中國古代寓言故事/推薦8-10歲學(xué)生閱讀

內(nèi)容概要

分級閱讀不是簡單地迎合孩子的閱讀興趣，而是讓孩子跳起來摘果子。
雖然我們強調(diào)開卷有益，但不是所有的書都是好書，不是所有的書都值得閱讀。尤其在這樣一個資訊泛濫的時代，書籍也是良莠不齊的，而孩子的時間是有限的，他應(yīng)該將有限的閱讀時間用在真正有價值的閱讀上。然而也不是所有有價值的書都適合每一個孩子讀。如果一個孩子讀的一本書正好在他的認知能力范圍之內(nèi)，他就沒有辦法提升他自己。如果太難于理解，他又會望而生畏。對于孩子來說，最適合讀的書就像跳起來能摘到的果子。分級閱讀做的正是這樣的工作——為每個年齡段的孩子選擇既適合他們讀、又有利于他們心智增長的書，而不是簡單地迎合他們的興趣。
從累積漸進到突飛猛進，這是事物發(fā)展的規(guī)律，也是閱讀的規(guī)律。分級閱讀只是金字塔的底座，是為明天暢游書海所作的準備。經(jīng)歷過這個階段之后，一個孩子才會變成一個真正的讀書人，才能一眼就能認出哪本書是好書，哪本書對于他有著特殊的價值。到那個時候，他就能盡情享受知識的盛宴，在書中找到屬于自己的天堂。

書籍目錄

關(guān)尹子教射箭
海龜和螞蟻
邯鄲學(xué)步
按圖索驥
拔苗助長
杯弓蛇影
常羊?qū)W射
次非殺蛟
東施效顰
和氏之璧
涸轍之魚
南轅北轍
蘭子獻技
狐假虎威
畫蛇添足
一葉障目
黔驢技窮
夫妻妒影
鄭人買履
買櫝還珠
庖丁解牛
五十步笑百步
驚弓之鳥
諱疾忌醫(yī)
紀昌學(xué)射
坐井觀天
……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      這一天，庖丁被請到文惠君的府上，為其宰殺一頭肉牛。只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，動作極其熟練自如，游刃有余。他在將屠刀刺入牛身時，那種皮肉與筋骨剝離的聲音，與庖丁運刀時的動作互相配合，顯得是那樣的和諧一致，美妙動人。他那宰牛時的動作就像踏著商湯時代的樂曲《桑林》起舞一般，而解牛時所發(fā)出的聲響也與堯時樂曲《經(jīng)首》十分合拍。 站在一旁的文惠君不覺看呆了，他禁不住高聲地贊嘆道：“啊呀，真了不起！你宰牛的技術(shù)怎么會這么高超呢？” 庖丁見問，趕緊放下屠刀，對文惠君說： “我做事比較喜歡探究事物的規(guī)律，因為這比一般的技術(shù)技巧要更高一籌。我在剛開始學(xué)宰牛時，因為不了解牛的身體構(gòu)造，眼前所見無非就是一頭頭龐大的牛。等到我有了三年的宰牛經(jīng)歷以后，我對牛的構(gòu)造就完全了解了，我再看牛時，出現(xiàn)在眼前的就不再是一頭整牛，而是許多可以拆卸下來的零部件了！現(xiàn)在我宰牛多了以后，就只需用心靈去感觸牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀，什么地方不能。我可以嫻熟自如地按照牛的天然構(gòu)造，將刀直接刺入其筋骨相連的空隙之處，利用這些空隙便不會使屠刀受到絲毫損傷。我既然連骨肉相連的部件都不會去硬碰，更何況大的盤結(jié)骨呢？一個技術(shù)高明的廚師因為是用刀割肉，一般需要一年換一把刀，而更多的廚師則是用刀去砍骨頭，所以他們一個月就要換一把刀，而我的這把刀已經(jīng)用了十九年了，宰殺過的牛不下千頭，可是刀口還像剛在磨刀石上磨過一樣的鋒利。這是為什么呢？因為牛的骨節(jié)處有空隙，而刀口又很薄，我用極薄的刀鋒插入牛骨的間隙，自然顯得寬綽而游刃有余了。所以，我這把用了十九年的刀還像剛磨過的新刀一樣。盡管如此，每當我遇到筋骨交錯的地方，也常常感到難以下手，這時就要特別警惕，瞪大眼睛，動作放慢，用力要輕，等到找到了關(guān)鍵部位，一刀下去就能將牛剖開，使其像泥土一樣攤在地上。宰牛完畢，我提著刀站立起來，環(huán)顧四周，不免感到志得意滿，渾身暢快。然后我就將刀擦拭干凈，置于刀鞘之中，以備下次再用?！?文惠君聽了庖丁的這一席話，連連點頭，似有所悟地說： “好啊，我聽了你的這番金玉良言，還學(xué)到了不少修身養(yǎng)性的道理呢！”

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《藍莓分級閱讀經(jīng)典文庫?幼學(xué)啟蒙:中國古代寓言故事》適合8—10歲學(xué)生閱讀。

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