現(xiàn)代教師研究

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代教師研究》對(duì)現(xiàn)代教師基本問(wèn)題和職教師資培養(yǎng)問(wèn)題做了深入的研究。從教師職業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師教育、教師價(jià)值及地位、師生關(guān)系、教師的因材施教能力及教師管理等多個(gè)視角分析了現(xiàn)代教師的基本問(wèn)題。并結(jié)合職教師資培養(yǎng)的實(shí)踐，對(duì)職教師資培養(yǎng)工作進(jìn)行了多方面探索。　　《現(xiàn)代教師研究》不僅適用于廣大從事教師研究和教育教學(xué)工作的教師和教育工作者，也適用于教育專(zhuān)業(yè)研究人員、學(xué)生。

書(shū)籍目錄

上篇 教師基本問(wèn)題研究第一章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教師職業(yè)素養(yǎng)第一節(jié) 教師職業(yè)發(fā)展歷程第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)化第三節(jié) 教師職業(yè)素養(yǎng)第二章 教師價(jià)值及地位第一節(jié) 教師價(jià)值及地位第二節(jié) 我國(guó)教師經(jīng)濟(jì)待遇提高須有新觀念第三節(jié) 我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念負(fù)累第三章 教師教育研究第一節(jié) 教師教育第二節(jié) 教師教育課程改革第四章 教師的因材施教能力研究第一節(jié) 教師要具備因材施教能力第二節(jié) 教師要具備做好“后進(jìn)生”教育工作的能力第三節(jié) 教師要根據(jù)學(xué)生的智力差異及非智力差異開(kāi)展教育第四節(jié) 教師要根據(jù)學(xué)生的性別差異開(kāi)展教育第五節(jié) 教師要具備對(duì)獨(dú)生子女教育的能力第五章 師生關(guān)系研究第一節(jié) 師生關(guān)系第二節(jié) 學(xué)生特點(diǎn)與師生關(guān)系第六章 教師管理與評(píng)價(jià)研究第一節(jié) 我國(guó)教師管理概況第二節(jié) 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究第三節(jié) 關(guān)于“教師兼職教學(xué)”的思考下篇 職教師資培養(yǎng)研究第七章 職教師資培養(yǎng)實(shí)踐第一節(jié) “職師特色”的形成與發(fā)展——北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院職教師資培養(yǎng)歷程第二節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)踐第三節(jié) 高等職業(yè)技術(shù)教師教育“雙四多”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建第四節(jié) 關(guān)于師德教育的實(shí)踐與思考第五節(jié) 電子信息工程（師范類(lèi)）專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型師資培養(yǎng)模式構(gòu)建——突出師范特色，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育，重視實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型師資第八章 職教師資培養(yǎng)探索第一節(jié) 我國(guó)職技高師“雙師型”人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新芻議第二節(jié) 關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考第三節(jié) 高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期亟待解決的四個(gè)微觀問(wèn)題及對(duì)策思考主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　二、獨(dú)生子女的缺點(diǎn)　　不容忽視的是，由于家庭教育方式和父母的教養(yǎng)態(tài)度不當(dāng)而導(dǎo)致獨(dú)生子女的缺點(diǎn)也很突出。目前我國(guó)家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育普遍存在著“四過(guò)”（即過(guò)分寵愛(ài)、過(guò)度保護(hù)、過(guò)多照顧、過(guò)高期望）和“四怕”（即一怕孩子學(xué)壞，二怕孩子不成才，三怕孩子不孝順，四怕孩子發(fā)生意外）現(xiàn)象。這樣必然造成某些獨(dú)生子女在品德行為習(xí)慣方面的任性、自我中心、不尊重他人、不合群；缺乏生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣、好逸惡勞；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性；心理脆弱、經(jīng)不起困難和挫折等?！　∪?、開(kāi)展有針對(duì)性的教育　　對(duì)于教師及學(xué)校教育而言，則要注意以下幾點(diǎn)：　　第一，要堅(jiān)持全面素質(zhì)教育。單純注意開(kāi)發(fā)智力或進(jìn)行文化知識(shí)教育，而忽視德、智、體、美全面發(fā)展是非常錯(cuò)誤的。片面發(fā)展將貽患無(wú)窮。第二，要注意進(jìn)行集體教育、勞動(dòng)教育。教師應(yīng)想方設(shè)法為兒童創(chuàng)造良好的兒童集體環(huán)境和友好交往的條件，使他們?cè)诒舜私煌羞_(dá)到兒童教育兒童，互相促進(jìn)，共同提高的目的。還可開(kāi)展一些適合獨(dú)生子女心理特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，以消除他們的膽怯心理，培養(yǎng)他們大方合群、性格開(kāi)朗、相互關(guān)心的良好心理品質(zhì)。組織獨(dú)生子女的學(xué)生參加集體活動(dòng)，如學(xué)雷鋒小組、科技小組，一起打掃公共場(chǎng)所衛(wèi)生等，使他們克服自私心理，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)集體，樹(shù)立“集體利益高于個(gè)人利益”的思想觀念，從小增強(qiáng)獨(dú)生子女的集體主義意識(shí)。

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