新手老師上路啰!

前言

　　當(dāng)新手型幼兒教師帶著無(wú)限希望和忐忑不安走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)孩子們睜大期盼的雙眼注視著你時(shí)，當(dāng)你以微笑和溫柔的動(dòng)作介紹自己時(shí)，你會(huì)深切地感受到“我是老師”的真實(shí)含義?！　∮變航處熋媾R著新世紀(jì)對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒教育需求的挑戰(zhàn)。教育和保育中的無(wú)數(shù)問(wèn)題等待你去解決，天真爛熳的、各具個(gè)性的幼兒需要你的指引，家長(zhǎng)、園長(zhǎng)的期望希望你去實(shí)現(xiàn)……老師們肩負(fù)的責(zé)任不輕??！《新手老師上路噦！——幼兒教師入門必讀》將成為你的忠實(shí)助手。　　初為人師，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。這時(shí)，最該掌握些什么？應(yīng)該說(shuō)，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、符合兒童發(fā)展的教育理念。教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求，新手教師掌握當(dāng)代新教育理念尤為重要。書中所概述的兒童是發(fā)展主體的兒童觀，以兒童發(fā)展為本的教育觀，開(kāi)放、整合、活動(dòng)化的課程觀，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)觀以及幼兒園、家庭、社會(huì)合作共育的大教育觀等等，無(wú)不是新手教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)與把握，并付之于教育實(shí)踐的和在實(shí)際中去體會(huì)的。

內(nèi)容概要

　　幼兒教育是孩子終生教育的起點(diǎn)。20世紀(jì)之中，人們對(duì)于孩子的看法有了很大的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而影響人們對(duì)幼兒老師的看法。在邁入21世紀(jì)的今天，我們期望所有的幼兒老師都能以幼教工作者自許，共同為培養(yǎng)自由、發(fā)現(xiàn)、探索，且健康、自信、快樂(lè)的孩子而努力。希望《新手老師上路啰?。河變航處熑腴T必讀》能夠帶領(lǐng)、陪伴幼兒老師共同成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳娟娟，臺(tái)灣文化大學(xué)兒童福利研究所畢業(yè)。曾任臺(tái)灣文化大學(xué)青少年兒童福利學(xué)系、實(shí)踐設(shè)計(jì)管理學(xué)院生活應(yīng)用科學(xué)系講師，信誼基金會(huì)親子館館長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教室主任，現(xiàn)任信誼基金會(huì)幼兒教育部主任。

書籍目錄

序言第一章 幼教理念1－1 對(duì)幼兒的看法1－2 對(duì)老師的看法1－3 對(duì)家長(zhǎng)的看法1－4 發(fā)展教學(xué)哲學(xué)第二章 課程設(shè)計(jì)2－1 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課程的特色2－2 課程設(shè)計(jì)的基本原則2－3 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課程的實(shí)施2－4 課程評(píng)價(jià)2－5 教學(xué)資源庫(kù)的建立第三章 環(huán)境規(guī)劃3－1 園所環(huán)境的規(guī)劃3－2 游戲場(chǎng)的規(guī)劃3－3 室內(nèi)環(huán)境的規(guī)劃3－4 學(xué)習(xí)區(qū)的規(guī)劃第四章 課室管理4－1 老師的準(zhǔn)備4－2 流程的制定與運(yùn)作4－3 幼兒課室行為技巧的養(yǎng)成4－4 幼兒行為問(wèn)題的處理第五章 幼兒發(fā)展與輔導(dǎo)5－1 “全人”發(fā)展觀5－2 協(xié)助孩子發(fā)展成一個(gè)“全人”5－3 觀察與記錄5－4 特殊幼兒的輔導(dǎo)第六章 親職教育計(jì)劃6－1 幼兒園為什么需要親職教育6－2 從成人的學(xué)習(xí)特性看親職教育6－3 親職教育的對(duì)象6－4 制定親職教育方案的注意事項(xiàng)6－5 幼兒老師的自我建設(shè)6－6 親職教育的方式6－7 如何與家長(zhǎng)有良好的溝通6－8 如何辦好親子活動(dòng)6－9 如何做好家長(zhǎng)參與工作第七章 幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)7－1 專業(yè)的幼教老師7－2 專業(yè)幼兒老師的發(fā)展歷程7－3 幼兒老師的價(jià)值觀7－4 建立和諧的園我關(guān)系7－5 幼兒老師面對(duì)的問(wèn)題7－6 幼兒老師生涯的規(guī)劃

章節(jié)摘錄

　　流程的運(yùn)作　　幼兒園及老師擬出一份適合幼兒、也適合老師的流程表，是否就能確保實(shí)際運(yùn)作上的順暢呢？這至少還牽涉到老師對(duì)各段落活動(dòng)的了解與帶領(lǐng)的技巧，及幼兒的課室行為能力，如生活自理的技巧、交朋友的技巧或?qū)W習(xí)的技巧等。此處將先介紹老師如何安排及帶領(lǐng)自發(fā)性學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體活動(dòng)、小組或分組活動(dòng)。至于幼兒部分，則將在下一節(jié)中再作討論?！　?.自發(fā)性學(xué)習(xí)活動(dòng)（角落的自由活動(dòng)）　　自發(fā)性學(xué)習(xí)活動(dòng)既可讓發(fā)展較快的幼兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西，又可讓發(fā)展較慢的幼兒再練習(xí)或接受老師的個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)時(shí)，幼兒程度不一的局限。老師可善加應(yīng)用，但須注意：　　學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備。即使是單一年齡層的班級(jí)，也會(huì)有發(fā)展步調(diào)不一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同等差異存在，老師必須了解班上幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，然后配合幼兒園的課程模式（采取單元或其他方式），將教室布置得具有啟發(fā)性及吸引力，讓環(huán)境散發(fā)出探索的信息，好讓幼兒能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)?！　?duì)幼兒的觀察。這段時(shí)間也是老師進(jìn)行“個(gè)別化教學(xué)”的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)觀察幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及人際互動(dòng)等，適時(shí)給予他們所需要的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

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