出版時間:2012-9 出版社:邊慧敏 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 (2012-09出版) 作者:邊慧敏 頁數(shù):335
內(nèi)容概要
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是一個跨學(xué)科、多途徑的巨大工程,而領(lǐng)導(dǎo)力模型在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中起到了重要的基礎(chǔ)性作用。它明確了對組織維持與發(fā)展起到重要作用的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)有哪些方面,以及組織培養(yǎng)、選拔與評估領(lǐng)導(dǎo)者的基準(zhǔn),使領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)有的放矢,避免了盲目的面面俱到。邊慧敏主編的《大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升》提出了一個適合我國高校采用的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力模型——影響力模型,以該模型為核心的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是:幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知,每一位學(xué)生應(yīng)理解自身的特質(zhì)、價值觀、興趣、優(yōu)點(diǎn)與不足。幫助學(xué)生學(xué)會如何提升自身的影響力,并有效地維持與發(fā)揮。幫助學(xué)生開發(fā)其利用自身影響力創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的能力。幫助學(xué)生開發(fā)其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)推動變革的能力。
作者簡介
邊慧敏,女,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師,四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人,四川省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組專家,四川省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會常務(wù)理事,中國人力資源開發(fā)指導(dǎo)委員會常務(wù)理事,中國行政管理學(xué)會理事會理事。 邊慧敏教授從事教學(xué)和管理多年,曾于2000年赴日本東京國際交流基金中心學(xué)習(xí)。曾任學(xué)校組織人事部部長,曾兼任學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中心主任,主要講授人力資源管理、國際人力資源管理、人事測評的理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程。所主持的人力資源管理課程被評為四川省精品課程和國家精品課程,所主持的人力資源管理專業(yè)被評為四川省特色品牌專業(yè)和國家級特色專業(yè),所帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為四川省人力資源管理優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 邊慧敏教授多年來一直致力于人力資源開發(fā)與管理的教學(xué)與研究,長期參與政府及企事業(yè)單位的培訓(xùn)、咨詢等工作。先后發(fā)表論文60余篇,擔(dān)任主編或參編專著20余部。作為課題負(fù)責(zé)人或主研人員曾參與國家、省部級、企業(yè)集團(tuán)的科研課題和規(guī)劃項(xiàng)目共70多項(xiàng)。曾獲得四川省政府、全國學(xué)會及省級學(xué)會科研獎,并多次獲得省部級和學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
書籍目錄
第1章 探尋之旅:感悟領(lǐng)導(dǎo)力 第一節(jié) 角色與定位:領(lǐng)導(dǎo)是什么?/3 第二節(jié) 魅力與潛質(zhì):展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力/7 第三節(jié) 風(fēng)范與氣質(zhì):領(lǐng)導(dǎo)者的“百寶箱”/19第2章 領(lǐng)導(dǎo)之學(xué):理論及其發(fā)展 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動的產(chǎn)生及領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展/39 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基本理論:特質(zhì)、行為及情境/43 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)與管理/60第3章 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力:體系構(gòu)建與開發(fā) 第一節(jié) 我們?yōu)槭裁葱枰_發(fā)自身的領(lǐng)導(dǎo)力/73 第二節(jié) 美國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)現(xiàn)狀/77 第三節(jié) 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力模型/83 第四節(jié) 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)實(shí)踐/93第4章 領(lǐng)導(dǎo)力的鏡子:從認(rèn)識自我開始 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力的修煉核心:認(rèn)識自己/103 第二節(jié) 全面認(rèn)識“自我認(rèn)知”/106 第三節(jié) 提升領(lǐng)導(dǎo)力:成為你自己/126 第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力的執(zhí)行:跨越自我認(rèn)知/135第5章 管好自己:做好自我管理 第一節(jié) 時間管理——領(lǐng)導(dǎo)力提升的保障/151 第二節(jié) 目標(biāo)管理——領(lǐng)導(dǎo)力提升的航標(biāo)/158 第三節(jié) 健康管理——領(lǐng)導(dǎo)力提升的后盾/166第6章 錘煉思維:領(lǐng)略決策藝術(shù) 第一節(jié) 決策:知與行的轉(zhuǎn)折點(diǎn)/183 第二節(jié) 當(dāng)心!決策陷阱/191 第三節(jié) 思維品質(zhì):科學(xué)決策的基礎(chǔ)/197 第四節(jié) 思維品質(zhì)提升的策略/206 第五節(jié) 善用思維及決策工具/219第7章 與人相處:培養(yǎng)良好的人際關(guān)系 第一節(jié) 人際關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)力的最直接體現(xiàn)/233 第二節(jié) 人際交往原則:掃清交際障礙的利劍/238 第三節(jié) 克服人際關(guān)系障礙,打造頂尖領(lǐng)導(dǎo)力/243第8章 與人合作:凝聚高效團(tuán)隊(duì) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力提升的載體:建設(shè)團(tuán)隊(duì)/259 第二節(jié) 挑選勝利之師/265 第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)凝聚力管理/282第9章 適應(yīng)與創(chuàng)新:做變革時代的領(lǐng)導(dǎo)者 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)與變革/293 第二節(jié) 洞悉變革,從技術(shù)開始/297 第三節(jié) 變革的戰(zhàn)略/309 第四節(jié) 社會變化中的領(lǐng)導(dǎo)力再造/315附錄 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)j查后記
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領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是一個跨學(xué)科、多途徑的巨大工程,而領(lǐng)導(dǎo)力模型在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中起到了重要的基礎(chǔ)性作用。它明確了對組織維持與發(fā)展起到重要作用的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)有哪些方面,以及組織培養(yǎng)、選拔與評估領(lǐng)導(dǎo)者的基準(zhǔn),使領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)有的放矢,避免了盲目的面面俱到。邊慧敏主編的《大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升》提出了一個適合我國高校采用的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力模型——影響力模型,以該模型為核心的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是:幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知,每一位學(xué)生應(yīng)理解自身的特質(zhì)、價值觀、興趣、優(yōu)點(diǎn)與不足。幫助學(xué)生學(xué)會如何提升自身的影響力,并有效地維持與發(fā)揮。幫助學(xué)生開發(fā)其利用自身影響力創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的能力。幫助學(xué)生開發(fā)其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)推動變革的能力。
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