讀寫無憂（7年級上）

內(nèi)容概要

　　閱讀——了解寫作技法和技巧，寫作——運用寫作技法和技巧，《讀寫無憂》——幫助你實現(xiàn)從了解到運用的轉(zhuǎn)變；閱讀——理解他人思想的途徑；寫作——表達自己思想的方法；《讀寫無憂》——幫助你實現(xiàn)從理解別人到表達自己的跨越。

書籍目錄

第一單元　數(shù)風流人物——寫人篇
　第一節(jié)　外貌是性格的招牌——外貌描寫
　第二節(jié)　言行是性格的顯示器——語言描寫與動作描寫
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第二單元　故事里有個大世界——記事篇
　第一節(jié)　敘事不可或缺的元素——記事的六要素
　第二節(jié)　用生活的素材搭積木——敘事的順序
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第三單元　無邊光景一時新——寫景篇
　第一節(jié)　春花秋月各有風情——景物特點
　第二節(jié)　美景要從頭看起一一描寫順序
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第四單元　萬物生光輝——狀物篇
　第一節(jié)　珠穆朗瑪峰讓我記住的是它的高——抓住事物的特點
　第二節(jié)　做事有條理是永恒的優(yōu)點——理清描寫順序
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第五單元　天馬行空任遨游——想象篇
　第一節(jié)　找準切人點——用少年兒童的眼光去觀察
　第二節(jié)　與哈利波特一起飛翔——發(fā)揮想象，虛構(gòu)奇特
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第六單元　開疆拓土方顯英雄本色——擴寫
　第一節(jié)　樹高千尺總有根——忠于原文
　第二節(jié)　擴寫需要思緒的飛騰——展開想象的翅膀
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第七單元　多姿多彩的文學世界——詩言情
　第一節(jié)　感情是詩歌的靈魂——詩歌的思想感情
　第二節(jié)　用詩行筑起藝術(shù)大廈——詩歌的語言形式
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
第八單元　生活中的通行證——應用篇
　第一節(jié)　申請書
　第二節(jié)　感謝信
　第三節(jié)　篇章訓練
　第四節(jié)　習作修改訓練
參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元　數(shù)風流人物——寫人篇　　第一節(jié)　外貌是性格的招牌——外貌描寫　　閱讀訓練二　　不僅僅是左手　?、?7歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學教書。第一天上課，學生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學生，要我向王老師學習?！　、谖覀儗W校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學生，算盤打得風流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當一個小隊會計。對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。　?、廴欢?，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學、體育、美術(shù)，他可以一個人包辦。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應手。一般凡有人請，王老師是有求必應。但凡王老師應了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰家的孩子他不敢打？打了家長還要感謝，因為他們認為這就表示王老師　　重視了他們的孩子。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    讀寫無憂（7年級上） PDF格式下載

---