與幼兒一起探索自然

出版時(shí)間:2005-9  出版社:南京師范大學(xué)出版社  作者:(美)英格里德·查魯福,(美)卡仁·沃斯 著  頁(yè)數(shù):207  
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前言

  “科學(xué)教育不僅是改變學(xué)習(xí)的方法,更是改變生活的方法?!碑?dāng)前,科學(xué)教育的改革與發(fā)展受到了前所未有的重視。幼兒科學(xué)教育作為科學(xué)教育的重要組成部分,其重要意義是不言而喻的,幼兒科學(xué)教育問(wèn)題正日益成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中一個(gè)倍受關(guān)注的話題。近10年間,廣大幼教工作者在嘗試進(jìn)行科學(xué)教育改革的實(shí)踐過(guò)程中,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也面臨著很多的困惑與挑戰(zhàn)。其中一個(gè)突出的問(wèn)題就是如何真正理解科學(xué)教育的新理念并將其轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,提升有效進(jìn)行科學(xué)教育的能力。由于我國(guó)幼兒科學(xué)教育改革尚處于探索和起步階段,可供教師參考的科學(xué)教育書(shū)籍與資料相對(duì)較少,因此,引進(jìn)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是提升我國(guó)幼兒教師科學(xué)教育素質(zhì)與能力的一條有效途徑。正是基于這樣的背景與思考,北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園張瀾園長(zhǎng)主持翻譯了《和幼兒一起探索自然》一書(shū)。  《與幼兒一起探索自然》是美國(guó)“小小科學(xué)家系列”叢書(shū)中的第一冊(cè),該套叢書(shū)是美國(guó)教育發(fā)展中心(EDC)的幼兒教育和科學(xué)教育工作者專門為3~5歲幼兒設(shè)計(jì)的一套科學(xué)教育課程?!杜c幼兒一起探索自然》是美國(guó)幼教專家英格里德?查魯福(Ingrid chaIufour)和卡仁?沃斯(Karen worth)經(jīng)過(guò)多年研究和實(shí)踐的成果。該書(shū)不像一般的理論專著那樣艱深難懂,它生動(dòng)、通俗,易讀、易懂,覆蓋面廣、信息量大,將幼兒科學(xué)教育的最新理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,指導(dǎo)教師開(kāi)展以探究為基礎(chǔ)的科學(xué)教育實(shí)踐。該書(shū)具有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn):  第一,先進(jìn)的幼兒科學(xué)教育理念與文化。本書(shū)中的思想和觀點(diǎn)體現(xiàn)并蘊(yùn)涵著許多先進(jìn)的幼兒科學(xué)教育的理念與文化。該書(shū)以幼兒對(duì)周圍世界的好奇心為基礎(chǔ),認(rèn)為幼兒對(duì)自然界的好奇心和與生俱來(lái)的求知欲是科學(xué)教育的基礎(chǔ),幼兒也會(huì)像科學(xué)家一樣致力于探究活動(dòng),因此強(qiáng)調(diào)讓幼兒在探究中進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)并給幼兒提供從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)該書(shū)以幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的規(guī)律、特點(diǎn)為基礎(chǔ),關(guān)注幼兒自身的想法,注重幼兒對(duì)概念的建構(gòu),同時(shí)認(rèn)為討論、表達(dá)、表征和反思是幼兒從活動(dòng)中建構(gòu)理解和發(fā)展概念的重要途徑,并提倡幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。該書(shū)并不將探究活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒知道各種生物的名稱上,而是注重為幼兒提供觀察的機(jī)會(huì),使他們建構(gòu)對(duì)生物和非生物的基本理解,從而發(fā)展幼兒的各種科學(xué)能力以及培養(yǎng)幼兒的科學(xué)品性;該書(shū)認(rèn)為教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要角色就是“確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)”。

內(nèi)容概要

  在教室中探究神奇的科學(xué)世界,當(dāng)你面對(duì)神奇的自然打開(kāi)心靈時(shí),《與幼兒一起探索自然》一書(shū)將拓展科學(xué)在學(xué)前教育中所扮演的傳統(tǒng)角色?!杜c幼兒一起探索自然》是革新性的“小小科學(xué)家”系列叢書(shū)中的第一單元。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開(kāi)展以探究為基礎(chǔ)的課程,該課程是以幼兒對(duì)周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。  從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物,到去室外搜尋動(dòng)物和它們的棲息環(huán)境.并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動(dòng).教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備,學(xué)到如何指導(dǎo)幼兒通過(guò)開(kāi)放式或主題式的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)和記錄幼兒的學(xué)習(xí)。該書(shū)有5章內(nèi)容詳細(xì)介紹了如何幫助幼兒開(kāi)展科學(xué)的推理過(guò)程(例如假設(shè)、推斷、預(yù)測(cè)和估計(jì)),以及如何幫助幼兒學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和讀寫(xiě)技能。該課程所涉及的領(lǐng)域與提早開(kāi)端課程的成長(zhǎng)綱要是相關(guān)的?!  杜c幼兒一起探索自然》為教師們提供了幼兒科學(xué)教育所需的一切工具,包括廣泛的資源列表、實(shí)例和圖表。

作者簡(jiǎn)介

  英格里德·查魯福(Ingrid chalutour)曾為幼兒看護(hù)中心、提前開(kāi)端計(jì)劃、公立學(xué)校和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)并開(kāi)展培訓(xùn)課程達(dá)35年之久,同時(shí)還是教育發(fā)展中心有限公司(EDC)的“幼兒和家庭中心”的“優(yōu)質(zhì)教育課程”項(xiàng)目的主要開(kāi)發(fā)人員?! 】ㄈ省の炙梗↘aren Worth)是EDC科學(xué)教育中心的一位高級(jí)科學(xué)家,同時(shí)也是惠萊克學(xué)院幼兒教育系的研究生導(dǎo)師。沃斯和查魯福是EDC中“幼兒科學(xué)教育工具箱”合作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。這個(gè)項(xiàng)目部分受到美國(guó)自然科學(xué)基金的資助。教育發(fā)展中心有限公司(EDC)在研究、政策和教育實(shí)踐中架設(shè)橋梁已逾40年,它是此方面的先行者。  譯者簡(jiǎn)介:  張瀾,北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng),在讀博士。于1991年獲北京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位。2004年作為訪問(wèn)學(xué)者,赴美國(guó)伯克萊大學(xué)心理學(xué)院學(xué)習(xí)深造。其主要研究領(lǐng)域:幼兒心理發(fā)展與教育、幼兒園課程、幼兒園管理。曾多次主持、參與國(guó)家、市區(qū)科研課題的研究,已出版合作著述2本,發(fā)表論文近20篇?! ⌒軕c華,于2000年免試攻讀北京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位,研究方向?yàn)橛變盒睦戆l(fā)展與教育。于2003年獲碩士學(xué)位,并留任于北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園,主要從事幼兒園的教學(xué)科研工作。

書(shū)籍目錄

推薦序譯者序致謝介紹為什么科學(xué)知識(shí)很重要為什么要讓孩子在學(xué)前期就開(kāi)始科學(xué)探索什么是“小小科學(xué)家系列”基本原理和目標(biāo)教室環(huán)境作為自然學(xué)家的幼兒以游戲的方式開(kāi)展科學(xué)探究科學(xué)成果與其他領(lǐng)域研究成果的關(guān)系充分利用課程家庭參與如何使用本書(shū)蚯蚓王國(guó):節(jié)選自教師日記參考資料做好準(zhǔn)備步驟1:自我準(zhǔn)備——科學(xué)步驟2:自我準(zhǔn)備——指導(dǎo)手冊(cè)步驟3:物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備——材料和資源步驟4:物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備——?jiǎng)?chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境步驟5:長(zhǎng)期計(jì)劃步驟6:班級(jí)計(jì)劃與規(guī)則步驟7:家庭參考資料開(kāi)放式探究步驟1:將幼兒引入自然探究步驟2:觀察室內(nèi)生物養(yǎng)育箱步驟3:教幼兒使用自然學(xué)家的工具步驟4:不斷探究與反思開(kāi)放式探究向主題探究過(guò)渡主題探究:植物步驟1:種植植物步驟2:記錄植物的生長(zhǎng)與發(fā)展步驟3:植物與各個(gè)部分步驟4:每月對(duì)樹(shù)、灌木叢的觀察主題探究:動(dòng)物步驟1:尋找動(dòng)物步驟2:為造訪的動(dòng)物建一個(gè)家步驟3:近距離觀察動(dòng)物關(guān)注動(dòng)物的身體部位關(guān)注動(dòng)物的行為關(guān)注動(dòng)物的生命周期結(jié)語(yǔ)延伸活動(dòng)田園之旅邀請(qǐng)自然學(xué)家走進(jìn)課堂用書(shū)籍與錄像延伸探究活動(dòng)資源科學(xué)教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)基本信息家庭成員的參與書(shū)籍與錄像與家庭一起探索自然附錄關(guān)于長(zhǎng)期研究的建議班級(jí)環(huán)境檢核表展板創(chuàng)設(shè)指南觀察記錄表文檔注解表學(xué)習(xí)記錄表成果表科學(xué)探究技巧與其他方面發(fā)展的關(guān)系國(guó)內(nèi)相關(guān)出版物

章節(jié)摘錄

  不管在實(shí)驗(yàn)室還是在學(xué)校工作,不管是想把颶風(fēng)經(jīng)過(guò)的路線繪成圖表,還是想了解與聲音有關(guān)的知識(shí),我們都會(huì)有很多疑問(wèn)。無(wú)論我們是不是科學(xué)家(有時(shí)只是普通的成人和幼兒),我們都會(huì)使用一些基本的科學(xué)調(diào)查工具。倘若有探究和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),我們就會(huì)感受到雷切爾?卡森(Rachel Carson)所描述的那種好奇、快樂(lè)和興奮的感覺(jué)?! 槭裁匆尯⒆釉趯W(xué)前期就開(kāi)始科學(xué)探索  幼兒對(duì)自然界的好奇心,或者說(shuō)他們與生俱來(lái)的求知欲是其工作和游戲的重要?jiǎng)恿?。?dāng)幼兒感到好奇,想了解世界時(shí),他們會(huì)提出問(wèn)題、探究事物,并會(huì)更仔細(xì)地觀察周圍的世界?! ‘?dāng)今社會(huì),幼兒探索科學(xué)的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)常常受到限制,它們被極大地限制在從電視或光盤游戲中獲得的被動(dòng)的二手經(jīng)驗(yàn)上?,F(xiàn)代科技限制了人們對(duì)事物基本運(yùn)作方式的了解。我們的食物是從店里買來(lái)的,因此很少有幼兒能看見(jiàn)或者體驗(yàn)過(guò)植物的種植和加工過(guò)程。那些曾經(jīng)用來(lái)推、拉或轉(zhuǎn)的玩具如今也都安裝了發(fā)動(dòng)機(jī)和電池,只要通過(guò)開(kāi)關(guān)按鈕就可以驅(qū)動(dòng)它們?! 】茖W(xué)課程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要,因此進(jìn)行科學(xué)探究就成為幼兒早期學(xué)習(xí)中自然而重要的一部分。在幼兒探究的過(guò)程中,精心挑選的材料和周密的指導(dǎo)將會(huì)有助于他們更仔細(xì)地觀察;他們對(duì)世界的一些新觀念也由此發(fā)展出來(lái),并獲得一些基本的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。早期科學(xué)教育也為幼兒提供了豐富的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,幼兒還將獲得其他的重要技能,包括對(duì)大肌肉和小肌肉的控制能力、語(yǔ)言能力、早期的數(shù)學(xué)理解能力以及合作技能等。  數(shù)學(xué)是科學(xué)家用來(lái)記錄和反思他們的觀察并與他人交流思想的一種語(yǔ)言。在探究自然的過(guò)程中,幼兒在數(shù)數(shù)、測(cè)量、排序、分類以及比較周圍環(huán)境中的動(dòng)植物時(shí),會(huì)接觸到一些有意義的數(shù)學(xué)概念。當(dāng)他們觀看葉子和樹(shù)的形狀、觀察小動(dòng)物并尋找其中的規(guī)律時(shí),他們還會(huì)用到其他的數(shù)學(xué)技能。

媒體關(guān)注與評(píng)論

  “作為一個(gè)與幼兒一起熱心探究自然的人,我很歡迎這樣一一本設(shè)計(jì)貼切的指導(dǎo)書(shū)。它能支持教師與幼兒的探究活動(dòng)。它詳細(xì)闡明了很多計(jì)劃、時(shí)論方式和文檔記錄,這些能幫助幼兒和教師像科學(xué)家那樣通過(guò)發(fā)展性的適宜方式進(jìn)行再創(chuàng)造?!薄  聋惿住き偹?,太平洋澳珂斯學(xué)院人《新興課程和游戲》的合作者  “對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),這種對(duì)待科學(xué)的方式確實(shí)很新穎。我感到他們的興奮已傳遞到教室,接著孩子們變得更加感興趣和興奮——無(wú)論是男孩還是女孩?!薄  妆R,Cisco系統(tǒng)光明地平線公司,加利福尼亞

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