音樂(lè)鑒賞

內(nèi)容概要

　　如果你沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育，而你對(duì)音樂(lè)歷史、作品、大師、文化有濃厚的興趣；如果你的時(shí)間和精力非常有限，而你又希望最好能有一位權(quán)威的音樂(lè)家、教育家；最好只需閱讀唯一一本他寫(xiě)的普及性音樂(lè)圖書(shū)，就能讓你全面了解古今中外音樂(lè)知識(shí)，以最快捷的方式進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)殿堂。那么，《音樂(lè)鑒賞》就正是你一直苦苦尋覓的它。這是一本由中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)副主任親自主編的書(shū)，這是一本寫(xiě)給非音樂(lè)專業(yè)讀者的書(shū)，這是一本寫(xiě)給對(duì)音樂(lè)有紅后興趣的讀者的書(shū)，這是一本寫(xiě)給有志氣提高個(gè)人音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的讀者的書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　王安國(guó)，1942年3月12日生于貴陽(yáng)市。1957-1964年就讀于貴州大學(xué)藝術(shù)系理論作曲專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后在貴州遵義黔劇團(tuán)、文工團(tuán)、歌舞團(tuán)擔(dān)任作曲、指揮15年。1981年湖北藝術(shù)學(xué)院（現(xiàn)武漢音樂(lè)學(xué)院）作曲技術(shù)理論研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。1982年到湖南師范大學(xué)任教，曾任藝術(shù)系副主任、音樂(lè)系主任。1985年評(píng)定為教授。1986年被聘為中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所特約研究員。1993年起在首都師范大學(xué)任教，后任音樂(lè)系主任。現(xiàn)為首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師?！　⊥醢矅?guó)致力于作曲技術(shù)理論、中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)和學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)及研究工作，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文一百余篇，專著及教科書(shū)多部。代表性著作有《我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)作品的和聲創(chuàng)新問(wèn)題》、《我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作“新潮”縱觀》、《復(fù)調(diào)寫(xiě)作及復(fù)調(diào)音樂(lè)分析》、音樂(lè)文集《現(xiàn)代和聲與中國(guó)作品研究》、《世紀(jì)的回眸》等。2000年起擔(dān)任教育部基礎(chǔ)教育課程改革音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，主持制訂國(guó)家全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)及普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)任教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃藝體學(xué)科評(píng)審委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員及專職研究員，上海音樂(lè)學(xué)院客座教授。曾任第四、五屆中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事、理論委員會(huì)常務(wù)副主任、湖南省和北京市音協(xié)副主席、全國(guó)高師理論作曲學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。

書(shū)籍目錄

第一章 原生態(tài)的藝術(shù)瓊漿——中國(guó)民間音樂(lè)原生態(tài)民歌賞析一、侗族大歌《嘎吉喲》二、維吾爾族的十二木卡姆之《木凱迪曼》三、山西左權(quán)民歌《桃花紅杏花白》四、蒙古族長(zhǎng)調(diào)《遼闊的草原》原生態(tài)民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的重要源泉一、王洛賓與《達(dá)坂城的姑娘》二、瞿希賢與她改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》三、馬思聰與他的小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》四、劉湲與他的交響音詩(shī)《土樓回響》第二章 音樂(lè)中的國(guó)際視野——外國(guó)民族音樂(lè)一、《櫻花》（日本民歌）二、《阿里郎》（朝鮮民歌）三、《海鷗》（緬甸民歌）四、《星星索》（印度尼西亞民歌）五、《搖籃曲》（越南南部民歌）六、《春之歌》（巴基斯坦民歌）七、《厄爾嘎茲》（土耳其民歌）八、《伏爾加船夫曲》（俄羅斯民歌）九、《夏天最后一朵玫瑰》（愛(ài)爾蘭民歌）十、《娶個(gè)什么樣的新娘》（匈牙利民歌）十一、《紅河村》（加拿大民歌）十二、《揚(yáng)基歌》（美國(guó)民歌）十三、《甜蜜的甘蔗》（波多黎各民歌）十四、《羊毛剪子咔嚓響》（澳大利亞民歌）十五、《色卡爾·糾朋》（印度尼西亞·巴厘佳美蘭）十六、《魯?shù)吕ぞS納的獨(dú)奏曲》（印度民間樂(lè)曲）十七、《鼓的語(yǔ)言》（科特迪瓦民間樂(lè)曲）十八、《單簧管波爾卡》（波蘭民間舞曲）十九、《云雀》（羅馬尼亞民間樂(lè)曲）第三章 音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)姻——中外聲樂(lè)作品音樂(lè)與詩(shī)歌自古就是一家音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合的方法珠聯(lián)璧合的音樂(lè)與詩(shī)歌——聲樂(lè)作品賞析一、《詩(shī)經(jīng)》的開(kāi)篇之作——《關(guān)睢》二、古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》三、學(xué)堂樂(lè)歌《送別》四、古曲《滿江紅》五、藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》六、清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》七、《義勇軍進(jìn)行曲》八、《黃河大合唱》選曲之《黃河頌》九、秧歌舞曲《南泥灣》十、彈詞開(kāi)篇《蝶戀花·答李淑》十一、電影插曲《我愛(ài)你，中國(guó)》十二、《抒情詩(shī)Ⅱ——水調(diào)歌頭》十三、電視連續(xù)劇主題歌《青藏高原》十四、交響合唱《蜀道難》十五、古詩(shī)19首之一《涉江采芙蓉》十六、藝術(shù)歌曲《魔王》十七、藝術(shù)歌曲《小夜曲》十八、藝術(shù)歌曲《跳蚤之歌》十九、藝術(shù)歌曲《乘著歌聲的翅膀》二十、《培爾·金特》組曲選曲《索爾維格之歌》第四章 音樂(lè)與姊妹藝術(shù)牽手歌劇、舞劇及影視音樂(lè)歌劇一、《江姐》（七場(chǎng)歌?。ㄒ唬都t梅贊》（二）《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》（江姐的詠嘆調(diào)）二、《蒼原》（四樂(lè)章、附有尾聲的史詩(shī)性正?。ㄒ唬段乙欢ㄒ龊眠@件事情》（舍愣的詠嘆調(diào)）（二）《情歌》（娜仁高娃的詠嘆調(diào)）三、《費(fèi)加羅婚禮》（四幕喜歌劇）（一）《再不要去做情郎》（費(fèi)加羅的詠嘆調(diào)）（二）《微風(fēng)輕輕吹拂的時(shí)光》（羅西娜和蘇珊娜的二重唱）四、《茶花女》（三幕歌?。ㄒ唬讹嬀聘琛罚▽?duì)唱、合唱）（二）《為什么他的話讓我這樣感動(dòng)》（薇奧萊塔的詠嘆調(diào)）五、《圖蘭朵特》（三幕歌?。ㄒ唬赌懵?tīng)我說(shuō)》（柳兒的詠嘆調(diào)）（二）《你雖然冷酷無(wú)情》（柳兒的詠嘆調(diào)）（三）《今夜無(wú)人入睡》（卡拉弗的詠嘆調(diào)）舞劇一、《小刀會(huì)》（七場(chǎng)民族舞?。ㄒ唬痘ㄏ愎奈琛罚ㄟx自第二場(chǎng)）（二）《弓舞》（選自第六場(chǎng)）二、《紅色娘子軍》（六場(chǎng)芭蕾舞?。ㄒ唬┬蚯c序幕（二）《南霸天做壽》（第三場(chǎng)之一）（三）《排山倒海，乘勝追擊》（過(guò)場(chǎng)）三、《天鵝湖》（四幕芭蕾舞?。ㄒ唬┬蚯ǘ┨禊Z的主題（三）場(chǎng)景音樂(lè)（四）《小天鵝舞曲》（五）圓舞曲四、《春之祭》（二幕芭蕾舞?。┑谝徊糠帧秾?duì)大地的崇拜》第二部分《祭獻(xiàn)》影視音樂(lè)一、音樂(lè)在影視藝術(shù)中的地位和作用二、影視音樂(lè)的構(gòu)成三、中國(guó)影視音樂(lè)發(fā)展簡(jiǎn)史四、美國(guó)好萊塢影視音樂(lè)發(fā)展簡(jiǎn)史五、影視音樂(lè)鑒賞鑒賞曲目一《漁光曲》鑒賞曲目二《風(fēng)云兒女》鑒賞曲目三《紅樓夢(mèng)》鑒賞曲目四《臥虎藏龍》鑒賞曲目五《花樣年華》鑒賞曲目六《音樂(lè)之聲》鑒賞曲目七《雨中曲》鑒賞曲目八《辛德勒名單》第五章 音樂(lè)的自律美——無(wú)標(biāo)題的器樂(lè)作品一、《d小調(diào)托卡塔與賦格》二、《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》三、《b小調(diào)第二諧謔曲》四、《a小調(diào)鋼琴練習(xí)曲》五、《b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》……第六章 華夏之聲 八音和鳴第七章 從教學(xué)到音樂(lè)廳

章節(jié)摘錄

　　《涉江采芙蓉》創(chuàng)作于1979年，這是一首完全嚴(yán)格按照十二音技法創(chuàng)作的歌曲，也是中國(guó)作曲家創(chuàng)作并發(fā)表的第一首十二音作品。作曲家獨(dú)具匠心，巧妙地將現(xiàn)代音調(diào)與中國(guó)傳統(tǒng)的民族風(fēng)格結(jié)合起來(lái)。所謂十二音技法，是先將八度之內(nèi)的十二個(gè)半音按照一定的設(shè)計(jì)排列開(kāi)，每個(gè)音都是平等的，不存在主音、屬音之分，在十二個(gè)半音出齊之前，不重復(fù)其中的任何一個(gè)音，多出現(xiàn)就有主音之嫌了。這個(gè)序列稱為原形，之后將這個(gè)音響序列做逆行、倒影及倒影逆行等技術(shù)處理，再加上高度可以在十二個(gè)半音內(nèi)移動(dòng)，所以共有48種變換形式。十二音技法的創(chuàng)立者是奧地利音樂(lè)家勛伯格?！　×_忠镕的《涉江采芙蓉》從旋律設(shè)計(jì)到鋼琴伴奏都按照嚴(yán)格的序列進(jìn)行，由于在旋律設(shè)計(jì)時(shí)注重了五聲調(diào)式的特征，所以沒(méi)有半音、三全音之類的音程。第二句是由第一句的逆行構(gòu)成的，第三句則是第一句的倒影，第四句是第三句的倒影逆行。四個(gè)樂(lè)句分為兩個(gè)段落，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)十分清晰。《涉江采芙蓉》是《古詩(shī)19首》里的作品，年代久遠(yuǎn)，加之吟誦風(fēng)格的韻味，樂(lè)曲正好給人一種撲朔迷離的古老的歌曲的感覺(jué)，把欣賞者帶到遙遠(yuǎn)的過(guò)去?！　∵@種技法在詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)中其實(shí)古已有之，中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的所謂回文詩(shī)就是指的這種方法。下例就是一首絕妙的回文詩(shī)，與音樂(lè)有著異曲同工之妙。

編輯推薦

　　走進(jìn)公共藝術(shù)，提高人文素養(yǎng)：　　藝術(shù)，似乎總與高貴、典雅、陽(yáng)春白雪等聯(lián)系在一起，總給人一種逼不可及、深不可測(cè)的神秘感覺(jué)，其實(shí)，絕大多數(shù)讀者都能走進(jìn)“高雅”的藝術(shù)殿堂，去貪圖其豐富的文化內(nèi)涵，去感受其無(wú)窮的藝術(shù)魅力。本叢書(shū)正是應(yīng)運(yùn)而生的一套普及性，大眾化，通俗易懂、圖文并茂的藝術(shù)類圖書(shū)，下百為眾多較少接受過(guò)專業(yè)藝術(shù)教育的讀者而“量身訂做”的?！　”緟矔?shū)分為兩大部分：第一部分為核心圖書(shū)，包括藝術(shù)導(dǎo)論、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、舞蹈鑒賞、書(shū)法鑒賞、戲劇鑒賞、戲曲鑒賞等8個(gè)部分，分別介紹了各自所對(duì)應(yīng)的藝術(shù)細(xì)分門(mén)類（如音樂(lè)、舞蹈）的發(fā)展歷史、代表人物、代表作品、藝術(shù)內(nèi)涵、欣賞方法、審美角度等，讀者只需深入閱讀相應(yīng)的那一《音樂(lè)鑒賞(附盤(pán))》，就能全面了解并掌握該藝術(shù)學(xué)科相應(yīng)的古今中外之知識(shí)，提高其相應(yīng)的藝術(shù)修養(yǎng)。第二部分為任選圖書(shū)，是前面提到的二級(jí)藝術(shù)學(xué)科（如美術(shù)、書(shū)法）的延伸、拓展類細(xì)分品種，涉及到中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史、民間舞蹈、西方油畫(huà)藝術(shù)等，可以滿足有更深入閱讀愿望和興趣的讀者的需求?！　”緟矔?shū)主要適用于兩類讀者；第一類便是廣大的在校本科、?？茖W(xué)生。教育部公布了《公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，希望能在本?？茖W(xué)生中普及藝術(shù)教育，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，本叢書(shū)的8本核心圖書(shū)正好與教育部要求的8門(mén)限定課程——對(duì)應(yīng)，可作為廣大師生非常適用的公共藝術(shù)課教材。第二類便是廣大的社會(huì)讀者，尤其是那些對(duì)藝術(shù)有深厚興趣，有志于豐富自己藝術(shù)知識(shí)、提高自身藝術(shù)修養(yǎng)、提升個(gè)人品位與內(nèi)涵的“白領(lǐng)”型讀者。　　本叢書(shū)的編寫(xiě)目的非常明確，就是希望讀者能通過(guò)閱讀藝術(shù)圖書(shū)、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、欣賞藝術(shù)作品、參加藝術(shù)活動(dòng)、從而樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)、人文內(nèi)涵；通過(guò)了解、吸納古今中外的優(yōu)秀藝術(shù)成果、知識(shí)，從而理解并尊重多元化，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，做一個(gè)高素質(zhì)、高品位、有內(nèi)涵的人！

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