實用英語教師參考書3

前言

　　《實用英語》系列教材是根據(jù)教育部1993年頒布的《普通高等專科英語課程教學基本要求》編寫的，供高等?？茖W校文理工各專業(yè)英語課程教學使用?！痘疽蟆芬?guī)定，普通高等?？朴⒄Z課程教學的目的是：培養(yǎng)學生掌握必需的、實用的英語語言知識和語言技能，具有閱讀和翻譯與專業(yè)有關的英文資料的初步能力，并為進一步提高英語的應用能力打下一定的基礎?！　榱梭w現(xiàn)上述教學目的，在編寫《實用英語》系列教材的過程中，我們既注意吸收現(xiàn)代外語教學理論中適合我國英語教學實際的某些觀點，又采納傳統(tǒng)外語教學理論中某些合理部分，結合我國外語教學中行之有效的理論和方法，力求處理好語言基礎和語言應用的關務，突出加強英語實踐能力的培養(yǎng)和實際運用?！　　痘疽蟆穼？朴⒄Z課程教學分為兩個階段，第一階段重視語言共核教學，培養(yǎng)基本的語言技能；第二階段結合專業(yè)，強調(diào)基本的閱讀和翻譯技能在本專業(yè)的實際應用。根據(jù)這樣的教學安排，本套教材也分為兩個階段。第一階段包括《實用英語綜合教程》和《實用英語泛讀教程》各三冊，第二階段包括《實用業(yè)務英語》一冊。第一階段的教材重視語言基礎，兼顧文、理、工各科的通用性，側重培養(yǎng)學生掌握基本的語言知識和技能，并在教學內(nèi)容和技能訓練方面逐步向第二階段教材過渡。　　本書是《實用英語》第三冊的教師參考書，內(nèi)容包括《綜合教程》各單元教學重點，課文語言點解釋，課文內(nèi)容提要，背景知識介紹，閱讀、翻譯和寫作技能訓練要點，練習答案（包括聽力部分的文字材料），課文參考譯文以及《泛讀教程》第三冊的注釋和練習答案。《綜合教程》中有些練習，如主觀性題目，可能有不同的答案，因此本書提供的答案僅供參考。　　《綜合教程》各單元的練習量較大，教師在處理這些練習時，可根據(jù)教學實際情況有所側重?！　”緯荚跒榻處焸湔n提供參考資料，教師在實際教學中可根據(jù)學生的不同情況，采用靈活的方法組織教學，充分利用教材所提供的內(nèi)容，落實《基本要求》規(guī)定的教學目標?！　　秾嵱糜⒄Z教師參考書3》總主編為吳銀庚、陳永捷，《實用英語教師參考書》第三冊主編為陳希文、童路明，參加本書編寫的編者為吳銀庚、陳永捷、陳希文、童路明、汪儉、孫立良、曹亞娟。《綜合教程》第三冊課文由黃曉梅翻譯。上海立信會計高等專科學校教師俞敏及上海輕工業(yè)高等?？茖W校教師許靜參加了本書部分教案的編寫工作。范菊芬、葛亮宏提供了《綜合教程》第三冊的部分練習答案?！　”緯缮虾＝煌ù髮W劉鴻章教授和大連理工大學孔慶炎教授審定?！　∮捎跁r間倉促，疏漏之處在所難免，希望廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《實用英語》系列教材是教育部規(guī)劃的高職高專公共英語教材。本套教材1995年正式出版發(fā)行，先后進行了兩次修訂。為了更加有利于學生英語應用能力的培養(yǎng)，結合《實用英語》的教學使用反饋情況，編寫組緊扣當前高職高專人才培養(yǎng)的總體目標和高職高專英語教學改革的發(fā)展方向，對《實用英語》進行了第三次修訂?！　　秾嵱糜⒄Z教師參考書3（第4版）》為《實用英語教師參考書3》（第四版），內(nèi)容涉及《綜合教程》相關單元的單元目標、課前引入、課文講解、技能訓練、練習參考答案和參考譯文等，供廣大教師教學使用?！　　秾嵱糜⒄Z教師參考書3（第4版）》附有電子教案。

書籍目錄

nit 1 Treasured MemoryText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 2 Back to NatureText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 3 Coping with a CrisisText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 4 Social ResponsibilityText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 5 Lifetime GiftText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 6 Technology and PeopleText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 7 Qualities of LeadersText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文Unit 8 Looking for W0rkText AText BSkillsKey to Exercises參考譯文

章節(jié)摘錄

　　別樣的回家　　杰夫和我在一年里有許多次談話，但我將一直記得有關他的家庭的那次談話。他的母親慈愛體貼，家就靠她支撐著，但她在杰夫中學畢業(yè)前夕去世了。他的父親是一個成功的醫(yī)生，用杰夫的話來講，冷漠而又嚴厲。他的父親堅信，一個人除非能上大學并且在23歲以前從大學畢業(yè)，否則永遠都不可能對社會做出重要貢獻。他的父親甚至為杰夫能上他畢業(yè)的同一所大學做好了準備，表示愿意承擔杰夫所有的學費和生活費。作為一名校友會的積極分子，他為兒子能有一天走上與自己相同的道路而激動不已?！　〗芊?7歲，是一家《財富》雜志全美500強企業(yè)里的一名成功的商業(yè)規(guī)劃師，但他卻沒有大學學位。他的興趣是滑雪。當他中學畢業(yè)時，他決定拒絕父親的提議，搬到科羅拉多州，在滑雪場的巡邏隊工作。他至今仍然記得那天當他告訴父親他決定放棄上大學到滑雪勝地去工作的情形。杰夫告訴我這些時眼神顯得很痛苦。他記得他們短暫的談話的每一個字。他對父親講了他對滑雪的熱愛，對大山的熱愛以及他的計劃。父親看著遠方，臉脹得通紅，眼睛瞇成一條縫，似乎想把杰夫看穿似地。父親此后所說的話，至今仍回響在杰夫的耳邊，“你這個懶惰的小子。我的兒子決不能去滑雪場的巡邏隊工作，而不去讀大學。

編輯推薦

　　《實用英語教師參考書3（第4版）》曾獲全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎。權威性：本套教材由教育部規(guī)劃并推薦使用。編者與審者均是國內(nèi)知名專家。教授及多年從事英語教學的優(yōu)秀教師。先進性：本套教材積極吸收了國內(nèi)外最新外語教學研究成果及教材編寫理。論，創(chuàng)造了專科層次英語教學的嶄新體系。實用性：本套教材體現(xiàn)了提高學生語言應用能力的宗旨，更密切結合了學生畢業(yè)后實際工作的需要。通用性：本套教材在選材和練習設計上，注意了文、理、工各科知識的相互滲透。兼顧了各專業(yè)的需要。

圖書封面

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