財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)語(yǔ)文（下冊(cè)）

前言

　　教育總是在改革中前行?！　榱诉m應(yīng)新一輪的中等職業(yè)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步開創(chuàng)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教材的新局面，根據(jù)教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱新《大綱》）的基本精神，在認(rèn)真總結(jié)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是2000年以來的經(jīng)驗(yàn)，以及在廣泛聽取各類職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文老師的意見和建議的基礎(chǔ)上，針對(duì)財(cái)經(jīng)類職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需要，我們五所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教育專家的指點(diǎn)下編寫了這套全新的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教材，供三年制的財(cái)經(jīng)類中等職業(yè)學(xué)校使用?！　∫弧⒕帉懙闹笇?dǎo)思想　?。ㄒ唬┳⒅丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著名的心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！备鶕?jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)專業(yè)課普遍比對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚這一情況，本教材把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與財(cái)經(jīng)類知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)更好地為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。　?。ǘ┳⒅靥岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)　　根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)，以及中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的質(zhì)量要求，本教材認(rèn)真貫徹以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)思想，注意遵循中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。

內(nèi)容概要

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)，以及中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的質(zhì)量要求，本教材認(rèn)真貫徹以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)思想，注意遵循中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。

書籍目錄

第一單元  自尊與自強(qiáng)  項(xiàng)目一  閱讀與欣賞    1我很重要    2山的呼喚    3向中國(guó)人脫帽致敬    4假如給我三天光明    5談骨氣  項(xiàng)目二  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——我說青春  項(xiàng)目三  聽說訓(xùn)練——接待  項(xiàng)目四  寫作訓(xùn)練——篇章第二單元  勵(lì)志與創(chuàng)業(yè)  項(xiàng)目一  閱讀與欣賞    6敬業(yè)與樂業(yè)    7送東陽(yáng)馬生序    8她給命運(yùn)化個(gè)妝    9蜀相    lO馬云創(chuàng)業(yè)勵(lì)志演講  項(xiàng)目二  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)  項(xiàng)目三  聽說訓(xùn)練——洽談  項(xiàng)目四  寫作訓(xùn)練——記敘文——記敘文的記敘順序第三單元  團(tuán)結(jié)與合作  項(xiàng)目一  閱讀與欣賞    11廉藺交歡    12荒島余生    13一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的故事    14學(xué)會(huì)相處與合作  項(xiàng)目二  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——我未來的工作  項(xiàng)目三  聽說訓(xùn)練——答詢  項(xiàng)目四  寫作訓(xùn)練——議論文——論證結(jié)構(gòu)第四單元  親情與生活  項(xiàng)目一  閱讀與欣賞    15鄉(xiāng)愁    16雨巷    17再別康橋    18春江花月夜    19宋詞二首    蝶戀花    蝶戀花  項(xiàng)目二  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——我們長(zhǎng)輩  項(xiàng)目三  聽說訓(xùn)練——即席發(fā)言  項(xiàng)目四  寫作訓(xùn)練——說明文——說明順序第五單元  優(yōu)勝與劣汰  項(xiàng)目一  閱讀與欣賞    20威尼斯商人(節(jié)選)    21西望長(zhǎng)安    22武則天    23櫻桃園    24嚴(yán)肅的烏鴉  項(xiàng)目二  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——我身邊的企業(yè)家  項(xiàng)目三  聽說訓(xùn)練——解說  項(xiàng)目四  寫作訓(xùn)練——通知、總結(jié)第六單元  文學(xué)長(zhǎng)廊(二)  項(xiàng)目一  閱讀與欣賞    25匆匆    26少年愛國(guó)者    27我上高二了    28敬畏自然    29我的四季    30心如容器  項(xiàng)目二  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——讀名著訪“名人”  項(xiàng)目三  聽說訓(xùn)練——應(yīng)聘與面試  項(xiàng)目四  寫作訓(xùn)練——求職信與應(yīng)聘書附錄一  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用附錄二  高中生易錯(cuò)字詞(二)附錄三  誤用頻率較高的成語(yǔ)(二)

章節(jié)摘錄

　　吃進(jìn)去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美輪美奐的軀體，我們一定會(huì)為那數(shù)字的龐大而驚訝。平日里，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對(duì)億萬(wàn)粒菽粟①億萬(wàn)滴甘露濡養(yǎng)出的萬(wàn)物之靈，掉以絲毫的輕心嗎？　　當(dāng)我在博物館里看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時(shí)，我為人類原始時(shí)期的粗糙而黯然。他們精心打制出的石器，用今天的目光看來不過是極簡(jiǎn)單的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟練地操縱語(yǔ)言，我們才意識(shí)到已經(jīng)在進(jìn)化之路上前進(jìn)了多遠(yuǎn)。我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。　　回溯我們誕生的過程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿了人所不能把握的偶然性。我們每一個(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物?！　〕３＿b想，如果是另一個(gè)男人和另一個(gè)女人，就絕不會(huì)有今天的我……　　即使是這一個(gè)男人和這一個(gè)女人，如果換了一個(gè)時(shí)辰相愛，也不會(huì)有此刻的我……　　即使是這一個(gè)男人和這一個(gè)女人在這一個(gè)時(shí)辰，由于一片小小落葉或是清脆鳥啼的打攪，依然可能不會(huì)有如此的我……　　一種令人悵然以至走人恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來路和去處，令人不得不斷然打住思緒?！　∥覀兊纳俗诟怕蕢揪偷慕鹱炙捻敹?。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎？　　對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)?！　〖偃缥也淮嬖诹耍麄兙涂樟粢环荽葠?，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩?！　〖偃缥疑瞬?，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安?！　∥业拿恳坏纬晒?，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)人他們的瞳孔，攝入他們心底。　　假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？

圖書封面

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