民族思想政治教育環(huán)節(jié)論

內(nèi)容概要

　　《民族思想政治教育環(huán)節(jié)論》堅(jiān)持理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，開篇對民族思想政治教育環(huán)節(jié)相關(guān)問題進(jìn)行了詳細(xì)研究與交代，接著系統(tǒng)論述了民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和交往環(huán)節(jié)，最后又專章論述了各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，形成了完整的研究體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯棵}絡(luò)。　　《民族思想政治教育環(huán)節(jié)論》是內(nèi)容豐富，創(chuàng)新點(diǎn)多。書稿從環(huán)節(jié)的內(nèi)涵出發(fā)厘出領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和交往環(huán)節(jié)，這種劃分方法在思想政治教育研究中還是第一次，無疑是創(chuàng)新之舉。相對于《民族思想政治教育學(xué)導(dǎo)論》中環(huán)節(jié)論的相關(guān)內(nèi)容，書中的研究內(nèi)容得到了深度的擴(kuò)展，又凝煉出很多新的觀點(diǎn)，顯示出作者的獨(dú)具匠心和理論勇氣?！　　睹褡逅枷胝谓逃h(huán)節(jié)論》所研究的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，既相互支撐，又可單獨(dú)成章，無論是那一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，都可以繼續(xù)深入研究，一方面可以挖掘出一些理論文章，另一方面可以在每一章的基礎(chǔ)上，再深化為新的專著。

作者簡介

　　巴玉璽，男，回族，中共黨員，1964年生，河南省唐河縣人，副研究員，碩士研究生導(dǎo)師。長期從事大學(xué)生思想政治教育工作和研究。曾先后在《光明日報(bào)》（理論版）、《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》、《湖北社會科學(xué)》等權(quán)威和核心報(bào)刊上發(fā)表《不斷深化對和諧民族關(guān)系價(jià)值的認(rèn)識》、《論民族院校在構(gòu)建和諧民族關(guān)系中的價(jià)值功能》、《對民族學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作特殊性的認(rèn)識》、《網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的負(fù)面影響與對策》、《高校應(yīng)充實(shí)和加強(qiáng)民族理論與民族政策的教育》等專業(yè)學(xué)術(shù)論文30余篇，其中有多項(xiàng)成果獲國家民族事務(wù)委員會社科三等獎(jiǎng)及中共湖北省委宣傳部、湖北省高校校園文化研究會等機(jī)構(gòu)的評獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一章 民族思想政治教育環(huán)節(jié)概述一、民族思想政治教育環(huán)節(jié)的涵義（一）環(huán)節(jié)的概念（二）思想政治教育環(huán)節(jié)（三）民族思想政治教育環(huán)節(jié)二、民族思想政治教育環(huán)節(jié)的研究意義（一）有利于構(gòu)建民族思想政治教育學(xué)科體系（二）有助于細(xì)化對民族思想政治教育學(xué)的研究（三）有利于從整體上把握民族思想政治教育中的相關(guān)環(huán)節(jié)的內(nèi)在關(guān)系（四）促進(jìn)對民族思想政治教育實(shí)踐認(rèn)識進(jìn)一步的深化三、民族思想政治教育環(huán)節(jié)的特點(diǎn)（一）一致性（二）過程性（三）有機(jī)性四、民族思想政治教育環(huán)節(jié)的分類（一）民族思想政治教育環(huán)節(jié)的具體分類（二）民族思想政治教育環(huán)節(jié)的分類依據(jù)第二章 民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié)一、民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的涵義（一）領(lǐng)導(dǎo)（二）思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)（三）民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)（四）民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)施途徑二、民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的要素（一）民族思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)者（二）民族思想政治教育的被領(lǐng)導(dǎo)者（三）民族思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)組織（四）民族思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境（五）民族思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)三、民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)（一）民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)（二）民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制（三）民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制四、民族思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的職能（一）科學(xué)決策、指揮實(shí)施（二）構(gòu)建系統(tǒng)、設(shè)置機(jī)構(gòu)（三）選賢任能、組建隊(duì)伍（四）協(xié)調(diào)關(guān)系、調(diào)控過程五、民族思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)方式（一）指示式領(lǐng)導(dǎo)方式（二）溝通式領(lǐng)導(dǎo)方式（三）參與式領(lǐng)導(dǎo)方式（四）激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)方式第三章 民族思想政治教育管理環(huán)節(jié)第四章 民族思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)第五章 民族思想政治教育交往環(huán)節(jié)第六章 民族思想政治教育各環(huán)節(jié)間的關(guān)系主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　民族思想政治教育環(huán)節(jié)是指政黨或國家在實(shí)施民族思想政治教育過程中所發(fā)生的，與有效實(shí)現(xiàn)民族思想政治教育目的相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)事件。從民族思想政治教育環(huán)節(jié)的定義我們可以充分地感受到，研究民族思想政治教育環(huán)節(jié)有著兩層含義。其一，所考察的是實(shí)施民族思想政治教育過程中發(fā)生的相關(guān)活動(dòng)事件，并對這些活動(dòng)事件進(jìn)行梳理、歸類，依照這些活動(dòng)事件對實(shí)現(xiàn)民族思想政治教育目的的作用功能，劃分出具體的相關(guān)環(huán)節(jié)。其二，探討這些活動(dòng)事件含義、特點(diǎn)及其運(yùn)行規(guī)律等本質(zhì)性特征，揭示這些活動(dòng)事件與民族思想政治教育中心任務(wù)之間的作用關(guān)系，以及這些活動(dòng)事件之間相互作用關(guān)系，探尋其具有規(guī)律性的基本特征?！　±碚撛从趯?shí)踐，理論又高于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐。對民族思想政治教育環(huán)節(jié)的研究，不僅能使我們從理論上清楚地認(rèn)識實(shí)施民族思想政治教育的過程，以及過程中所發(fā)生的各類活動(dòng)事件，弄清各相關(guān)具體環(huán)節(jié)含義、特點(diǎn)、作用、運(yùn)行規(guī)律等內(nèi)在特質(zhì)，厘清各環(huán)節(jié)之間、與實(shí)現(xiàn)民族思想政治教育目的之間的作用關(guān)系等問題。更重要的是，為民族思想政治教育的實(shí)踐理清了思路，提供了有效的方法指導(dǎo)?！　〗柚褡逅枷胝谓逃h(huán)節(jié)的研究成果，能使民族思想政治教育實(shí)踐的思路更加清晰，方法更加得當(dāng)，能夏清楚地認(rèn)識民族思想政治教育各環(huán)節(jié)的重要性、必要性和運(yùn)行規(guī)律。對不同的民族思想政治教育環(huán)節(jié)，根據(jù)其職責(zé)、功能、實(shí)施特征的不同，既要有所為也要有所不為，從不同方面充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各環(huán)節(jié)在民族思想政治教育實(shí)踐中的積極作用。負(fù)責(zé)制定民族思想政治教育政策、規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)決策層面，重點(diǎn)在于如何用政策確立、規(guī)劃、規(guī)范全國的民族思想政治教育，對實(shí)施思想政治教育給予政策性保障，使民族思想政治教育活動(dòng)合法、有據(jù)、各類保障能夠到位。　　……

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