新課標高中作文階梯訓練高2

前言

　　朋友，呈現(xiàn)在你面前的不是一套簡單的作文練習冊，而是一套好學好用的作文指導用書，是作文“教材”和“學材”的有機結合。這套書凝聚了數(shù)十位老師多年作文教學的成功經(jīng)驗，是專業(yè)研究人員和一線優(yōu)秀教師共同為你鋪就的通向寫作殿堂的階梯?！　∫苍S你喜愛語文卻畏懼寫作、苦惱寫作，也許你正因為畏懼寫作、苦惱寫作而放棄對語文的喜愛。畏懼寫作是因為不知寫什么、如何寫；苦惱寫作是不知寫得怎么樣，總是不見大長進。我與你一樣也曾畏懼過、苦惱過，經(jīng)過幾十年的跌撞與摸索才對寫作有所感悟，有些心得；而你可能比我幸運得多，因為你可以越過我的暗中摸索之旅，獲得真真切切、明明白白的指導。這套書可幫你少走彎路，它在你迷離困惑的路口設有清晰的標識，在你難以跨越的溝坎鋪設堅實的階梯。只要你愿意，相信你不僅會收獲沿途迷人的風景，而且會輕松愉快地到達成功的彼岸?！　∫雽懞靡黄魑模紫纫鉀Q“愿意寫”、　“有的寫”的問題，即興趣與題材的問題。興趣激活你的思維，題材關乎你的寫作內容。鮮活的題材可以引發(fā)興趣，濃厚的興趣又增強了對題材的感受與體悟。為此，每一個單元都安排了“主題活動”、　“目標導航”等欄目，供你自由選擇.幫你激發(fā)興趣。讓你在有了明確的寫作指向和寫作內容時快樂地進入寫作狀態(tài)。　　解決寫作“興趣和題材”的問題.只是寫作功課的第一步，更為重要的是要知道“怎么寫”和“寫得怎么樣”，即會寫和寫好。這正是本套書著力之處，也是有別于其他作文輔導用書的一大特色。為了解決“怎么寫”，書中設計了“三維訓練”、　“欣賞感悟”、　“實戰(zhàn)演練”等環(huán)節(jié)，具體提供方法與技術的指導。幾個環(huán)節(jié)步步為營，拾級而上：由單項訓練導向綜合實踐，由技法學習導向技能形成，由能力獲得導向素質提升。每一個環(huán)節(jié)又細分為若干項目，每個項目都有具體的訓練內容與方法指導，上下勾連，前后貫通，網(wǎng)絡交錯，浸潤化成寫作的基本能力與綜合創(chuàng)新能力?！　√貏e是實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，為你提供了多種寫作實踐形式，有話題作文、材料作文和命題作文等多種命題形態(tài)：有大作文和小作文不同的篇制：每個單元有兩至五道命題供你自主選擇。同時，根據(jù)單元寫作的不同要求，還制定了具體的“評改細則”，供同學之間相互批改和自我評改，在評改中研磨，在評改中提高。這一環(huán)節(jié)不僅解決寫得怎么樣的問題，還努力把你的作文引向臻美的境界。　　“階梯訓練”不僅體現(xiàn)在每一章節(jié)的訓練環(huán)節(jié)安排上，也體現(xiàn)在整套叢書的編寫體系中?？傮w上，這套書與語文必修教材是同步的，與語文必修教材中的寫作單元是比肩而行的。單元的設置、話題的創(chuàng)設以及文體的序列都與語文必修教材緊密配合，師生可以配合語文必修教材而用，分可“獨行其道”，合則相得益彰?！　∽Ｄ恪尤换仨且粭l拾級而上的成功路！

內容概要

本套叢書以年級劃分，與教材單元同步，但不拘泥教材，適用各個版本。    融寫作興趣、寫作思維和寫作素養(yǎng)培育于一體，包含、超越了初中／高中語文教材的36個“寫作·口語表達·綜合性學習”韻主題活動單元，形成初中和高中兩個完整的作文教學體系。    編寫思路講求“七結合”：教材與學材結合，教案與學案結合，能力與素養(yǎng)結合，寫作與批改結合，片斷寫作與整篇寫作結合，主題活動與課程目標結合，思維訓練與文體訓練結合。    訓練模式由主題活動、目標導航、三維訓練、滿分作文、名作欣賞、素材寶庫、實戰(zhàn)演練、評改細則八個模塊組成，系統(tǒng)科學！

書籍目錄

寫在前面　搭建通往寫作殿堂的階梯第一單元　橫看成嶺側成峰——多向思維第二單元　送你一輪明月——論據(jù)的選用第三單元　左右逢源巧論證一談論證方法第四單元　因為山在那里——談人生境界第五單元　思接千載視通萬里——虛構與想象第六單元　粉墨登場樂一回——人生舞臺第七單元　探究古代人物的人生態(tài)度一一材料的運用第八單元　山重水復柳暗花明——感悟的境界第九單元　幸福像花兒一樣開放一橫向議論第十單元　十年磨劍厚積薄發(fā)——縱向議論第十一單元　會當水擊三千里——反駁的途徑第十二單元　映日荷花別樣紅——辯證思維第十三單元　蝴蝶效應——用聯(lián)系、發(fā)展的觀點寫作第十四單元　先秦諸子思想與現(xiàn)代社會——探究性學習部分參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元　橫看成嶺側成峰--多向思維　　主題活動　　思想家帕斯卡爾曾說過：“人只不過是一根葦草，但他是一根能思想的葦草?！比松x不開思考。笛卡兒也說過：“我思故我在?！薄　≡趯懽髦?，善思多想很重要。有的同學寫作文時常常打不開思路，提筆搜索枯腸，不知如何下筆。究其原因，除了平時缺少積累外，還缺乏思維訓練，不會選擇寫作角度?！　∵_·芬奇的老師佛羅基奧說：“即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了?！弊魑囊彩侨绱??！皺M看成嶺例成峰，遠近高低各不同”，蘇軾的詩句生動地說明了事物的不同側面各有自己成“峰”成“嶺”的特征。同一道文題，同一篇材料，從不同角度、不同側面、不同層次、用不同思維方式進行觀察、分析、想象、聯(lián)想，就會“成嶺成峰”，而不至于下筆無言或千篇一律?！　《嘟嵌冗M行思維，有助于打開我們的寫作思路?！　∧繕藢Ш健　∥谋灸繕耍簩W會“多角度立意”，能寫立意準確、觀點鮮明的議論文本?！　∷季S與能力目標：掌握多向思維的構思方式；了解多角度立意后選取最佳角度的方法；通過對材料的分析，例題的剖析，培養(yǎng)多向思維的能力。 　　素養(yǎng)目標：感受多向思維的妙處，養(yǎng)成多向思維的審題構思的寫作習慣；培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質；運用發(fā)散思維、求異思維，對社會問題進行思考，更辯證、更全面地看待問題。

圖書封面

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