái)武大領(lǐng)導(dǎo)新聞系，這在共和國(guó)的新聞教育史上是難以替代的人物，所以如果不以這樣的機(jī)會(huì)發(fā)展改革開(kāi)放之后必將成為顯學(xué)的新聞，那劉道玉才是罪人呢。你看一下國(guó)內(nèi)文壇和學(xué)術(shù)界這些年的發(fā)展，假使我們中文系的老師沒(méi)有被抽調(diào)去教新聞，那他們恐怕只能眼睜睜的看著自己培養(yǎng)出的學(xué)生也像現(xiàn)在的那些作家們那樣無(wú)用，而去新聞系做老師卻可以培養(yǎng)出很多得意門生，成為重要媒體的領(lǐng)導(dǎo)，影響這個(gè)社會(huì)。你如果說(shuō)我這樣想太功利，只能說(shuō)咱們倆對(duì)大學(xué)的理解不同。
  劉道玉的學(xué)術(shù)水平被我拿來(lái)說(shuō)，完全是因?yàn)槟约禾崃艘痪洹氨绕饎⒌烙?查才是名副其實(shí)的學(xué)者,而不是像劉,總是自居,從批修小將,到武漢大學(xué)革委會(huì)副主任,到教育部高教司司長(zhǎng),再到武漢大學(xué)校長(zhǎng),劉一路走來(lái)都是一個(gè)官員,跟查比起來(lái)誰(shuí)是位高權(quán)重者? 不過(guò)你說(shuō)得對(duì),位高權(quán)重者經(jīng)常說(shuō)假話,劉道玉 就經(jīng)常說(shuō). ”看到這句我才忍不住想說(shuō)兩句的，因?yàn)槟惴堑媚靡粋€(gè)學(xué)者的一 個(gè)官員的形象來(lái)形容這二位， 搞得看的人還以為真的是劉用自己的位高權(quán)重來(lái)壓呢！其實(shí)人家査家比劉道玉享受位高權(quán)重享受的多了，査全性老爺子的爸爸査謙教授那是華工的創(chuàng)始人，一堆的晚學(xué)后輩在中國(guó)位高權(quán)重，跟査全性年齡相仿，査全性老爺子又是院士，劉道玉寫這本書的時(shí)候是個(gè)啥地位你不知道？
  而且劉道玉說(shuō)他提拔了吳官正你不相信是吧？那你以為他膽敢編排常*委的發(fā)跡史的話這本書能出版？動(dòng)動(dòng)腦子好不好？
  劉校長(zhǎng)在蘇聯(lián)的學(xué)術(shù)做的如何咱倆在這兒瞎掰一點(diǎn)意義也沒(méi)有，我只能根據(jù)我聽(tīng)到的以及看到的周恩來(lái)總理直接叫劉道玉校長(zhǎng)去軍事科學(xué)院做研究知道，劉校長(zhǎng)那時(shí)候做的學(xué)問(wèn)是不錯(cuò)的，你恐怕是找不出他學(xué)術(shù)差的理由來(lái)。
  査全性學(xué)術(shù)水平的確沒(méi)你想的那么高唉，我去化院蹲點(diǎn)采訪過(guò)很他們的實(shí)驗(yàn)室，接觸過(guò)他們的院領(lǐng)導(dǎo)介紹院里的一些情況，也看過(guò)不少査老寫的文章，當(dāng)然還專門就化學(xué)這個(gè)學(xué)科在全國(guó)比較過(guò)，他所講的化院的電化學(xué)在全世界已經(jīng)達(dá)到了同步領(lǐng)先水平，的確是不對(duì)的，你也可以查一下~~~而査老做的研究就是電化學(xué)。
  我原來(lái)是搞校史的，總怕別人說(shuō)我們掉書袋，羅列別人不知道的一對(duì)證據(jù)……沒(méi)想到在這兒刻意避免了一下結(jié)果被罵了……
  PS：恢復(fù)高考這件事，劉道玉恐怕真的寫錯(cuò)了，這一點(diǎn)我承認(rèn)，很可能是査院士自己的想法。
•   不要?jiǎng)硬粍?dòng)就來(lái)一句我瞧不起你唉，很打擊人的~~我看你這口氣都這么大把年紀(jì)了，矜持下不好么？
•   我可沒(méi)有想神話劉校長(zhǎng)，因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)他那么多次，要是我都神話他，那可真讓我自己都吃不消。現(xiàn)在老校長(zhǎng)風(fēng)燭殘年，依然孜孜不倦斗爭(zhēng)的樣子，你親眼見(jiàn)過(guò)一次，你就能明白一個(gè)真正的好校長(zhǎng)真的是德才兼?zhèn)涞牧恕?br /> 不是把人搞臭就是唯一的拉人下神壇的辦法。這句你恐怕也要反駁，不過(guò)我覺(jué)得你是這樣做的。
•   再多說(shuō)兩句吧。我沒(méi)覺(jué)得査全性老爺子是個(gè)垃圾，我見(jiàn)過(guò)他幾次，很是喜歡他。因?yàn)槟壳盀橹刮浯蠡钭值淅锩婵峙轮挥兴亲顧?quán)威的了，對(duì)老武大査老說(shuō)起來(lái)那是神采飛揚(yáng)的，正合我們這些人的口味。
  如果上面所說(shuō)，你還是覺(jué)得我對(duì)那兩句話“拿不出任何證據(jù)”，那我只好認(rèn)為你說(shuō)的是對(duì)的了。這個(gè)學(xué)期不做校史了，也沒(méi)時(shí)間去探訪了，最多給你提供點(diǎn)兒線索。
•   劉道玉不是學(xué)者我已經(jīng)舉了證據(jù),就是你找不到他一絲一毫的學(xué)術(shù)論文,派他去軍事研究院做研究就是他研究能力強(qiáng)嗎?這么說(shuō)周恩來(lái)還懂化學(xué)了?那后來(lái)他掌管了更大的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),武漢大學(xué)校長(zhǎng),那他就是學(xué)者了?笑話,從留學(xué)起開(kāi)始搞政治斗爭(zhēng),搞了幾十年,還搞成學(xué)者了?上任時(shí)不過(guò)一個(gè)講師,當(dāng)了幾年校長(zhǎng)評(píng)教授!難道說(shuō)劉道玉當(dāng)校長(zhǎng)幾年還在化學(xué)院做實(shí)驗(yàn),帶學(xué)生嗎?05還是06年發(fā)表什么高等教育十意見(jiàn)書,簡(jiǎn)直可笑,說(shuō)要縮小教授編制,當(dāng)然是有問(wèn)題,比如劉道玉這個(gè)教授頭銜來(lái)得就名不正言不順!要正人先正己!我瞧不起他的就是這套說(shuō)一套做一套的嘴臉!標(biāo)準(zhǔn)都是要求別人,對(duì)自己無(wú)比寬容!
  查全性什么水平我不知道,我沒(méi)說(shuō)他水平高,我只說(shuō)他是學(xué)者!在國(guó)內(nèi)給他這個(gè)評(píng)價(jià)我想你不會(huì)有意見(jiàn),特別是跟劉道玉比起來(lái)!他的論文我沒(méi)看過(guò),你說(shuō)你看過(guò),不知道是不是這樣,你好象是文科生,我本科是學(xué)純理科的,恕我看不懂,但是你說(shuō)你看懂了,而且發(fā)現(xiàn)了他水平不行,我只能說(shuō)你很牛!但是請(qǐng)你實(shí)事求是一點(diǎn),是你看懂的就是你懂的,是你聽(tīng)別人評(píng)價(jià)他水平不行,就是你聽(tīng)別人評(píng)價(jià)的,不要麻子裹豆子!
  劉道玉什么地位?退休武漢大學(xué)校長(zhǎng),武漢大學(xué)誰(shuí)都承認(rèn)這一點(diǎn),還要什么?把他的相掛在校門口?你進(jìn)門的時(shí)候好拜一拜?還搞出什么什么地位來(lái)了.難道他受人迫害了?
  你果然比劉道玉還牛逼,劉道玉從沒(méi)說(shuō)過(guò)他提拔了吳,你借他個(gè)膽子他也不敢這樣吹!
•   這么大把年紀(jì)了果然容易惱羞成怒。
  你這樣想一下問(wèn)題：其實(shí)周完全不用懂化學(xué)就能知道這個(gè)國(guó)家誰(shuí)化學(xué)搞得好你明白這個(gè)道理不？劉道玉真的那么沽名釣譽(yù)干嗎讓他夫人一輩子當(dāng)了副教授？
  高等教育十意見(jiàn)書是啥時(shí)候發(fā)表的你都不知道都在笑話人家說(shuō)的可笑……有意思，還真有純正的理科生的嚴(yán)謹(jǐn)哦。
  査的論文我看不懂，嗯，我也沒(méi)說(shuō)我這個(gè)證據(jù)是一手證據(jù)，但是化院自己的人說(shuō)的，還有我看査對(duì)自己的電化學(xué)的吹噓，聯(lián)想到這些年國(guó)內(nèi)理工科研究的普遍的水平，所以說(shuō)他水平?jīng)]那么高，你能看懂人話嘛？
  劉道玉說(shuō)他推薦了吳，我順口說(shuō)了句提拔，意思沒(méi)變，你看不出來(lái)？人家劉道玉說(shuō)的是中央讓他當(dāng)武漢市長(zhǎng)他不干，中央讓他推薦個(gè)他就推薦了吳官正，這不是提拔之功？你懂中國(guó)文化么？
  劉道玉在武大現(xiàn)在是受到封殺的，你可能離校太久了不知道吧。去年的時(shí)候劉道玉告別講座，我未來(lái)網(wǎng)的朋友硬是把這個(gè)新聞放了上去，結(jié)果直到現(xiàn)在校團(tuán)委對(duì)未來(lái)網(wǎng)和珞珈青年報(bào)都是每條新聞都審查的，這對(duì)學(xué)生媒體來(lái)說(shuō)是致命的打擊！這次評(píng)審影響湖北省的五十個(gè)人，武大選上了五個(gè)教授就沒(méi)有劉道玉，你能明白是什么意思吧？你個(gè)人不喜歡他不代表他沒(méi)這個(gè)實(shí)力吧？他這樣的都不叫受迫害，你還長(zhǎng)不長(zhǎng)人腸子了？
•   聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的呢?這個(gè)人有實(shí)指嗎?哈哈,一會(huì)是看了他的論文,一會(huì)又是聽(tīng)說(shuō),還聯(lián)想了一下,我聽(tīng)說(shuō)有人把記者叫妓者,那么我聯(lián)想了一下,是不是可以質(zhì)疑你的道德呢?我聽(tīng)說(shuō)政治是骯臟的,劉道玉搞了一輩子,我聯(lián)想了一下,我是不是可以說(shuō)劉道玉不地道呢?雖然我是這么認(rèn)為的,但是這個(gè)邏輯實(shí)在是.這樣有意思嗎?文字游戲,是你的專業(yè),不是我的專業(yè).
  我確實(shí)不記得那個(gè)意見(jiàn)書是什么時(shí)候?qū)懙?05年寫的還有06年寫的,或者其他什么時(shí)候?qū)懙?就可以說(shuō)它是一篇狗屁很通的文章嗎?文中所寫有多少都是他當(dāng)年倡導(dǎo)的?怎么科學(xué)發(fā)展了?與時(shí)俱進(jìn)了?開(kāi)篇幾句最惡心,"作為一個(gè)旁觀者，我愿為教育領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)局解謎",一副不得志的政治混混嘴臉.
  功勛湖北又不是武大評(píng)的,遭封殺他可以在校內(nèi)做講座,可以參加校內(nèi)黨派活動(dòng),快別說(shuō)那個(gè)什么告別講座,引得學(xué)生如喪考妣,結(jié)果后來(lái)又在媒體上露了多少次面,他是一個(gè)耐不住寂寞的人,他喜歡別人對(duì)他的歡呼,為了達(dá)成這個(gè)目的,他可以毫不原則,嚴(yán)重一點(diǎn)是毫不要臉,這也是為什么他好意思寫什么十意見(jiàn)書.要說(shuō)遭封殺,也是被D封殺了,為什么省里不選他?一個(gè)D的棄兒,雖然他現(xiàn)在仍然在削尖腦袋緊跟腳步.
  不就劉道玉的問(wèn)題再與你討論.
•   你別聯(lián)想了嗨。化院的人有實(shí)指，但是我不能告訴你。至于對(duì)記者的這個(gè)蔑稱，我也可以負(fù)責(zé)任的告訴你，你這樣的人就是被這些記者所塑造出來(lái)的，潛移默化，你還不如妓者。
  其實(shí)看得出來(lái)你內(nèi)心不定什么是你的觀點(diǎn)，只是受不了被一個(gè)人指著鼻子這樣指責(zé)所以要表現(xiàn)的強(qiáng)壯就是了，好可憐，大學(xué)都畢業(yè)幾年了還這么差，武大真是培養(yǎng)出了一批這樣的人了現(xiàn)在。自己別圖嘴上的高興了，反思一下吧，真的。你這樣的功底來(lái)把人請(qǐng)下神壇真的是弱了點(diǎn)。這么喜歡自己想當(dāng)然之后又不允許別人想當(dāng)然，干嘛呀，還玩不玩了？
  功勛湖北不是武大評(píng)的，這也就是你的見(jiàn)識(shí)太淺了的原因。你不曉得這是幾方利益互相妥協(xié)的結(jié)果？你以為這個(gè)和武大沒(méi)關(guān)系？好單純，單純的可怕，不知中國(guó)還有多少年輕人以這樣的好意來(lái)揣摩上面的人。偏偏又以政治是骯臟的來(lái)描述一個(gè)不愿意向政治妥協(xié)的人。
  還有，別文科生理科生的分了，我現(xiàn)在的確在學(xué)文，可是我高中參加全國(guó)物理競(jìng)賽復(fù)賽以及因?yàn)閭淇贾鲃?dòng)放棄全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的時(shí)候還不知道您在干嘛呢。化院的那些事情我不便在網(wǎng)上說(shuō)的太清楚是因?yàn)榈拇_不方便，因?yàn)槲浯笥泻芏嗑W(wǎng)絡(luò)觀察員天天在網(wǎng)上找，我有一篇文章就是被他們這樣轉(zhuǎn)載到珞珈新聞網(wǎng)和武大校友總會(huì)的網(wǎng)站上去的。我至于為了跟你吵架贏的徹底而把這些捅出來(lái)嗎？
  天哪。我嘛時(shí)候以文字游戲做我的專業(yè)了，你個(gè)傻逼。
•   太讓人失望了,居然罵人,可能是我瞧不起你刺激你的神經(jīng)是吧,但是現(xiàn)在我更瞧不起你,我說(shuō)你拍腦袋,拿不出證據(jù),事實(shí)你確實(shí)拿不出證據(jù)啊,你的結(jié)論根本不可能證明啊,且不談你有沒(méi)有能力證明,退一萬(wàn)步說(shuō),我暫且承認(rèn)劉道玉學(xué)問(wèn)突出吧,何以見(jiàn)得查全性不能望其項(xiàng)背呢?這難道就是意淫挺劉法?你說(shuō)查全性學(xué)術(shù)水平不高我也可以暫且承認(rèn),但是你能給出的證據(jù)太不能推敲啊,且不說(shuō)查的高水平論文都是英文的,就是中文你也看不懂啊,你如何可以說(shuō)翻閱了他的論文呢,哪怕你是化學(xué)院的學(xué)生,一個(gè)剛讀了兩年的化學(xué)系學(xué)生都只有極其少數(shù)具備查找英文文獻(xiàn)的能力,更不要說(shuō)看了,你知道電化學(xué)方向的高水平期刊在哪幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索嗎?查找查全性的論文又用哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢?署名都有查全性的論文如何分辨它是屬于查全性的還是不是的呢?你沒(méi)有檢閱他的所有論文,而且不光是他的,可能要電化學(xué)中和他相關(guān)方向的大量其他人論文,又如何可以的出這個(gè)結(jié)論呢?僅僅是因?yàn)槁?tīng)人說(shuō),然后聯(lián)想嗎?記者難道現(xiàn)在只會(huì)八卦嗎?我說(shuō)你這兩個(gè)結(jié)論是拍腦袋又有什么錯(cuò)呢?你大概是把你的腦袋當(dāng)了劉道玉的屁股.寫東西都是從證據(jù)到結(jié)論,查全性寫論文大概也是先分析數(shù)據(jù),再得出他的觀點(diǎn),既然你覺(jué)得他水平有限,為什么連他可以做到的事情,你卻做不到呢？
•   你瞧得起我那么讓我在乎的話我干嘛跟你吵架?我的意圖的確是勸你,可惜你已經(jīng)不是一個(gè)可以塑造的人了.
  如你所說(shuō)我是個(gè)玩文字游戲的人的話,會(huì)至于被你不連貫,無(wú)重點(diǎn)的語(yǔ)言給氣到么?
  別拿英文嚇唬我,也別以為查最好的論文是英文寫的,怎么跟小孩兒吵架一樣,想起啥嚷啥.動(dòng)動(dòng)腦子給我回一下不好么,都給你說(shuō)了這么多了.
•   怎么著查資料我是會(huì)的,天天在期刊室還不會(huì)么
•   樓上的朋友，你也不要和上面污蔑劉老校長(zhǎng)的那位太較真，
  他連劉校長(zhǎng)有沒(méi)有學(xué)術(shù)論文都在不知道，連十建議書是哪年寫得都不清楚，
  你和他講，太費(fèi)勁了
  他其實(shí)和山水BBS上的儒雅英雄一路貨，
  很多常識(shí)都不清楚，還出來(lái)批判這批判那
  嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)吧
•   再有，關(guān)于恢復(fù)高考的事情
  我覺(jué)得有可能性
  首先劉老校長(zhǎng)是組織者之一
  查老前兩天也沒(méi)有發(fā)言
  劉和查以及劉西堯是校友，兩天不發(fā)言
  當(dāng)天會(huì)議結(jié)束兩人又交談時(shí)正常不過(guò)的事情
  不過(guò)這是一對(duì)一的口子
  誰(shuí)也無(wú)旁證
  只能見(jiàn)仁見(jiàn)智
•   我看是的
•   無(wú)意在網(wǎng)上找到的，怎么說(shuō)也是劉道玉的大力支持才使得查全性有機(jī)會(huì)提出恢復(fù)高考的：
  1977年8月，人民大會(huì)堂江西廳，第三次復(fù)出的鄧小平召集了一次科學(xué)教育座談會(huì)。當(dāng)時(shí)還是副教授的査全性也意外地被邀請(qǐng)參加座談。
  　　8月3日，查全性按通知趕到北京飯店，發(fā)現(xiàn)出席會(huì)議的有吳文俊、鄒承魯、王大珩、周培源、蘇步青等著名科學(xué)家以及科學(xué)院和教育部的負(fù)責(zé)人。相比這些科學(xué)家，查全性分析自己被邀請(qǐng)的原因時(shí)說(shuō)：“教育部長(zhǎng)劉西堯和部辦公廳負(fù)責(zé)人劉道玉跟我是校友，知道我敢講真話，有意這么安排的?！?/li>
•   樓上說(shuō)的有理?？上侵鞑惶肴ヌ接懯聦?shí)。
•   哇樓上辯論好激烈！
  嗯我只想說(shuō)……開(kāi)篇提到的那個(gè)外校并不是劉道玉辦的，他只是名譽(yù)校長(zhǎng)。最后外校倒了是因董事長(zhǎng)卷錢跑路了，與劉無(wú)關(guān)。
•   LZ果然無(wú)知者無(wú)畏
•   我覺(jué)得寫得很好，槍手們，該退了。
•   本來(lái)看正文還覺(jué)得lz有些想法來(lái)著，后來(lái)看拌嘴就越來(lái)越?jīng)]勁了。
  我覺(jué)得中立一點(diǎn)來(lái)講，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有接近過(guò)劉道玉的人來(lái)講，讀到劉道玉的書，看來(lái)近年來(lái)的一些言論，以及其他人對(duì)他的一些贊美之后，產(chǎn)生和lz差不多的感受是可以理解的。以當(dāng)下的思維慣性去揣度劉的經(jīng)歷，大抵會(huì)覺(jué)得此人沽名釣譽(yù)或者自賣自夸。但怎么能用現(xiàn)在的角度去妄斷一個(gè)老人呢？如果不能還原歷史，就應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎發(fā)言。lz對(duì)于老校長(zhǎng)人品的種種質(zhì)疑，若要解惑，恐怕只有親自去接觸一下老校長(zhǎng)本人才能得到答案的。真想把他請(qǐng)下您設(shè)定的神壇，那您就得先上神壇去把他看清楚，不然自己設(shè)定一個(gè)靶子，再用力把靶子打掉，不是很可笑么？這世上小人再多，君子總是有的嘛。而且以我個(gè)人和老校長(zhǎng)有限的近距離接觸，我覺(jué)得此君人品絕對(duì)靠譜，那是裝不出來(lái)的。至于講座同學(xué)們?nèi)w起立鼓掌那么久，我看著也不是滋味，覺(jué)得是不是太過(guò)了，可是現(xiàn)在武大搞成這熊樣，還不讓學(xué)生發(fā)泄發(fā)泄么？這并不是在拜神。一個(gè)路都走不穩(wěn)看著也挺虛弱的老人啦，能神到哪里去？
  　　
  如果說(shuō)對(duì)于人品有什么旁證，那我覺(jué)得可以講的就是他在擔(dān)任校長(zhǎng)的幾年期間，從來(lái)沒(méi)有為自己和家人撈過(guò)半點(diǎn)好處。包括lz質(zhì)疑他怎么當(dāng)上教授的，也是太不了解當(dāng)時(shí)的教育情況了，那時(shí)評(píng)教授不是現(xiàn)在學(xué)校自己就可以評(píng)的，就算校長(zhǎng)也沒(méi)權(quán)力給自己拉個(gè)教授的名額呀。lz說(shuō)的有個(gè)話倒是不錯(cuò)的。那就是他上任是人治的產(chǎn)物，他下臺(tái)也是人治的產(chǎn)物。包括他在任時(shí)做的很多事情，都是人治的產(chǎn)物。比如鳶然同學(xué)說(shuō)的張?jiān)谠k建筑系。但這里還是有一點(diǎn)，他沒(méi)有利用人治為自己服務(wù)過(guò)，倒是爭(zhēng)取來(lái)了不少好處惠及學(xué)生和老師。
  　　
  再說(shuō)到治學(xué)。劉校長(zhǎng)和查院士如果可以比較的話，有兩點(diǎn)。他們都學(xué)的化學(xué)，都是留蘇的，而且都是師從蘇聯(lián)學(xué)界權(quán)威。劉道玉在國(guó)內(nèi)時(shí)跟的是曾昭掄院士（卓仁禧院士當(dāng)年也給曾打過(guò)下手）。而且那個(gè)時(shí)候要留學(xué)蘇聯(lián)，是嚴(yán)格把關(guān)的，學(xué)習(xí)不拔尖根本去不了。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把什么根紅苗正拿來(lái)說(shuō)事兒，又紅又專才是正經(jīng)事兒呢。日后他能評(píng)上教授，那也自然不是蓋的。
  　　
  至于恢復(fù)高考那事兒，一個(gè)基本事實(shí)是，參加會(huì)議的名單是劉道玉敲定的，而正因?yàn)閯⒑筒樵诨瘜W(xué)系共過(guò)事兒，所以劉選了他來(lái)參加。不然查先生論資排輩何德何能可以參加這么個(gè)會(huì)議呢？所以，即便是查先生自個(gè)兒提議恢復(fù)高考，也必然要有這么段前因才成啊。
  　　
  最后，老校長(zhǎng)的缺陷和問(wèn)題肯定是有的，但是放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，還真的不好去指責(zé)什么，誰(shuí)又是全知全能的呢？把一個(gè)基本上已經(jīng)不入流的武大能夠拉到地位上二流名聲上一流，這個(gè)貢獻(xiàn)就足矣了。說(shuō)得那啥點(diǎn)，武大今天甭說(shuō)是要恢復(fù)民國(guó)時(shí)的地位和名聲，就是恢復(fù)劉道玉時(shí)候的地位和名聲也做不到啊。之所以要去嘮叨這么個(gè)老人兒，正是因?yàn)楫?dāng)下的武大實(shí)在叫人失望，lz您得去理解同學(xué)們的這種心情。如果這樣的一種懷舊就被說(shuō)成是造神，那神仙該滿大街走了。而且一個(gè)挺有人格魅力的校長(zhǎng)怎么就不能讓人多贊美幾句呢？哪怕溢美又如何？
  　　
  說(shuō)到老校長(zhǎng)最大的失策，就是沒(méi)把理科給抓起來(lái)?；A(chǔ)學(xué)科的培養(yǎng)是最需要時(shí)間的，武大現(xiàn)在文科有聲有色，理科卻裹足不前。老校長(zhǎng)的那些名學(xué)生也基本上都是文科生?，F(xiàn)在很多學(xué)校的理科都不動(dòng)聲色的起來(lái)了，也算是當(dāng)年投入漸漸開(kāi)始產(chǎn)出，武大卻12年沒(méi)有出一個(gè)科學(xué)院院士了，好像也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有武大1980年代的學(xué)生當(dāng)選院士的。其他的像什么國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)啊都不好意思說(shuō)?？墒窃捯f(shuō)回來(lái)，這又不該算問(wèn)題。一任校長(zhǎng)沒(méi)注意理科，繼任的校長(zhǎng)又都干嘛去了？其他校長(zhǎng)開(kāi)得倒車還少嗎？
  　　
  至于老人家近年來(lái)的言論，我倒覺(jué)得是一個(gè)垂垂老矣的人的嫉惡如仇的性子的一次次表露，他說(shuō)這些話不是為了撈好處也不是為了攢名聲，其實(shí)真的又有幾個(gè)人知道這么個(gè)名字了呢？人家說(shuō)得不對(duì)說(shuō)得脫離現(xiàn)實(shí)可人家有這個(gè)權(quán)利說(shuō)話不是？您要有個(gè)什么更好的教育良策還沒(méi)報(bào)紙給發(fā)呢。更何況他的那些話也不是全無(wú)道理，去粗取精總可以吧。
  　　
  哎呀，不說(shuō)了。說(shuō)這些都覺(jué)得羞愧，即使不把武大和老武大比，也不把武大和這大那大的比，當(dāng)下的武大還是在沾沾自喜中漸漸沒(méi)落喲。吵來(lái)吵去能吵出個(gè)啥？好好學(xué)習(xí)才是正經(jīng)事兒呀。
•   說(shuō)了這么許久，米兜學(xué)長(zhǎng)終于出現(xiàn)啦。
  我當(dāng)然一點(diǎn)也不同意把劉校長(zhǎng)神話，可是出于無(wú)知的中傷卻是我受不了的。
  因?yàn)榘凑誏z的說(shuō)法，劉校長(zhǎng)基本可以定性為當(dāng)了婊子還立牌坊了，這是我無(wú)論如何不能接受的。
  劉校長(zhǎng)自己都知道改革者必然是激進(jìn)的，甚至有點(diǎn)有意為之，這是所有的改革者都或多或少會(huì)出現(xiàn)的。我個(gè)人覺(jué)得這一點(diǎn)會(huì)讓人抓出把柄來(lái)，可惜lz沒(méi)抓好。
  對(duì)了，補(bǔ)充一點(diǎn)新資料，關(guān)于是誰(shuí)第一個(gè)提出恢復(fù)高考的，南周這篇文章做的很細(xì)了，http://www.infzm.com/content/38472。我見(jiàn)過(guò)不少老人的回憶錄都出了錯(cuò)誤，這不是劉校長(zhǎng)一個(gè)人的問(wèn)題，而是人年老了記憶太久之前的事情不是很靠譜；當(dāng)然，不排除有些人故意為之，建議lz就此做文章。
  米兜學(xué)長(zhǎng)說(shuō)的的確沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)這些讓人慚愧。這么好的武大，被搞成這個(gè)樣子，哪還給武大人底氣去沾沾自喜了。
  本不想?yún)⑴c爭(zhēng)吵，實(shí)在看不過(guò)眼，所以磨嘴皮子試著科普了。
•   看過(guò)~~~
•   LZ有嘩眾取寵之意，無(wú)實(shí)事求是之心。
•   lz的正文是有些想法的，后來(lái)被些人拉到水平線上以經(jīng)驗(yàn)取勝了
•   我還沒(méi)有讀過(guò)這本書---但是我覺(jué)得樓主的有些話太過(guò)于極端---
  大學(xué)校長(zhǎng)，也許更應(yīng)該是一個(gè)官員---服務(wù)于大學(xué)的官員，和他是不是一個(gè)一個(gè)著名學(xué)者沒(méi)有什么關(guān)系---倘若要做官，斷定做不好學(xué)問(wèn)，想做學(xué)問(wèn)的人，也未必愿意做官。
  至于論文，那有什么？如今學(xué)者的論文如何來(lái)的，誰(shuí)不知道。如今的學(xué)者又是什么定義？
  恐怕如今的某些學(xué)者連知識(shí)分子的定義都無(wú)法滿足。
  我敬重劉道玉的一個(gè)原因是：他有傲骨有風(fēng)骨，也有勇氣。
  樓主假設(shè)下自己是處在劉老先生的位置，你能做到他的幾分之幾？
  質(zhì)疑的勇氣是可敬的，但先去掉自己的立場(chǎng)和偏見(jiàn)。
  只憑事實(shí)說(shuō)話。
  胡適先生說(shuō)過(guò)：容忍比自由更可貴。
•   我沒(méi)有讀過(guò)這本書－－－但并不妨礙我對(duì)劉老先生的了解和由此產(chǎn)生的敬意。
  謝絕任何人身攻擊。
  有話好好說(shuō)－－－
•   我覺(jué)得樓主不應(yīng)該對(duì)老校長(zhǎng)進(jìn)行人身攻擊，你可以不贊同他的做法，但你可以做到對(duì)一個(gè)長(zhǎng)者最起碼的尊重。
  有話好好說(shuō)。
•   每個(gè)人對(duì)每件事有自己不同的看法很正常，一個(gè)人的功過(guò)不是靠我們的主觀認(rèn)定就可以確定的，放在歷史的大條件下，總有一天歷史會(huì)給每個(gè)人一個(gè)客觀的認(rèn)定。今天樓主的觀點(diǎn)我不想反駁，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)改變不了你，但愿時(shí)間可以給你一個(gè)清晰的解釋。。。
•   沒(méi)有十全十美的劉道玉 但在高教一片漆黑中需要那樣的校長(zhǎng)
•   看了各位的爭(zhēng)論，但歸根結(jié)底其實(shí)都是臆測(cè)，基本沒(méi)有人有什么切實(shí)的證據(jù)。每個(gè)人都是由著自己的既定看法來(lái)揣測(cè)和判斷，不論樓主還是后面爭(zhēng)論的各位。
  樓主的確像是前面某幾位說(shuō)的那樣，開(kāi)始還行，到后面就被拉低了自己的立場(chǎng)。
  各位還是讓誅心之論都歇了吧。
•   對(duì)也好錯(cuò)也好，旁人能知多少...不過(guò)我想一個(gè)人能將自己想做的跟能做的都盡力做到，在現(xiàn)有的社會(huì)已經(jīng)是神了，雖然其實(shí)就是人。
  其他的...說(shuō)吧...
•   這本書我沒(méi)看過(guò)，但我看過(guò)老先生其他的書和也聽(tīng)過(guò)他的采訪講座。對(duì)你如此否定劉校長(zhǎng)，感到不解。
  劉校長(zhǎng)的改革太超前，什么民主自由，弄得ZF害怕 ，所以就地免職。
  劉老先生，一直呆在武大，平時(shí)沒(méi)有人讓他發(fā)表意見(jiàn)，算是冷處理吧。只是每年學(xué)生們會(huì)自發(fā)找他做講座，網(wǎng)上也有。
  近年來(lái)，劉老先生寫了一些文章，取消自考什么的，看上去偏激，但你想想如今的大學(xué)都辦成什么樣了??！老先生的建議也未必不可行。
  建議你看看視頻“劉道玉的最后一次演講”（優(yōu)酷上有），個(gè)人覺(jué)得比文章更好。
•   因?yàn)槲疫€沒(méi)有看此書，不便多說(shuō)。但是就樓主關(guān)于劉校長(zhǎng)心態(tài)一說(shuō)，作為武大本科在讀的學(xué)生，我要說(shuō)那么幾句。劉校長(zhǎng)選擇做武大校長(zhǎng)，就是決定離開(kāi)政治場(chǎng)，他一直在追求大學(xué)去行政化的改革，而這超前的教育理念和當(dāng)權(quán)派的利益是沖突的。如果他要追求名利的話，會(huì)放棄官場(chǎng)的大好前程嗎？現(xiàn)在還沒(méi)有哪個(gè)人是通過(guò)做校長(zhǎng)來(lái)獲取權(quán)力的吧。你說(shuō)他書中對(duì)自己的遭遇埋怨很深，心態(tài)不好。請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)懷抱高遠(yuǎn)理想的人被突然無(wú)理由地免職，誰(shuí)能淡定呢？這關(guān)乎一個(gè)大學(xué)的發(fā)展、國(guó)家的教育啊！何況，他在武大取得了那么大的成就。我還要說(shuō)的是，老校長(zhǎng)取得那么大的成就，不僅僅是他的政治關(guān)系，起決定作用的是他敢為天下先的奉獻(xiàn)精神。作為一個(gè)思想家、教育家，面對(duì)強(qiáng)權(quán)他敢于斗爭(zhēng)。正因?yàn)檫@些，他才得到幾代武大學(xué)子的尊敬。而這些都是我親眼所見(jiàn)的。樓主的一些觀點(diǎn)基本上是臆測(cè)，個(gè)人主觀情緒，是可以理解的，畢竟我們所處的位置不一樣。
•   在現(xiàn)有制度下，你想上位，想去實(shí)現(xiàn)，和實(shí)踐自己的理想，必須得是有些政治資本的，文人不愿做官可官誰(shuí)去做，我同意lz有一些，書的后半部分有點(diǎn)兒無(wú)聊
  因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)表示，他完全無(wú)過(guò)，在他這樣的的老人的角度看，這是天真可笑了點(diǎn)兒，但要是他真的如lz所說(shuō)是因?yàn)槊?，那卻更錯(cuò)了！
  之所以抱怨不滿，還是他的文人之心在表達(dá)的
•   “我并不否認(rèn)劉道玉在武大歷史中的作用,說(shuō)實(shí)話,其實(shí)我很不想辯論這個(gè),因?yàn)槲覍?duì)劉道玉的改革沒(méi)有什么興趣,了解自然也不多,我僅僅只是從他的書里挖掘一些材料,來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)人,我要做的就是把他請(qǐng)下神壇,中國(guó)的神太多了,最后都只有一個(gè)結(jié)局,就是連人都做不了,與其這樣,為什么我們不能把劉道玉作為一個(gè)活生生的人看待呢?為什么不能接受他可能看起來(lái)不那么完美的一面呢? ”
  --------------------------------
  我不是武大的學(xué)生，也不了解劉校長(zhǎng)改革的種種細(xì)節(jié)，但我至少不會(huì)像你這樣明明“不感興趣”，“了解自然不多”還公然聲稱要將他“請(qǐng)下神壇”。你的主帖其實(shí)不乏精彩之處，但后來(lái)回帖里諸如此類的邏輯錯(cuò)亂實(shí)在教我懷疑你的水平。對(duì)你而言，這個(gè)“被神化”的老人實(shí)際上是“云深不見(jiàn)人”的，要“請(qǐng)下神壇”的只是你心目中的偶像，而劉校長(zhǎng)竟不幸因其盛名成了你眼中的靶子。建議LZ在沒(méi)有系統(tǒng)深入地調(diào)查了解的前提下不要亂放厥詞，以免貽笑大方。
•   2011-07-01 18:27:52 小米小米小米粥
  ……
  　　
  因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)表示，他完全無(wú)過(guò)，在他這樣的的老人的角度看，這是天真可笑了點(diǎn)兒，但要是他真的如lz所說(shuō)是因?yàn)槊?，那卻更錯(cuò)了！
  ----------------------------------------------------------------
  “完全無(wú)過(guò)”？求這句話的來(lái)源。不然我以為你這說(shuō)法也是信口雌黃。
  至少在“我的最大遺憾”一篇中，劉校長(zhǎng)真誠(chéng)地做了反思，承認(rèn)了他的一些失誤之處。不知道你是否看過(guò)了。
•   本來(lái)主貼還看得有滋有味，覺(jué)得樓主雖然偏激但也算是一種有力的聲音?？墒强吹胶髞?lái)的辯論，實(shí)在是興味索然了。舉一例。
  1.不恰當(dāng)?shù)念惐?。如“如果把劉道玉比做一個(gè)罪犯,你舉的這幾個(gè)學(xué)生似乎都是需要回避,不能作證的吧?”——不具有同質(zhì)性，不可以類比。
  2.法律常識(shí)錯(cuò)誤。如“如果把劉道玉比做一個(gè)罪犯,你舉的這幾個(gè)學(xué)生似乎都是需要回避,不能作證的吧?”——證人沒(méi)有回避一說(shuō)。
  3.人身攻擊。如“如果把劉道玉比做一個(gè)罪犯,你舉的這幾個(gè)學(xué)生似乎都是需要回避,不能作證的吧?”——辯論中的言辭侮辱和人身攻擊是恐慌和不自信的表現(xiàn)。
•   我看過(guò)這本書。那個(gè)時(shí)代需要他這樣銳意進(jìn)取、有膽有識(shí)的人。我也因?yàn)樗某煽?jī)而高興，因?yàn)樗氖б舛纯唷Ｎ覀儸F(xiàn)在缺乏的是敢于提出切實(shí)可行或者有建議的良策來(lái)促進(jìn)高等教育發(fā)展的人才。劉道玉不是完人，但他的很多主張確實(shí)很不錯(cuò)，對(duì)中國(guó)的高等教育的發(fā)展也是功不可沒(méi)。
•   最近，劉道玉校長(zhǎng)又在媒體上露臉了。不過(guò)這次是在156人聯(lián)名要求徹查方舟子妻子劉菊花的論文問(wèn)題上的公開(kāi)信簽字。接著又有人寫了關(guān)于劉道玉的回憶，大家可以去看看。
  得魚(yú)隱筌《我看武漢大學(xué)的劉道玉》
  http://xys6.dxiong.com/xys/ebooks/others/science/dajia13/liudaoyu.txt
•   只送一句：爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。
•   1981年易中天從武漢大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。按照當(dāng)時(shí)的規(guī)定，易中天必須回原單位——新疆烏魯木齊鋼鐵公司子弟中學(xué)工作，經(jīng)導(dǎo)師胡國(guó)瑞向當(dāng)時(shí)的武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉力
  《易中天中華史：國(guó)家》
  薦，提出人才難得，要求挽留，劉道玉隨即找當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)，明確要求破格留任易中天，于是通過(guò)校方、教育部與新疆自治區(qū)政府的協(xié)商，劉道玉答應(yīng)以當(dāng)年分配5個(gè)本科畢業(yè)生到新疆作為把易中天留下的交換條件，最終由教育部專門下文批準(zhǔn)，易中天才得以留在武漢大學(xué)任教。留校不到一年，易中天被提拔為武漢大學(xué)中文系副主任。由于體制原因，易中天在武漢大學(xué)任教的十年時(shí)間里，盡管受到學(xué)生的歡迎，但遲遲評(píng)不上副教授，科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)困難重重，一家人也常年蝸居在面積僅10平米的簡(jiǎn)陋住房?jī)?nèi)，迫于學(xué)術(shù)發(fā)展及生活壓力的考慮,只能先這樣了。
•   嚴(yán)重支持！
  說(shuō)的好！
•   LZ的一些觀點(diǎn)我是認(rèn)同的。向往劉道玉時(shí)代。
•   北大校長(zhǎng)為了建一個(gè)數(shù)學(xué)中心，就要?dú)У舸笃袣v史的園子，真是可悲！
•   劉校長(zhǎng)被免職的主要原因是當(dāng)時(shí)的教育部長(zhǎng)嫉賢妒能，怕他的高位被劉頂?shù)?，其?shí)劉校長(zhǎng)根本就沒(méi)有心思當(dāng)官，更別說(shuō)當(dāng)京官。此外，與武大長(zhǎng)期以來(lái)形成的宗派斗爭(zhēng)也有很大的關(guān)系。
  至于核心原因還是體制問(wèn)題，88年不下89年怎么也躲不過(guò)，這個(gè)體制問(wèn)題是如此的根深蒂固，以至于他下臺(tái)后拒絕了所有大學(xué)的校長(zhǎng)一職的邀請(qǐng)，因?yàn)椴还苣膫€(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)也玩不過(guò)體制啊。

相關(guān)圖書

• 二十世紀(jì)中國(guó)史
• 他們
• 半知一解
• 一路狂奔
• 春琴抄
• 英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)簡(jiǎn)論
• 最新人教新目標(biāo)
• 最新人教新目標(biāo)
• 本體論研究
• 城市規(guī)劃與大氣環(huán)境
• 小恐龍的故事-彩色森林童話故事寶庫(kù)
• 尋找幸福泉-彩色森林童話故事寶庫(kù)
• 大飛艇-彩色森林童話故事寶庫(kù)
• 賈又福山水畫工作室教學(xué)思想及實(shí)踐
• 全國(guó)高等美術(shù)學(xué)院高考解析
• 溫馨家常菜
• 快手佐餐菜
• 人氣家常菜150道
• 健康蒸煮100道
• 巧手做飯102道
• 臺(tái)灣旺鋪小吃
• 臺(tái)灣地道小吃
• 初三語(yǔ)文
• 初三語(yǔ)文（下）
• 全國(guó)高等教育自學(xué)考試