全面建設(shè)小康社會(huì)研究

前言

　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。認(rèn)真總結(jié)新中國成立特別是改革開放以來，我國高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的突出成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們在新的歷史起點(diǎn)上深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力開創(chuàng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作新局面，具有十分重要的意義?！　≡邳h中央的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者幾十年的共同努力，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作取得了顯著成績，在黨和國家全局工作中、在教育改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，鞏固了馬克思主義的指導(dǎo)地位，發(fā)揮了“思想庫”和“智囊團(tuán)”的作用，造就了一支宏大的理論研究隊(duì)伍，初步形成了一套科學(xué)管理體制機(jī)制。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者是繁榮發(fā)展我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)當(dāng)之無愧的主力軍，為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新，作出了重要貢獻(xiàn)。特別是近年來，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者既教書育人又潛心治學(xué)，積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，努力構(gòu)建以當(dāng)代中國馬克思主義為指導(dǎo)、具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，為豐富和發(fā)展馬克思主義作出了重要貢獻(xiàn)?！　⌒轮袊闪⒑?，特別是改革開放以來高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展繁榮啟示我們：一是必須始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，善于把馬克思主義的基本原理同中國具體實(shí)踐相結(jié)合，把馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法貫穿到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)工作中去，用不斷發(fā)展的馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，決不能搞指導(dǎo)思想多元化。這是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)健康發(fā)展的根本保證。二是必須始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，大力推動(dòng)學(xué)科體系建設(shè)，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研方法的創(chuàng)新，努力在學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果。這是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)充滿生機(jī)和活力的不竭源泉。三是必須始終堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，立足國情、面向世界，以深入研究和解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，切實(shí)回答中國特色社會(huì)主義實(shí)踐提出的一系列重大課題?！　『笥洝　?ldquo;歷史新起點(diǎn)”書系由教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心組織編寫，是教育部重大委托課題“歷史新起點(diǎn)——改革開放30周年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究”的結(jié)項(xiàng)成果。課題研究和書系編寫工作自2008年4月啟動(dòng)以來，編委會(huì)先后召開了多次研討會(huì)，對(duì)整個(gè)書系所包含的主要問題、每本書的框架結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了總體安排，在此過程中，注意充分發(fā)揮集體攻關(guān)的優(yōu)勢，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保了研究和編寫工作的順利進(jìn)行。　　書系依據(jù)新中國成立后特別是改革開放以來的實(shí)踐發(fā)展和理論創(chuàng)新，突出高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的理論思考和一些重大理論探索的研究成果。書系以高校黨務(wù)政工干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、大學(xué)生骨干為讀者對(duì)象，針對(duì)馬克思主義理論教育中的理論難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行梳理和解答，對(duì)高校師生所關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析和研究?！　祵?shí)行分卷主編負(fù)責(zé)制。本書是集體研究攻關(guān)的成果。由黃蓉生教授任主編，陳躍教授任副主編。在集體討論的基礎(chǔ)上，黃蓉生教授對(duì)寫作提綱做了調(diào)整和修訂，并對(duì)書稿做了最后統(tǒng)稿和定稿工作。陳躍、吳文華參與了書稿的統(tǒng)稿工作。各章具體分工：黃蓉生（導(dǎo)論、結(jié)語）、陳躍（第一章）、張國鏞（第二章）、程龍（第三章）、李森（第四章）、鄒順康（第五章）、李國安（第六章）、白顯良（第七章）、王志章（第八章）、李強(qiáng)（第九章）、祝志勇（第十章）、吳文華（第十一章）?！　悼蚣芙Y(jié)構(gòu)由顧海良、馮剛、黃蓉生、胡樹祥同志設(shè)計(jì)策劃。本書系有關(guān)課題的研究及出版得到了“公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”的支持。書系編寫過程中，教育部社科中心楊海英、呂治國、祝念峰、朱喜坤、馬建輝等同志和中國人民大學(xué)出版社劉晶、郭曉明等編輯，做了大量組織協(xié)調(diào)工作，在此一并致謝。

內(nèi)容概要

本書從全面建設(shè)小康社會(huì)的理論定位、實(shí)踐依據(jù)和價(jià)值取向出發(fā)，深入闡述了全面建設(shè)小康社會(huì)的理論發(fā)展、歷史演進(jìn)、已有成就、時(shí)代境遇、國情國策、目標(biāo)追求、支撐基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)關(guān)注、路徑選擇、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和根本所在等重大理論和實(shí)踐問題，體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、問題與對(duì)策的有機(jī)結(jié)合，是一本全面系統(tǒng)研究全面建設(shè)小康社會(huì)的理論著作，對(duì)于進(jìn)一步深化全面建設(shè)小康社會(huì)的理論研究和實(shí)踐發(fā)展具有重要理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

作者簡介

黃蓉生，女，西南大學(xué)黨委書記，教授，博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者。主要從事馬克思主義理論、青年思想政治教育、政治學(xué)理論的教學(xué)與研究。在《求是》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《馬克思主義研究》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。已主持完成20余項(xiàng)國家、省部級(jí)科研項(xiàng)目。出版著作30余部，其中個(gè)人專著4部。獲國家優(yōu)教成果獎(jiǎng)和省部級(jí)優(yōu)教成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)6項(xiàng)。曾被中組部、人事部等六部委評(píng)為“全國留學(xué)回國人員先進(jìn)個(gè)人”，榮獲“留學(xué)回國人員成就獎(jiǎng)”和“全國師德先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

書籍目錄

導(dǎo)論　一、全面建設(shè)小康社會(huì)的理論定位　二、全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐依據(jù)　三、全面小康社會(huì)的價(jià)值取向第一章 全面建設(shè)小康社會(huì)的理論發(fā)展　第一節(jié) 不同視域下的小康社會(huì)思想　　一、國外先哲的小康社會(huì)思想　　二、空想社會(huì)主義者的小康社會(huì)思想　　三、中國歷史上的小康社會(huì)思想　　四、科學(xué)社會(huì)主義的小康社會(huì)思想　第二節(jié) 中國共產(chǎn)黨人的小康社會(huì)思想　　一、第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的小康社會(huì)思想　　二、第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的小康社會(huì)思想　　三、第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的小康社會(huì)思想　　四、新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的小康社會(huì)思想　第三節(jié) 全面小康社會(huì)的科學(xué)內(nèi)涵　　一、經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展　　二、民主更加健全　　三、科教更加進(jìn)步　　四、文化更加繁榮　　五、社會(huì)更加和諧　　六、人民生活更加殷實(shí)第二章 全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史演進(jìn)　第一節(jié) 從貧困落后到基本溫飽的實(shí)踐　　一、解決從貧困落后到基本溫飽的現(xiàn)實(shí)需要　　二、從貧困落后到基本溫飽的科學(xué)內(nèi)涵　　三、從貧困落后到基本溫飽的歷史過程　第二節(jié) 從基本溫飽到總體小康的跨越　　一、從基本溫飽到總體小康跨越的客觀必然　　二、從基本溫飽到總體小康跨越的基本要求　　三、從基本溫飽到總體小康跨越的發(fā)展進(jìn)程　第三節(jié) 從總體小康到全面小康的發(fā)展　　一、從總體小康到全面小康發(fā)展的時(shí)代必然　　二、從總體小康到全面小康發(fā)展的基本標(biāo)識(shí)　　三、從總體小康向全面小康發(fā)展的不斷推進(jìn)第三章 全面建設(shè)小康社會(huì)的已有成就　第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)　　一、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長　　二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)　　三、科技創(chuàng)新能力增強(qiáng)　　四、對(duì)外經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展　第二節(jié) 民主政治不斷完善　　一、制度不斷健全完善　　二、基層民主長足發(fā)展　　三、依法治國成效明顯　　四、體制改革穩(wěn)步推進(jìn)　第三節(jié) 文化國力逐步提升　　一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)　　二、社會(huì)道德文明水準(zhǔn)日益提高　　三、中華文化影響力明顯增強(qiáng)　　四、文化體制改革繼續(xù)深化　第四節(jié) 社會(huì)發(fā)展日趨和諧　　一、科教事業(yè)發(fā)展成效顯著　　二、社會(huì)保障體系初步建立　　三、社會(huì)管理逐步規(guī)范　　四、人與自然更加和諧第四章 全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代境遇　第一節(jié) 國內(nèi)外形勢的新變化　　一、和平與發(fā)展的時(shí)代主題　　……第六章 全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)追求第七章 全面建設(shè)小康社會(huì)的支撐基礎(chǔ)第八章 全面建設(shè)小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)關(guān)注第九章 全面建設(shè)小康社會(huì)的路徑選擇第十章 全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)第十一章 全面建設(shè)小康社會(huì)的根本所在結(jié)語主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　三是收入分配合理有序的要求。要基本形成合理有序的收入分配格局，中等收人者占多數(shù)，絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除。我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一部分人先富起來的目標(biāo)，全面建成小康社會(huì)，就是要使廣大人民群眾共享改革發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)普遍富裕的目標(biāo)，最基本的標(biāo)志是中等收人者占多數(shù)。為了實(shí)現(xiàn)中等收入者比重占多數(shù)的目標(biāo)，必須大力完善收入分配制度，在初次分配和二次分配中都要處理好效率和公平的關(guān)系，加大調(diào)整國民收入分配格局力度，使越來越多的低收人者成為中等收入者，形成“兩頭小、中間大”的橄欖形收入結(jié)構(gòu)，為建立穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)?！　∷氖菑?qiáng)化公共衛(wèi)生服務(wù)的要求。要使人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，政府在公共服務(wù)方面承擔(dān)的一項(xiàng)重要職能，就是提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。把“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”確定為全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)要求，是我們黨對(duì)人民健康與政府職能關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化，需要在實(shí)踐上推動(dòng)這項(xiàng)工作盡快提高水平?！　∥迨羌訌?qiáng)社會(huì)管理的要求。要使社會(huì)管理體系更加健全。我國單一的社會(huì)結(jié)構(gòu)正向多元和立體的社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。要適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)社會(huì)管理，提高公共服務(wù)水平，規(guī)范發(fā)展社會(huì)組織，為廣大人民群眾創(chuàng)造穩(wěn)定、安全的生產(chǎn)生活環(huán)境?！　∪⑷娓纳迫嗣裆畹木唧w措施　?。ㄒ唬┙ㄔO(shè)人力資源強(qiáng)國　　教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。發(fā)展教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，提高全體國民素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)。特別要切實(shí)加強(qiáng)德育工作，把思想道德素質(zhì)放在首要位置，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的人。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，要堅(jiān)持按照教育發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育，形成各級(jí)各類教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的良好格局?！　?hellip;…

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