新編寫作思維學(xué)教程

前言

　　多少年來，我們一直希望能夠找到一個(gè)切合寫作實(shí)際的理論視角，破解寫作之謎。20世紀(jì)80年代思維科學(xué)的興起，為我們實(shí)現(xiàn)這一愿望提供了理論基礎(chǔ)，于是，就有了寫作思維學(xué)?！　∪耸撬季S的動(dòng)物，但是18世紀(jì)以前人們只是從哲學(xué)意義上探討人的思維，因而對(duì)思維的認(rèn)識(shí)只是停留在思維與物質(zhì)孰先孰后的理論層次上。直到世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室建成，人們才開始以科學(xué)的手段研究人類思維，揭示思維與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系及其規(guī)律，于是，思維理論成為指導(dǎo)人們生活實(shí)踐的一種有力武器。思維科學(xué)研究發(fā)展到今天，已經(jīng)成為與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)三足鼎立的一門新興的學(xué)科，其實(shí)用性更為突出。我們每個(gè)人都是通過思維決定自己做什么或者不做什么，而且思維讓我們?cè)谧鍪轮埃蛯?duì)這件事情的物質(zhì)構(gòu)成、完整過程、最終結(jié)果及其意義都進(jìn)行一番規(guī)劃和設(shè)計(jì)，為行動(dòng)的過程和結(jié)果繪制好藍(lán)圖，使自己的行動(dòng)能夠合乎目的?！　∥覀冋幵谛畔⒑椭R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們?nèi)狈Φ牟辉偈侵R(shí)和信息，而是駕馭知識(shí)和信息的思維智慧。人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)不再是比誰的知識(shí)更多，而是比誰的思維更靈活，頭腦更有創(chuàng)造力。早在20世紀(jì)40年代，西方發(fā)達(dá)國家就開始對(duì)大腦思維進(jìn)行深入的研究，希望徹底揭示人的思維智慧本質(zhì)，并引發(fā)了一場(chǎng)新智力革命。通過這場(chǎng)新智力革命，人們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造型人才和復(fù)合型人才的超常之處不在于他們比其他人知道更多的信息，擁有更多的知識(shí)，而是他們具有卓越的思維技能和創(chuàng)造型思維方式。他們比一般人更善于思考，更懂得如何提煉有用的信息，駕馭和運(yùn)用知識(shí)去解決新問題，一句話，他們成功的根本是善于思維。

內(nèi)容概要

寫作的秘密是什么?如何才能開展有效的、有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練?這是寫作理論一直力圖予以破解的難題。然而，由于我國的寫作理論僅只著眼于對(duì)寫作作技術(shù)操作層面的探究，從而，有意無意地遮蔽了寫作的思維本質(zhì)，沒有意識(shí)到寫作本身是思維的語言實(shí)踐過程，寫作能力主要就是思維能力，因而，寫作訓(xùn)練主要是思維訓(xùn)練。   有鑒于此，本書作者經(jīng)過二十多年的教學(xué)實(shí)踐、思考與研究，嘗試著從一個(gè)切合寫作實(shí)際的視角——寫作思維來破解寫作之謎。全書共分為三編：寫作思維概論、寫作思維過程和文體寫作思維，并突出強(qiáng)調(diào)從思維過程人手揭示寫作的內(nèi)在規(guī)律和方法，同時(shí)在每一章后都精心設(shè)計(jì)了訓(xùn)練及思考題，以幫助讀者鞏固和加深對(duì)思維理論的理解，從而根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行正確的寫作思維訓(xùn)練，提高寫作能力。   本書為普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材。全書視角新穎，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)，可作為中文系的專業(yè)教材，也可作為大學(xué)各科的選修課教材與素質(zhì)教育的閱讀材料使用。

作者簡(jiǎn)介

段建軍，1983年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1988年獲西北大學(xué)文藝學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。現(xiàn)為西北大學(xué)文學(xué)院教授，中文系教授，文藝學(xué)學(xué)科帶頭人，省級(jí)精品課《文學(xué)概論》主持人，陜西省作協(xié)評(píng)論委員會(huì)主任。曾獲陜西省人文社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一次，陜西省教育廳人文社科優(yōu)

書籍目錄

前言第一編 寫作思維學(xué)導(dǎo)論　第一章 走向?qū)嵱玫乃季S科學(xué)　　第一節(jié) 思維與思維科學(xué)　　第二節(jié) 實(shí)踐與思維　　第三節(jié) 認(rèn)知與表現(xiàn)　　第四節(jié) 行為與創(chuàng)造　　本章思考與訓(xùn)練　第二章 寫作思維學(xué)體系的建立　　第一節(jié) 寫作思維概念的提出　　第二節(jié) 寫作思維的界定　　本章思考與訓(xùn)練第二編 寫作思維過程　第三章 寫作的觸發(fā)思維過程　　第一節(jié) 什么是觸發(fā)思維　　第二節(jié) 觸發(fā)思維過程的特點(diǎn)　　第三節(jié) 觸發(fā)思維過程的具體表現(xiàn)　　第四節(jié) 觸發(fā)思維過程的局限性　　本章思考與訓(xùn)練　第四章 寫作的繼發(fā)思維過程　　第一節(jié) 什么是繼發(fā)思維　　第二節(jié) 繼發(fā)思維的特點(diǎn)　　第三節(jié) 繼發(fā)思維的場(chǎng)效應(yīng)——客觀環(huán)境與思維意志　　第四節(jié) 繼發(fā)思維的方式及其局限性　　本章思考與訓(xùn)練　第五章 寫作的完形思維過程　　第一節(jié) 什么是完形思維　　第二節(jié) 完形思維的特點(diǎn)　　第三節(jié) 完形思維圖式與模式　　第四節(jié) 文體與語言　　第五節(jié) 完形思維訓(xùn)練與要求　　本章思考與訓(xùn)練　第六章 寫作思維狀態(tài)　　第一節(jié) 直覺思維狀態(tài)　　第二節(jié) 靈感思維狀態(tài)　　第三節(jié) 創(chuàng)造思維狀態(tài)　　第四節(jié) 夢(mèng)幻思維狀態(tài)　　本章思考與訓(xùn)練第三編 寫作思維形式與文體思維訓(xùn)練　第七章 文學(xué)寫作思維形式　　第一節(jié) 什么是文學(xué)寫作思維　　第二節(jié) 文學(xué)寫作思維的完整過程　　本章思考與訓(xùn)練　第八章 小說敘事思維　　第一節(jié) 什么是小說敘事思維　　第二節(jié) 小說敘事思維步驟　　本章思考與訓(xùn)練　第九章 散文相似思維　　第一節(jié) 什么是散文思維　　第二節(jié) 散文思維的步驟　　本章思考與訓(xùn)練　第十章 詩歌情感思維　　第一節(jié) 什么是詩歌情感思維　　第二節(jié) 詩歌情感思維的步驟　　本章思考與訓(xùn)練　第十一章 理論寫作思維形式　　第一節(jié) 什么是理論寫作思維　　第二節(jié) 理論寫作思維的特點(diǎn)　　第三節(jié) 理論寫作思維的方法　　本章思考與訓(xùn)練　第十二章 學(xué)術(shù)論文寫作思維　　第一節(jié) 什么是學(xué)術(shù)論文寫作思維　　第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文寫作思維步驟　　本章思考與訓(xùn)練　第十三章 調(diào)研報(bào)告寫作思維　　第一節(jié) 什么是調(diào)研報(bào)告寫作思維　　第二節(jié) 調(diào)研報(bào)告寫作思維步驟　　本章思考與訓(xùn)練　第十四章 評(píng)論寫作思維　　第一節(jié) 什么是評(píng)論寫作思維　　第二節(jié) 評(píng)論寫作思維步驟　　第三節(jié) 評(píng)論寫作思維訓(xùn)練　　本章思考與訓(xùn)練　第十五章 實(shí)用寫作思維形式　　第一節(jié) 什么是實(shí)用寫作思維　　第二節(jié) 實(shí)用寫作思維的特點(diǎn)　　第三節(jié) 實(shí)用寫作思維的具體方法　　第四節(jié) 實(shí)用寫作思維方式　　本章思考與訓(xùn)練　第十六章 公文寫作思維　　第一節(jié) 公文寫作思維的含義和分類　　第二節(jié) 公務(wù)文書寫作思維步驟　　本章思考與訓(xùn)練　第十七章 新聞寫作思維　　第一節(jié) 新聞寫作思維的含義和分類　　第二節(jié) 新聞寫作思維步驟　　本章思考與訓(xùn)練參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　走向?qū)嵱玫乃季S科學(xué)　　第一節(jié)　思維與思維科學(xué)　　1．什么是思維　　我們今天所享受的高度文明，是一代又一代人類智慧的結(jié)晶。人類的智慧來自于思維，智慧是思維的結(jié)晶。人是會(huì)思維的動(dòng)物，思維是人類區(qū)別于一般動(dòng)物的標(biāo)志。人類的思維觀大致可以分為以下幾種?！　?．1．建立在哲學(xué)基礎(chǔ)上的思維觀，認(rèn)為思維是反映客觀世界的活動(dòng)　　蘇聯(lián)《簡(jiǎn)明哲學(xué)詞典》認(rèn)為：“思維，是物質(zhì)——腦——的最高產(chǎn)物，通過表象、概念、判斷等等來反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種能動(dòng)活動(dòng)。”我國哲學(xué)界給思維下的定義也與此類似：“思維，人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)世界能動(dòng)地、概括地、間接地反映過程。包括邏輯思維和形象思維，通常是指邏輯思維?！雹僭谶@里，思維是對(duì)外部世界的反映，這種反映是概括的、間接的，而且全部解釋都是對(duì)邏輯思維的解釋。在此，思維等于邏輯思維，它的作用、功能是反映、認(rèn)識(shí)?！　?．2．建立在腦科學(xué)基礎(chǔ)上的思維觀，認(rèn)為思維是大腦物質(zhì)的特殊功能 美國腦神經(jīng)學(xué)家斯佩里提出大腦神經(jīng)回路學(xué)說，揭示了人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，他的研究獲得了1981年諾貝爾獎(jiǎng)。他認(rèn)為，人腦系統(tǒng)的基本構(gòu)成是神經(jīng)細(xì)胞或神經(jīng)元，在重約1350克的現(xiàn)代人腦中，擁有1000億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元與其他3萬多個(gè)神經(jīng)元聯(lián)系，構(gòu)成1014-15個(gè)神經(jīng)結(jié)點(diǎn)，分布在人腦皮層，形成龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。一種類似于谷維酸的化學(xué)反應(yīng)形成的電傳導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)之間接通，就是神經(jīng)回路，每一回路可能與某思維內(nèi)容相應(yīng)，結(jié)合大腦區(qū)域分布理論，揭示出思維即神經(jīng)回路的接通，實(shí)質(zhì)上就是語言區(qū)、表象區(qū)、概念區(qū)、感情區(qū)的接通。這個(gè)龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)足以使人適應(yīng)任何情況。

編輯推薦

　　《復(fù)旦博學(xué)文學(xué)史系列·普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材：新編寫作思維學(xué)教程》為普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材。全書視角新穎，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)，可作為中文系的專業(yè)教材，也可作為大學(xué)各科的選修課教材與素質(zhì)教育的閱讀材料使用。

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