高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

前言

　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。認(rèn)真總結(jié)新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的突出成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?cè)谛碌臍v史起點(diǎn)上深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力開(kāi)創(chuàng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作新局面，具有十分重要的意義。　　在黨中央的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者幾十年的共同努力，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作取得了顯著成績(jī)，在黨和國(guó)家全局工作中、在教育改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，鞏固了馬克思主義的指導(dǎo)地位，發(fā)揮了“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”的作用，造就了一支宏大的理論研究隊(duì)伍，初步形成了一套科學(xué)管理體制機(jī)制。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者是繁榮發(fā)展我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)當(dāng)之無(wú)愧的主力軍，為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新，作出了重要貢獻(xiàn)。特別是近年來(lái)，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者既教書(shū)育人又潛心治學(xué)，積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，努力構(gòu)建以當(dāng)代中國(guó)馬克思主義為指導(dǎo)、具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，、為豐富和發(fā)展馬克思主義作出了重要貢獻(xiàn)?！　⌒轮袊?guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展繁榮啟示我們：一是必須始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，善于把馬克思主義的基本原理同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法貫穿到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)工作中去，用不斷發(fā)展的馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，決不能搞指導(dǎo)思想多元化。這是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)健康發(fā)展的根本保證。二是必須始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，大力推動(dòng)學(xué)科體系建設(shè)，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研方法的創(chuàng)新，努力在學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。這是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)充滿生機(jī)和活力的不竭源泉。三是必須始終堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，立足國(guó)情、面向世界，以深入研究和解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，切實(shí)回答中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐提出的一系列重大課題。

內(nèi)容概要

　　《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究》以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為主線，總結(jié)了新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的脈絡(luò)和基本經(jīng)驗(yàn)，闡述了關(guān)系高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等重大理論和實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展特征，針對(duì)高校改革發(fā)展的新情況和青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的新特點(diǎn)，探討了在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育要著力解決的理論創(chuàng)新、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程、建立健全長(zhǎng)效機(jī)制、促進(jìn)高校思想政治教育科學(xué)發(fā)展等問(wèn)題。《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究》堅(jiān)持史論結(jié)合，行文簡(jiǎn)潔概括，富有時(shí)代感和針對(duì)性，對(duì)高校思想政治教育工作者大有助益。

作者簡(jiǎn)介

　　馮剛，全國(guó)青聯(lián)委員，畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系哲學(xué)專業(yè)。現(xiàn)任教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心主任，研究員。曾任中共北京市委教育工委宣教處處長(zhǎng)，教育部思政司副司長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事黨建、思想政治教育和高等教育等相關(guān)領(lǐng)域的管理和研究工作。承擔(dān)并主持完成多項(xiàng)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大委托研究項(xiàng)目，出版多部著述，在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《新華文摘》、《中國(guó)高等教育》等報(bào)刊發(fā)表多篇文章。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟推進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展發(fā)展篇第一章 高校思想政治教育的恢復(fù)發(fā)展第二章 高校思想政治教育的加強(qiáng)改進(jìn)第三章 高校思想政治教育的積極開(kāi)拓第四章 高校思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)探索篇第五章 高校思想政治理論課建設(shè)的嶄新探索第六章 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的嶄新探索第七章 高校心理健康教育的嶄新探索第八章 高校校園文化建設(shè)的嶄新探索第九章 高校社會(huì)實(shí)踐教育的嶄新探索第十章 高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的嶄新探索第十一章 高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)展望篇第十二章 高校思想政治教育的理論創(chuàng)新第十三章 高校思想政治教育的精神內(nèi)核第十四章 高校思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)第十五章 高校思想政治教育的科學(xué)發(fā)展主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　建國(guó)初期，在改造舊學(xué)校、批判舊的教育思想觀念的基礎(chǔ)上，初步形成了社會(huì)主義高校思想政治教育的新格局。這一時(shí)期思想政治教育的主要任務(wù)是，針對(duì)封建的、買辦的、法西斯主義思想，著重進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、劃清敵我界限的階級(jí)觀點(diǎn)教育，引導(dǎo)學(xué)生參加土改、鎮(zhèn)反、抗美援朝、“三反”、“五反”等各項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立與工農(nóng)相結(jié)合、為新中國(guó)建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的思想。隨著社會(huì)主義改造的深入，思想政治教育的主要任務(wù)轉(zhuǎn)向批判資產(chǎn)階級(jí)思想，高校全面開(kāi)設(shè)了馬列主義理論課，加強(qiáng)了共產(chǎn)主義道德教育，形成了比較完整的馬列主義課程體系。盡管這一時(shí)期也曾出現(xiàn)過(guò)混淆思想界限和簡(jiǎn)單化的偏向，或忽視思想政治工作的傾向，但由于糾正及時(shí)，思想政治教育得以順利發(fā)展?！　?0世紀(jì)50年代后期到60年代中期，高校思想政治教育既有發(fā)展，也有挫折。由于黨在階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題上“左”的指導(dǎo)思想逐步發(fā)展，把思想政治教育納入了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的軌道，1957年，系統(tǒng)的政治理論課被取消。鑒于取消政治理論課后，高校學(xué)生不能掌握和運(yùn)用馬列主義基本原理，不利于思想覺(jué)悟的提高，1961年恢復(fù)了馬列主義課。后來(lái)，圍繞“用馬列主義毛澤東思想武裝青年，反對(duì)修正主義，同資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪青年一代”的任務(wù)，高等學(xué)校先后開(kāi)展了反右派運(yùn)動(dòng)，“雙反”（反保守、反浪費(fèi)）、“拔白旗、插紅旗”運(yùn)動(dòng)，“反修”學(xué)習(xí)和社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)。此外，以體力勞動(dòng)代替全面的思想品德教育的教育改革、一哄而起的“活學(xué)活用”毛澤東著作的活動(dòng)、對(duì)解放軍思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的生搬硬套，都不利于高校思想政治教育的健康成長(zhǎng)?！　　拔幕蟾锩钡氖?，高校思想政治教育遭到破壞。高等學(xué)校政工機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍陷于癱瘓，各項(xiàng)學(xué)生管理制度被廢止，系統(tǒng)的馬列主義理論課被取消，思想政治教育被“斗批改”代替。1971年，《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》提出的所謂“兩個(gè)估計(jì)”（即十七年教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級(jí)專了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政，知識(shí)分子的大多數(shù)是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子），要求學(xué)生“同十七年對(duì)著干”，1972年，剛剛復(fù)課的政治理論課被“四人幫”篡改利用，成為他們篡黨奪權(quán)的工具。另外，“大批判開(kāi)路”、“開(kāi)門辦學(xué)”的教育革命，用推薦方法招收工農(nóng)兵學(xué)員，要求學(xué)校所有專業(yè)都辦成“造走資派的反”的專業(yè)，要求學(xué)生成為“斗走資派的戰(zhàn)士”等，擾亂了高校思想政治教育的正常秩序?！　　拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，高校思想政治教育獲得了新生。按照中央部署，全國(guó)高校相繼開(kāi)展揭批“四人幫”的斗爭(zhēng)，師生的精神面貌發(fā)生了顯著變化。1977年，鄧小平重新恢復(fù)工作后，對(duì)教育戰(zhàn)線開(kāi)始了撥亂反正和整頓恢復(fù)工作。

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