高中新課程實(shí)踐引領(lǐng)·政治

內(nèi)容概要

　　面對新課程，你準(zhǔn)備好了嗎?　　新課程，問題多，策略也多。有關(guān)新課程、新策略的文章、書籍像天上的星星，數(shù)不清，看不完?！　】v覽靜思，市面上的有關(guān)的新課程書籍，主要問題是理論篇幅太長，教學(xué)實(shí)踐的實(shí)錄、感悟比重太少。恕直言，有的培訓(xùn)教材，不看便罷，真細(xì)深研究，玄虛玄妙，讓一線教師摸不著北?！　⊙詾樾穆暋＝虝谋举|(zhì)是育人。育人是一個宏大的整體工程，周期長，真正的成效在未來。我在理想和現(xiàn)實(shí)，眼前和長遠(yuǎn)之間尋最佳的結(jié)合點(diǎn)，本著實(shí)事求是、老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，積35年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將自己對新教材、新教法的所思所想、所行所為用談話方式留贈學(xué)界同仁，看來時機(jī)已到。于是披星戴月，搜腸刮肚，采用“一指禪”打字輸人法，歷經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)六個月，終于塵埃落定。書中呈現(xiàn)的問題不分先后，采取“模塊式”、“跳躍式”寫法，感性認(rèn)識和理性認(rèn)識交叉融合；行文不拘形式，言無禁忌，言無不盡?！　≡谡w中把握局部，在體系中把握要素。貫穿本書的寫作思路是“一魂”（政治是靈魂）“二脈”（教材和學(xué)情）“三通”（教學(xué)考、知情行、人才官四肢”（備課有專攻、課型有變通、師生有互動、評價有補(bǔ)充）“五步”（生動、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、發(fā)展、藝術(shù)）?！　∪珪鴩@10個問題展開，每個問題分三段，分別是發(fā)現(xiàn)問題、思考與實(shí)踐、初步結(jié)論。文字表述方面，理論部分約占二分，實(shí)際部分約占七分，還留有一分給閱者自悟、生成。

作者簡介

　　王鼎宏，1973年曉莊師范畢業(yè)，后就學(xué)于南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)。從教36年，歷任班主任、教研組長、年級組長、團(tuán)委書記、教務(wù)主任、黨支部書記，金陵中學(xué)黨委紀(jì)委委員，南京市第六屆政協(xié)委員，南京市政治學(xué)會常務(wù)副會長，南京市學(xué)科帶頭人，江蘇省特級教師，教授級中學(xué)高級教師，南京師大碩士生導(dǎo)師，江蘇省教育學(xué)會德育委員會副會長，北京市一幫一助教協(xié)會副秘書長，中國教育專家委員會委員，中國考試專業(yè)委員會委員?！　⒓訃铱荚囍行母呖荚囶}分析報告的撰寫工作，參加江蘇省省編教材教參編寫，出版專著《師論》、《中學(xué)文科研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《政治教育考試研究》。主編《3+X高考新題型指南叢書》、《革命前輩教子家書》等40多部書籍，個人教學(xué)光盤由北京大學(xué)音像出版社出版，三次被評為中央教科所實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)工作者?！　∵B續(xù)多年利用節(jié)假日參加全國“百名優(yōu)秀教師西部行義務(wù)講師團(tuán)”活動，深入山區(qū)，為少數(shù)民族師生義務(wù)講學(xué)，被評為“南京市十大杰出志愿者”、“2007感動南京年度人物”、“南京市師德標(biāo)兵”，入選中央文明辦“中國好人榜”。

書籍目錄

前言第一章　學(xué)情把握發(fā)現(xiàn)問題——學(xué)得痛苦與學(xué)得快樂第二章　教材內(nèi)比發(fā)現(xiàn)問題——書背得多與書背得少思考與實(shí)踐初步結(jié)論第三章　有效教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題——教學(xué)好與差的標(biāo)準(zhǔn)是什么思考與實(shí)踐初步結(jié)論第四章　教學(xué)設(shè)計發(fā)現(xiàn)問題——預(yù)設(shè)與生成誰在先初步結(jié)論第五章　情景創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題——抓西瓜還是抓芝麻第六章　教學(xué)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)問題——喋喋不休還是潤物無聲思考與實(shí)踐初步結(jié)論初步結(jié)論第八章　課后學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題——做題與閱讀孰重孰輕初步結(jié)論第九章　教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題——驢子不走還是磨子不轉(zhuǎn)思考與實(shí)踐初步結(jié)論第十章　專業(yè)發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題——可人能為師初步結(jié)論主要參才書籍目錄后記

圖書封面

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