就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

前言

　　編寫這本教材的想法始于一次有關(guān)職業(yè)道德教育的教師座談會(huì)。大家都意識(shí)到通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課落實(shí)職業(yè)道德教育的重要意義，同時(shí)也提出，目前出版的這類教材很多，用起來(lái)得心應(yīng)手的教材卻很難找到。在議論中萌發(fā)激情，在座的老師紛紛提議，讓我們自己來(lái)為學(xué)生編寫一本適合他們的教材。并認(rèn)為，做這項(xiàng)工作并不很難，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻嗄陙?lái)已經(jīng)在教授這門課程的過(guò)程中積累了大量經(jīng)驗(yàn)?！　≡谧鲞@項(xiàng)工作之初，我們?cè)谒枷肷鲜紫却_立了“為學(xué)生編一本最適合他們的教材”的理念。讓學(xué)生拿到就喜歡看，看了就會(huì)對(duì)他有幫助，并且作為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指南常備在身，終生受益。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了大量來(lái)自學(xué)生身邊的案例，在學(xué)生讀到案例的時(shí)候，因?yàn)橘N近自己而生發(fā)同感共情，進(jìn)而受到啟發(fā)；提供了許多智慧錦囊小故事，讓學(xué)生在讀故事中受啟迪、被點(diǎn)醒；選錄了許多心理測(cè)試組題，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試增進(jìn)對(duì)自我的了解，進(jìn)而悅納和改進(jìn)自己，滲透了心理健康教育；結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中感悟、自??；提供了大量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)必備的小知識(shí)、小資料，以備學(xué)生不時(shí)之需?！　”窘滩牧η蠹m正目前學(xué)生在就業(yè)活動(dòng)中普遍存在的兩種心態(tài)：一是“小毛驢的猶豫”心態(tài)，一頭小毛驢，在干枯的草原上好不容易找到了兩堆草，但是一再遲疑，不知道吃哪堆更好，結(jié)果被活活餓死；我們必須告訴學(xué)生，在擇業(yè)時(shí)期望值不可過(guò)高，絕不可以左顧右盼而坐失良機(jī)；二是“天上掉餡餅”心態(tài)，志大才疏，眼高手低，大事做不來(lái)，小事不肯做，選擇職業(yè)只看一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：待遇高不高，掙錢多不多；抱著這種念頭找工作，到頭來(lái)只能是竹籃打水一場(chǎng)空，蹉跎了歲月，耽誤了自己的人生?！　≈荚趲椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念：① 看重個(gè)人及公司發(fā)展勝于看重短期回報(bào)，當(dāng)個(gè)人有了發(fā)展，你所供職的公司有了發(fā)展，何愁沒(méi)有高收入；② 先就業(yè),再擇業(yè)，對(duì)于剛出校門的學(xué)生，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)不夠嫻熟，要想找到一份如意的工作并不容易，與其等待，不如先就業(yè),再擇業(yè)；③ 在工作中學(xué)習(xí)，個(gè)人發(fā)展需要的許多東西，知識(shí)、技能、人際關(guān)系和處理問(wèn)題的能力等大多是在工作中獲得的，只要你用心，那些體制完備、發(fā)展前景好的企業(yè)就會(huì)給你提供系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；④ 處理好人際關(guān)系，尊重單位里的前輩，虛心向他們學(xué)習(xí)，與他們搞好關(guān)系；⑤ 將工作的壓力降到最低程度，并保持可貴的精力，提高自我，以圖發(fā)展；⑥ 自己也可以當(dāng)老板，給別人打工，終究只能聽(tīng)命于他人，自己的抱負(fù)和意志無(wú)法實(shí)現(xiàn)；如果在資金、能力等方面都有了足夠的準(zhǔn)備，可以考慮開(kāi)公司，自己當(dāng)老板。　　引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：了解自我，了解社會(huì)，樹(shù)立理想，具備大格局人生規(guī)劃思路。確定遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，制定切實(shí)可行的行動(dòng)方案，調(diào)動(dòng)最強(qiáng)烈的成功欲望，儲(chǔ)備旺盛的精力，立志改變自己的人生方向，徹底拋棄“我是藍(lán)領(lǐng)階層”的悲觀情緒。我是職校生，我一樣可以上圖書館、上互聯(lián)網(wǎng)、使用電話，建立與“白領(lǐng)”一樣的完整的知識(shí)和人際關(guān)系。我品德高尚，擁有健康，擁有知識(shí)，擁有技能，擁有良好的人際關(guān)系，擁有解決問(wèn)題的能力，我一樣可以擁有成功的事業(yè)和幸福的人生?！　「鶕?jù)以上編寫理念，本教材編排了以下內(nèi)容：規(guī)劃我的未來(lái)、為我的未來(lái)做準(zhǔn)備、掌握打開(kāi)職業(yè)之門的鑰匙、做合格的職業(yè)人、開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；訓(xùn)練學(xué)生的優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)，如溝通能力、合作精神、責(zé)任感、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；樹(shù)立正確的就業(yè)觀，掌握一些找工作的技巧，如何獲得、甄別就業(yè)信息，如何應(yīng)對(duì)面試、筆試；了解從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變過(guò)程中容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并提供解決方案；通過(guò)案例和企業(yè)書信向?qū)W生介紹企業(yè)對(duì)員工的基本要求，讓學(xué)生提前了解企業(yè)，做好準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求和創(chuàng)業(yè)的基本程序。　　本教材的特點(diǎn)：基于“案例分析”的教學(xué)模式，選編來(lái)自學(xué)生身邊的案例，使學(xué)生感到親切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能夠直接指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)后的實(shí)踐活動(dòng)；“圖文并茂”的教材風(fēng)格，插圖幽默風(fēng)趣，語(yǔ)言輕松活潑，貼近學(xué)生實(shí)際，力求與學(xué)生發(fā)生共鳴；“教學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)，每單元每節(jié)后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有游戲、有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中悟出道理，在實(shí)踐中感悟道理。　　教師在使用本教材時(shí)，要努力構(gòu)建“師生互動(dòng)”的教學(xué)平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。一定要樹(shù)立對(duì)學(xué)生在校期間全程進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的理念，教材所安排的內(nèi)容可以安排在三個(gè)學(xué)年段分別完成，對(duì)于主要內(nèi)容也可以在入學(xué)初和就業(yè)前反復(fù)進(jìn)行，強(qiáng)化訓(xùn)練。這種教育會(huì)讓學(xué)生受益終生。教師還要樹(shù)立不斷完善教材、補(bǔ)充新資料的意識(shí)，教材只是完成一門課程的主要教學(xué)資料，教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際重新編制教材，重編案例，調(diào)整內(nèi)容順序、課時(shí)安排。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待教材提供的游戲和活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際修改游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情。教師還應(yīng)設(shè)計(jì)切合自己學(xué)生實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容?！　”窘滩臑橹械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生編寫，適用于同年齡段的中職、高職、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生?！　”窘滩挠申兾魇〗逃茖W(xué)研究所職業(yè)教育研究室組織編寫，由職教研究室副研究員高居紅、王長(zhǎng)遠(yuǎn)、劉洋、張英蘭負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。第1章由陜西省建筑材料工業(yè)學(xué)校馬彥鋒老師編寫，第2章由陜西省商貿(mào)學(xué)校梅茹老師編寫，第3章由陜西省機(jī)電工程學(xué)校郭振先、西安市工業(yè)學(xué)校張宏、渭南工業(yè)學(xué)校陳維新和張旭韌老師編寫，第4章由陜西省理工學(xué)校劉鴻和馬進(jìn)老師編寫，第5章由寶雞理工學(xué)校翟梟老師編寫。本教材在編寫過(guò)程中受到西北工業(yè)大學(xué)研究生導(dǎo)師楊生斌教授和陜西省職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉洋老師的悉心指導(dǎo)并審稿，兩位老師多年來(lái)致力于研究人力資源開(kāi)發(fā)課題，楊教授為高職學(xué)校編寫了《職業(yè)指導(dǎo)教程》一書，我們?cè)诒窘滩闹羞x用了該書的許多資料，在此向兩位老師表示誠(chéng)摯的感謝?！　∮捎谧髡咚接邢蓿窘滩碾y免有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)廣大師生批評(píng)指正，以便再版時(shí)修改。

內(nèi)容概要

　　本教材為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生編寫，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。全書共5章：第1章，規(guī)劃我的未來(lái)；第2章，為我的未來(lái)做準(zhǔn)備；第3章，掌握打開(kāi)職業(yè)之門的鑰匙；第4章，做合格的職業(yè)人；第5章，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)?！　　毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》由陜西省教育科學(xué)研究所職業(yè)教育研究室組織編寫，適合作為中職、高職和職業(yè)培訓(xùn)的教材。

書籍目錄

第1章 規(guī)劃我的未來(lái)1.1 了解自己1.1.1 為什么要了解自己1.1.2 怎樣了解自己1.1.3 正確認(rèn)識(shí)自己1.2 了解職業(yè)1.2.1 什么是職業(yè)1.2.2 職業(yè)的分類1.2.3 就業(yè)準(zhǔn)入制度1.3 規(guī)劃未來(lái)1.3.1 為什么要規(guī)劃職業(yè)生涯1.3.2 職業(yè)目標(biāo)選擇的原則1.3.3 怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃1.3.4 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)常見(jiàn)的誤區(qū)第2章 為我的未來(lái)做準(zhǔn)備2.1 學(xué)會(huì)溝通，助你成功2.2 團(tuán)隊(duì)合作精神是成功的保證2.3 做有工作責(zé)任心的人2.4 不以規(guī)矩，不能成方圓2.4.1 社會(huì)規(guī)范及其分類2.4.2 增強(qiáng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)2.5 質(zhì)量是企業(yè)生存的根本第3章 掌握打開(kāi)職業(yè)之門的鑰匙3.1 就業(yè)心理分析3.1.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生擇業(yè)中常見(jiàn)的矛盾心理3.1.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生擇業(yè)中常見(jiàn)的認(rèn)知心理誤區(qū)和不良情緒3.1.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生求職擇業(yè)中心理問(wèn)題的自我調(diào)適3.2 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀3.3 獲取就業(yè)信息3.3.1 如何獲取就業(yè)信息3.3.2 就業(yè)陷阱防范3.3.3 求職途徑3.4 應(yīng)聘前的資料準(zhǔn)備3.4.1 應(yīng)聘前個(gè)人資料準(zhǔn)備3.4.2 聘方資料準(zhǔn)備3.5 面試與筆試3.5.1 面試技巧3.5.2 筆試技巧3.5.3 情景模擬第4章 做合格的職業(yè)人4.1 企業(yè)要求我4.2 不再是學(xué)生的我4.2.1 克服不良心態(tài)4.2.2 立志做個(gè)好職員4.3 法律保護(hù)我4.3.1 畢業(yè)生就業(yè)求職活動(dòng)中的政策法律依據(jù)4.3.2 畢業(yè)生就業(yè)求職中個(gè)人權(quán)益保護(hù)的重要環(huán)節(jié)4.3.3 畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的主要方面及法律保護(hù)4.3.4 畢業(yè)生就業(yè)求職過(guò)程中個(gè)人權(quán)益的自我保護(hù)4.3.5 就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同中容易引起爭(zhēng)議的幾個(gè)方面4.3.6 就業(yè)協(xié)議書爭(zhēng)議的解決4.3.7 勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決4.4 個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)4.4.1 職業(yè)社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)4.4.2 個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的激勵(lì)與調(diào)適第5章 開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)5.1 我也可以做老板5.1.1 社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)5.1.2 我也要去創(chuàng)業(yè)5.1.3 創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的5.2 我也能成為老板5.2.1 創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)5.2.2 創(chuàng)業(yè)者具備的能力5.3 我為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備5.3.1 找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)5.3.2 制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃5.3.3 實(shí)施創(chuàng)業(yè)5.3.4 守法經(jīng)營(yíng)5.3.5 幾種創(chuàng)業(yè)形式

章節(jié)摘錄

　　1.3.3 怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃　　1. 自我條件分析　　這是進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的第一步。在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，許多同學(xué)更多的是考慮“我想從事什么職業(yè)”，“我想在未來(lái)的職業(yè)生涯中達(dá)到什么樣的目標(biāo)”，而很少能用“我能干什么”的眼光來(lái)客觀全面地審視自己。在這樣的心態(tài)下所制定的職業(yè)理想很容易脫離自己的實(shí)際情況，變得虛幻、不切實(shí)際，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)自己作出一個(gè)全面、客觀、準(zhǔn)確的分析和評(píng)價(jià)，既看清長(zhǎng)處，又看到不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)?！　【唧w來(lái)說(shuō)，自我條件分析主要有以下幾個(gè)方面。　?。?）對(duì)自己現(xiàn)實(shí)條件的分析　　“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)社會(huì)職業(yè)的需要來(lái)全面分析自身?xiàng)l件，測(cè)試一下自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等相關(guān)的素質(zhì)。如果有條件，最好請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的資深從業(yè)人員根據(jù)我們的條件對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提出建議，以確定自己的職業(yè)特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。　?。?）對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿M(jìn)行預(yù)測(cè)　　對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯是未來(lái)的事，要在未來(lái)生活中延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。因此，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿M(jìn)行預(yù)測(cè)也是不容忽視的。許多條件也許一時(shí)還不完全具備。但是，這并不說(shuō)明在未來(lái)的職業(yè)生涯中，不能通過(guò)自己的努力去達(dá)到。所以，要分析自己潛在的條件，尋找到哪些是經(jīng)過(guò)努力，可能達(dá)到和具備的條件，這既是確定職業(yè)目標(biāo)的重要根據(jù)，也是制定具體方法和措施的基礎(chǔ)。要挖掘自己的潛能，預(yù)測(cè)“明天的我”?！　。?）分析就業(yè)環(huán)境及其變化趨勢(shì)　　由于經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等社會(huì)因素發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展、就業(yè)環(huán)境存在著差異性。因此，要分析就業(yè)環(huán)境，分析地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等發(fā)展情況，以及將要從事職業(yè)在社會(huì)中的地位等因素。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，就業(yè)環(huán)境不是一成不變的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地向前發(fā)展，必將對(duì)職業(yè)發(fā)展和演變產(chǎn)生極大的影響，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，要充分了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)職業(yè)影響的程度，從而使自己的設(shè)計(jì)能夠更好地與之相結(jié)合。　?。?）尋找自身差距，找到彌補(bǔ)方法　　通過(guò)分析自己的現(xiàn)實(shí)條件和潛在發(fā)展能力，以及職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需求，就會(huì)尋找自身?xiàng)l件與職業(yè)需求之問(wèn)的差距，制定措施和規(guī)劃，力爭(zhēng)使這些差距得到彌補(bǔ)。這就需要同學(xué)們深入了解相關(guān)職業(yè)的有關(guān)情況，如職業(yè)資格、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德規(guī)范等，做到有的放矢。　　2．職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定　　目標(biāo)是成功的向?qū)?。明確的目標(biāo)是激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力，有利于制定切合實(shí)際的規(guī)劃，充分激發(fā)起我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的熱情。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)有總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩種?？傮w目標(biāo)是指在職業(yè)生活中的發(fā)展方向；具體目標(biāo)是在職業(yè)生涯中明確的、通過(guò)具體實(shí)施而達(dá)到的目標(biāo)，它包括目標(biāo)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)的大致時(shí)間等。

圖書封面

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