傳統(tǒng)文化.課程開發(fā)
出版時間：2008-4 出版社：安徽教育出版社 作者：周勇 頁數(shù)：276
內容概要
《傳統(tǒng)文化·課程開發(fā)》以課程中的教科書編制與運用為切入口，從傳統(tǒng)文化的角度展開討論，旨在探索傳統(tǒng)文化在中學各科教科書的教學設置情況以及如何利用教科書來完善中小學的傳統(tǒng)文化教育。通過這種嘗試，能夠啟發(fā)廣大中小學教師努力發(fā)掘教科書中隱含的傳統(tǒng)文化教育資源，或將各科教科書所能接納的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入備課與教學實踐之中。
作者簡介
周勇，男，1973年2月生，江西南昌人，博士、副教授，現(xiàn)供職于華東師范大學課程與教學研究所．研究領域包括中國文化與教育、民國學術教育史、民國名校與名師研究等，主持國家及省級課題多項，已在《讀書》、《北京大學教育評論》、《教育研究》等刊物發(fā)表論文數(shù)十篇，并出版專著、譯著多部。曾榮獲“全國百篇優(yōu)秀博士論文提名獎”、華東師范大學“杰出新人”等多項榮譽。
書籍目錄
序一序二第一章 教科書中的傳統(tǒng)文化研究第一節(jié) 課程、教科書與課程理論一、課程理論的經(jīng)典模式二、以教科書作為研究對象的課程理論第二節(jié) 教科書、文化與傳統(tǒng)文化一、教科書研究的文化路徑二、理解教科書中的傳統(tǒng)文化第二章 中學語文教科書中的傳統(tǒng)文化第一節(jié) 研究狀況與傳統(tǒng)文化的界定一、近年來的研究進展二、何為中國傳統(tǒng)文化第二節(jié) 語文教科書中的傳統(tǒng)文化一、初中語文教科書中的傳統(tǒng)文化二、高中語文教材中的傳統(tǒng)文化第三節(jié) 完善傳統(tǒng)文化教學的可能路徑一、向文學名師學習二、吸收傳統(tǒng)的教學方法第三章 英語教科書與傳統(tǒng)文化第一節(jié) 英語教科書研究現(xiàn)狀與英語傳統(tǒng)文化一、英語教科書研究現(xiàn)狀二、英語傳統(tǒng)文化三、英語教科書與傳統(tǒng)文化第二節(jié) 對初中英語教科書中傳統(tǒng)文化的考察與分析一、《英語（新目標）》簡要介紹二、對《英語（新目標）》中傳統(tǒng)文化的考察三、對《英語（新目標）》中傳統(tǒng)文化的分析四、關于《英語（新目標）》增添傳統(tǒng)文化的建議第三節(jié) 對高中英語教科書中傳統(tǒng)文化的考察與分析一、《新高中英語》及其中的傳統(tǒng)文化二、對《新高中英語》中傳統(tǒng)文化的分析三、關于《新高中英語》滲透傳統(tǒng)文化的意見第四章 數(shù)理化教科書中的傳統(tǒng)文化第一節(jié) 數(shù)學文化與數(shù)學教科書……第五章 傳統(tǒng)文化與歷史地理教科書第六章 音體美教科書中的傳統(tǒng)文化后記
章節(jié)摘錄
第一章 教科書中的傳統(tǒng)文化研究 第一節(jié) 課程、教科書與課程理論 課程理論究竟是靠研究什么生產(chǎn)出來的？或者說，通過研究什么而形成的理論才可以叫做課程理論？這個問題在今天已令許多專業(yè)的課程理論家感到難以回答，被“教師專業(yè)發(fā)展”浪潮卷進來的一線教師在面對這個問題時或許更是會覺得無從下手。本節(jié)的任務是從課程理論史的角度展開探索，其具體內容則如標題所顯示的那樣，將涉及兩大類課程理論，一類是以課程為研究對象，一類則是教科書而研究對象，接下來就先探討第一大類?！ ∫?、課程理論的經(jīng)典模式 上世紀80年代的中國臺灣電影界曾涌現(xiàn)出侯孝賢、楊德昌等現(xiàn)實主義敘事大師，他們的代表作品有《風柜來的人》、《牯嶺街少年殺人事件》等，從這些作品的敘事內容可以看出，在侯孝賢、楊德昌等人的心目中，從事“電影”創(chuàng)作就是去刻畫他們所熟悉的臺灣鄉(xiāng)村及城市平民青少年的現(xiàn)實生活與命運。可惜，他們的電影概念并不能贏得彼時日益“好萊塢化”的市場的親媚，進入90年代后，情況更是如此?！ 彆r度勢的新一代臺灣導演李安因此重新界定了電影，并取得了成功，其代表作《臥虎藏龍》可以說明這一點。在李安的心目中，電影完全可以脫離現(xiàn)實生活，而直接由導演的想象創(chuàng)作出來。他所欣賞或所精通的想象正是以好萊塢大片流行的元素作為基礎，包括華美壯麗的畫面，迷幻高超的特技以及震撼人心的音樂等等，這些元素可以將觀眾的早已被現(xiàn)代生活機制碾平的心靈帶入一個超現(xiàn)實的世界?？傊?，到李安這里，“電影”不一樣了。而我們也因此有了兩類電影概念。
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