美工活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

出版時(shí)間:2003-12  出版社:南京師范大學(xué)出版社  作者:《幼兒園活動(dòng)區(qū)叢書(shū)》編寫(xiě)組 編  頁(yè)數(shù):88  

前言

  幾乎所有的心理學(xué)家和教育學(xué)家經(jīng)過(guò)研究都認(rèn)為,學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須建立在物體操作的主動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。要使得幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),就需要給孩子們提供一個(gè)供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的場(chǎng)所,并且要放置有關(guān)的材料和設(shè)備。這個(gè)放置了有關(guān)材料的場(chǎng)所我們稱之為活動(dòng)區(qū)。幼兒需要有便于他們通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的空間,一個(gè)便于他們移動(dòng)、建造、分類、創(chuàng)造、制作、實(shí)驗(yàn)、裝扮、與朋友們一起活動(dòng)、展現(xiàn)作品以及便于個(gè)別幼兒、小組和全班集體活動(dòng)的空間。這一空間的布置非常重要,因?yàn)樗鼘⒂绊懹變旱闹鲃?dòng)性和自由交談?wù)归_(kāi)的程度,影響幼兒對(duì)活動(dòng)的選擇以及完成計(jì)劃過(guò)程中的心理狀態(tài),影響幼兒和他人的關(guān)系及幼兒擺弄材料的方式等?! 』顒?dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)不僅僅是教室布置的問(wèn)題,也反映了教師的教育觀念。我們可以設(shè)想一下,如果教師認(rèn)為,幼兒最好的學(xué)習(xí)方式是聽(tīng)老師講課,看老師的示范,觀看圖片,聽(tīng)從老師的指令和從事安靜的活動(dòng),如看圖書(shū)、給圖畫(huà)著色、穿珠子和學(xué)寫(xiě)數(shù)字和字母,那么,這樣的教室會(huì)是什么樣的呢?這個(gè)教室就不必有較大的空間。教室里可能放滿了椅子和桌子,教師則坐在教室的前面,組織和評(píng)判幼兒的學(xué)習(xí)。如果將教室分成若干個(gè)明確的活動(dòng)區(qū),每個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料分類放置,并貼上標(biāo)記,這樣就能使幼兒獨(dú)立自主地活動(dòng)?! ?duì)于自己有選擇機(jī)會(huì)的幼兒而言,把教室空間分成不同的活動(dòng)區(qū)是最好的方法。這些活動(dòng)區(qū)幫助幼兒確定自己的選擇,因?yàn)槊恳粋€(gè)區(qū)都有一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如建構(gòu)游戲區(qū),有各種積木,也有幼兒能用于搭建活動(dòng)的玩具人和玩具汽車(chē)。

內(nèi)容概要

  活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)不僅僅是教室布置的問(wèn)題,也反映了教師的教育觀念。我們可以設(shè)想一下,如果教師認(rèn)為,幼兒最好的學(xué)習(xí)方式是聽(tīng)老師講課,看老師的示范,觀看圖片,聽(tīng)從老師的指令和從事安靜的活動(dòng),如看圖書(shū)、給圖畫(huà)著色、穿珠子和學(xué)寫(xiě)數(shù)字和字母,那么,這樣的教室會(huì)是什么樣的呢?這個(gè)教室就不必有較大的空間。教室里可能放滿了椅子和桌子,教師則坐在教室的前面,組織和評(píng)判幼兒的學(xué)習(xí)。如果將教室分成若干個(gè)明確的活動(dòng)區(qū),每個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料分類放置,并貼上標(biāo)記,這樣就能使幼兒獨(dú)立自主地活動(dòng)。

書(shū)籍目錄

出版前言編者序如何使用本書(shū)第1章 美工活動(dòng)區(qū)——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的環(huán)境1-1 何謂創(chuàng)造力1-2 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力1-3 美工活動(dòng)的重要性第2章 美工活動(dòng)區(qū)的布置2-1 獨(dú)立的美工活動(dòng)區(qū)2-2 美工活動(dòng)區(qū)的布置2-3 教室布置的檢查2-4 美工材料的儲(chǔ)存第3章 美工活動(dòng)區(qū)的材料3-1 美工活動(dòng)區(qū)的設(shè)備與材料3-2 適合幼兒發(fā)展的美工材料3-3 美工材料的標(biāo)示3-4 美工材料檢查表第4章 老師的疑問(wèn)4-1 繪畫(huà)能力的發(fā)展4-2 如何與幼兒談?wù)撁拦ぷ髌?-3 美工活動(dòng)時(shí)間的安排4-4 著色簿4-5 特定圖形或圖案4-6 與父母溝通4-7 老師的角色第5章 印制活動(dòng)5-1 什么是印制活動(dòng)5-2 印制材料5-3 以身體部位印制5-4 單面印制5-5 圖章 印5-6 蝕刻印第6章 繪畫(huà)活動(dòng)6-1 什么是繪畫(huà)活動(dòng)6-2 繪畫(huà)活動(dòng)的重要性6-3 繪畫(huà)的場(chǎng)所6-4 繪畫(huà)材料6-5 繪畫(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)第7章 拼貼組合活動(dòng)7-1 什么是拼貼組合7-2 拼貼組合材料7-3 平面拼貼7-4 立體造型7-5 一個(gè)具有個(gè)性的季節(jié)性美工活動(dòng)第8章 編織與縫紉活動(dòng)8-1 什么是編織8-2 編織的準(zhǔn)備活動(dòng)8-3 編織活動(dòng)設(shè)計(jì)8-4 自由探索8-5 進(jìn)一步的課程設(shè)計(jì)第9章 玩偶活動(dòng)9-1 什么是玩偶活動(dòng)9-2 玩偶活動(dòng)的重要性9-3 短襪拼湊的玩偶9-4 組合玩偶9-5 報(bào)紙玩偶

章節(jié)摘錄

  觀察幼兒(即便是成人)繪畫(huà)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的偏好都不一樣:有些人喜歡使用柔軟的畫(huà)筆,有些則喜歡用硬一點(diǎn)的筆;有些人會(huì)將整張畫(huà)紙?zhí)顫M色彩,有些人則會(huì)留下許多空白。當(dāng)然,繪畫(huà)的方法并不是只有一種。  鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中盡情地表達(dá)自己的方法之一,就是讓他們有選擇的機(jī)會(huì),而且讓他們能夠很坦然地要求擁有其他選擇的機(jī)會(huì)?! ±L畫(huà)時(shí),幼兒需要一些指導(dǎo)。例如:如何拿畫(huà)筆,如何在顏料瓶口將畫(huà)筆的水或顏料拭去一些,才不會(huì)在紙上留下過(guò)多的水漬??梢杂脗€(gè)別指導(dǎo)的方式給予幼兒這些技巧。  有些老師發(fā)現(xiàn)兩三歲的幼兒在繪畫(huà)時(shí),往往會(huì)浪費(fèi)許多顏料,因?yàn)樗麄儾⒉恢缹?huà)筆的顏料作適當(dāng)?shù)姆蛛x,以致于所有的顏料最后統(tǒng)統(tǒng)變成棕色。建議每次只擺少量的顏料,不要擺放種類過(guò)多的顏色。這個(gè)方法或許可以解決你的問(wèn)題?! ≈环派倭康念伭?,不致浪費(fèi)太多;同時(shí)不會(huì)弄得整只畫(huà)筆都沾滿顏料,有助于幼兒上色。這樣,幼兒相對(duì)容易控制繪畫(huà)的態(tài)勢(shì)。

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