和孩子一起跳舞

前言

　　這本書里收集了我自1999年以來為北京的《學(xué)前教育》、山東的《幼教園地》以及《父母必讀》等雜志上寫的50篇文章。感謝臺(tái)灣信誼基金會(huì)的溫碧珠女士鼓勵(lì)我把這些文字整理成冊(cè)，得以與更多的幼教同行分享?！　∥矣?982年從北京師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)，后來在美國取得教育碩士和哲學(xué)博士學(xué)位，主修兒童發(fā)展與學(xué)前教育。對(duì)我來說，最值得珍惜的經(jīng)歷是我在中國和美國前前后后曾做過十多年的幼兒園教學(xué)工作，有機(jī)會(huì)在幼兒教育的第一線直接與幼兒交往。特別是到了美國以后，學(xué)生時(shí)代我半工半讀，在讀學(xué)位的同時(shí)還在幼兒園里教學(xué)；當(dāng)了大學(xué)教授以后，我兼做了好幾年學(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園的教學(xué)工作。這些經(jīng)歷有助下我更好地理解幼兒教育理論，更有助于我把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。我覺得，理論就像我們的左手，實(shí)踐就像我們的右手，當(dāng)我們用兩只手協(xié)調(diào)工作時(shí)，效率就會(huì)高得多。理論和實(shí)踐義像我們的左右腳，當(dāng)我們用兩只腳來行走時(shí)，步伐就穩(wěn)當(dāng)?shù)枚唷Ｋ晕乙灰恢闭J(rèn)為，不論是幼兒教師、大學(xué)教授，還是科研人員，有一件事是我們都應(yīng)當(dāng)做的，那就是把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。這些年來，我在教學(xué)和寫作時(shí)一直在朝這個(gè)方向努力。但愿這本書的讀者們能夠從字里行間讀出這一點(diǎn)。

內(nèi)容概要

　　《和孩子一起跳舞：給中國幼兒教師的50封信》內(nèi)容主要包括：前言，透過孩子們眼里的萬花筒來看世界，“男孩子、女孩子，大家平等，都一樣！”，認(rèn)識(shí)“有不同能力的兒童”，目的地：羅馬——巴黎？我們班的小兔奇月游，根據(jù)兒童的好奇心來選擇教學(xué)主題，幼兒期閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)“水到渠成”的過程等等。

作者簡(jiǎn)介

　　吳放，來自中國北京，旅居美國二十余年。珍愛小生命，尤喜貓。育有貓女一雙，視為己出；家藏貓偶無數(shù)，千姿一貌。常以養(yǎng)花種菜為休閑，以跋山露營為鍛煉，以教書育人為己任，以天人合一為人生追求之最高境界。

書籍目錄

前言透過孩子們眼里的萬花筒來看世界“男孩子、女孩子，大家平等，都一樣！”認(rèn)識(shí)“有不同能力的兒童”目的地：羅馬——巴黎？我們班的小兔奇月游根據(jù)兒童的好奇心來選擇教學(xué)主題幼兒期閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)“水到渠成”的過程綜合課程與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)幼兒園英語教學(xué)要符合幼兒身心發(fā)展的特征與需要幼兒美術(shù)欣賞的特點(diǎn)創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)成為幼兒期美術(shù)活動(dòng)的主線美國多元化教育結(jié)構(gòu)與幼兒音樂教育幼兒園電腦教學(xué)的原則與方法讓幼兒在不斷的“出新”中得到重復(fù)與提高多元世界、多元智能與多元教學(xué)美國幼兒教師常用的一種教案模式概念網(wǎng)：輔助教與學(xué)的一個(gè)工具利用主題網(wǎng)絡(luò)來策劃生成課程應(yīng)用“教學(xué)分類法”指導(dǎo)小班教學(xué)“這是我的配方……”靈活巧妙地指導(dǎo)幼兒角色游戲興趣是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)讓所有的孩子都體驗(yàn)成功區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)利用教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)輔助教學(xué)教學(xué)材料的計(jì)劃與準(zhǔn)備多給孩子們一些自己的空間情感智慧能夠使孩子們更成功允許孩了們?cè)谛袨榈姆磸?fù)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)氖圍幼兒常規(guī)培養(yǎng)與行為自由度讓孩子對(duì)即將步入的新生活有所知、有所盼美國師資培訓(xùn)的基本過程教學(xué)反思的形式、內(nèi)容與力法做個(gè)“民主型”的幼兒教師與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系優(yōu)化家長(zhǎng)的幾個(gè)原則當(dāng)你面對(duì)家長(zhǎng)的抱怨為孩了們提供一個(gè)心理上的“安全港灣”在大自然的擁抱中快樂成長(zhǎng)外國家長(zhǎng)看孩子早期教育的是與不是合理的飲食影響孩子一生的健康兒童期需要性教育嗎理解孩子“無理”行為背后的合理之處批評(píng)教育孩子的策略教孩子從小學(xué)會(huì)包容學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)孩子們讓孩子時(shí)時(shí)面對(duì)陽光后記

章節(jié)摘錄

　　班上有了一個(gè)盲童，教室里的布置、家具的擺設(shè)、教具的選擇就都要照顧她的特別需要。我特地邀請(qǐng)瑞秋的治療師楚迪來和我—道規(guī)劃教室環(huán)境?！凹揖咭x開墻壁一段距離，這樣瑞秋就可以扶著墻在教室里自由走動(dòng)，”楚迪告訴我，“桌椅布置好以后不要隨意更動(dòng)，瑞秋適應(yīng)了環(huán)境以后就可以獨(dú)立地活動(dòng)了；教具的顏色反差要盡量大，因?yàn)槿鹎镞€有5％的光感……”我一邊聽一邊想，不知道未來這一年里究竟是我還是瑞秋面臨著更大的挑戰(zhàn)?！　∪鹎锸羌依锶齻€(gè)孩子中年齡最大的一個(gè)。她弟弟妹妹的視力都正常，后來也都在我班上學(xué)習(xí)過。瑞秋生下來就失明，但是一對(duì)藍(lán)灰色的大眼睛長(zhǎng)得很美。配上她瘦小的身材、清秀的臉龐、剛剛及肩的亞麻色頭發(fā)，人見人愛。過去我學(xué)心理學(xué)、教心理學(xué)，常常讀到、聽到一些殘疾人自我補(bǔ)償失去的生理功能的事例，比如聾啞人超出—般人的讀唇能力，盲人的觸覺異常發(fā)達(dá)所以能通過摸盲文來讀書學(xué)習(xí)，還有上肢殘廢的人依靠雙腳來料理日常生活等等。不過真正接觸到這樣的實(shí)際例子，瑞秋還是我的第一個(gè)。　　與她的生理年齡相比，瑞秋的語言能力真是出類拔萃，而與此相配的則是她超群的想象力。當(dāng)然這在心理學(xué)上來講是很自然的事——語言是思維的載體和表達(dá)思想的工具，一個(gè)人智力水平的高低與她的語言能力有很強(qiáng)的聯(lián)系。但是在一個(gè)四歲的、有殘疾的孩子身上看到這種情形，總讓人感到是一種奇跡?！　∥覀儼嗌嫌幸粋€(gè)規(guī)矩，就是老師要隨時(shí)把孩子的語言——像講述故事啦，描述自己的美術(shù)作品啦，甚至在角色游戲中的一些對(duì)話——都及時(shí)記錄下來，存進(jìn)每個(gè)孩子的“小檔案”。這樣積存下來，到學(xué)年終了的時(shí)候裝訂起來，大多數(shù)孩子們就都有一本自己“寫”的故事書了。平時(shí)一有機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們會(huì)把這些故事拿出來，給他們配上簡(jiǎn)單的道具材料，讓孩子們一起表演。很自然地，瑞秋就成了我們班的講故事大王。她的故事，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，有開頭、有結(jié)尾，中間還有故事情節(jié)，講起來？舀滔不絕。有的時(shí)候瑞秋講，我用電腦打字記錄，在那兒一坐就是二十分鐘。如果不是我還要去觀察別的老師和孩子的活動(dòng)，說不定我們會(huì)在電腦跟前忙碌一上午呢！

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    和孩子一起跳舞 PDF格式下載

---