水滸傳

內(nèi)容概要

　　《水滸傳》是中國(guó)古代第一部反映農(nóng)民起義的著名白話長(zhǎng)篇小說(shuō)。通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫，展現(xiàn)了北宋末年宋江起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程，挖掘了“官逼民反”的起義根源，揭示了農(nóng)民革命在當(dāng)時(shí)的歷史條件下必然滅亡的命運(yùn)。全書通過(guò)展示起義英雄們各自不同的反抗道路，描寫了一百零八位梁山好漢，其中有三十多位寫得個(gè)性鮮明，有血有肉，尤以宋江、武松、林沖、魯智李逵等人物刻畫得最為成功，從各個(gè)方面反映出人民群眾的英雄氣概和反抗精神。
　　九紋龍史進(jìn)結(jié)識(shí)了少華山頭領(lǐng)神機(jī)軍師朱武等三人，被官府鷹犬告發(fā)，當(dāng)?shù)毓俑杀蹲?。出于無(wú)奈，史進(jìn)焚毀了自己的莊園，投奔外鄉(xiāng)，得遇一個(gè)下級(jí)軍官魯達(dá)。兩人在酒樓飲酒，聽得有賣唱女子啼哭之聲，問(wèn)知父女系受當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西鄭屠的欺凌。魯達(dá)仗義贈(zèng)銀，送父女回鄉(xiāng)，并主動(dòng)找上門去，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。事后棄職逃亡，巧遇已有安身之所的賣唱女之父，將他接回家中藏匿，以后輾轉(zhuǎn)去五臺(tái)山出家，起法名為“智深”。魯智深捺不得佛門清規(guī)，寺中長(zhǎng)老無(wú)可奈何，只得介紹他去東京大相國(guó)寺當(dāng)名職事僧，職司看管菜園。
　　在此期間!他收服了一群潑皮，并偶然結(jié)識(shí)東京八十萬(wàn)禁軍教頭林沖。當(dāng)朝權(quán)臣高太尉之子高衙內(nèi)，覬覦林妻貌美，設(shè)計(jì)陷害林沖，誣其“帶刀”進(jìn)入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸得魯智深一路暗中護(hù)送，得以化險(xiǎn)為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無(wú)可忍的情況下手刃仇人，上了梁山。
　　梁山附近有個(gè)當(dāng)保正的晁蓋，得悉權(quán)臣蔡京女婿、大名府知府梁中書派楊志押送“生辰綱”上京，便由吳用設(shè)計(jì)，約集了三阮兄弟等共計(jì)七人，在黃泥岡劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會(huì)合，上了二龍山。
　　山東鄆城有個(gè)呼保義宋江。他有一外室，叫閻婆惜。此人有外遇，探知宋江與“強(qiáng)人”有來(lái)往，百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，結(jié)識(shí)了武松。后武松于景陽(yáng)岡上打死猛虎，名聲大噪，被聘為陽(yáng)谷縣都頭，碰巧遇見搬來(lái)陽(yáng)谷縣的胞兄武大。其嫂潘金蓮羨武松英偉，欲求茍合，為武松拒絕。后趁武松外出公千，金蓮私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了二人，給兄長(zhǎng)報(bào)仇。事后他被發(fā)配孟州，結(jié)識(shí)施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，亦輾轉(zhuǎn)投二龍山安身。宋江至清風(fēng)寨寨主花榮處盤桓，因故被人陷害，發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩(shī)”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場(chǎng)救出，宋江執(zhí)意要回家探父，又迭遭危險(xiǎn)，終于上了梁山。
　　隨后，經(jīng)過(guò)三打祝家莊，出兵救柴進(jìn)，梁山聲勢(shì)甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進(jìn)剿，桃花山、二龍山和梁山三山會(huì)合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義歷經(jīng)諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進(jìn)攻，其中好些統(tǒng)兵將領(lǐng)亦參加梁山聚義。最后，總共擁有一百零八位頭領(lǐng)，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

作者簡(jiǎn)介

　　錢理群，著名教育家、人文學(xué)者、北大中文系教授、博士生導(dǎo)師，在北京大學(xué)學(xué)生評(píng)出的最受學(xué)生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關(guān)注語(yǔ)文教育，其主編的《新語(yǔ)文讀本》被認(rèn)為是:“意味著一種新的語(yǔ)文觀——一種有利于開發(fā)心智、豐富思想、培養(yǎng)性情、操練想象并利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的語(yǔ)文觀的產(chǎn)生?！?/pre>


書籍目錄
第一回 九紋龍大鬧史家村
第二回 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
第三回 魯智深醉鬧五臺(tái)山
第四回 豹子頭誤入白虎堂
第五回 魯智深大鬧野豬林
第六回 林教頭風(fēng)雪山神廟
第七回 汴京城楊志賣刀
第八回 吳用智取生辰綱
第九回 宋公明私放晁天王
第十回 晁蓋巧奪梁山泊
第十一回 景陽(yáng)岡武松打虎
第十二回 武松醉打蔣門神
第十三回 張都監(jiān)血濺鴛鴦樓
第十四回 小李廣夜鬧清風(fēng)寨
第十五回 霹靂火夜走瓦礫場(chǎng)
第十六回 黑旋風(fēng)斗浪里白跳
第十七回 黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎
第十八回 宋公明兩打祝家莊
第十九回 宋公明三打祝家莊
第二十回 宋江大破連環(huán)馬
第二十一回 眾虎同心歸水泊
第二十二回 晁蓋曾頭市中箭
第二十三回 吳用智賺玉麒麟
第二十四回 宋江兵打北京城
第二十五回 宋公明夜打曾頭市
第二十六回 梁山泊英雄排座次
品《水滸》
俠中之俠——林沖
必考知識(shí)點(diǎn)自測(cè)


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè)：第二回 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西《名家導(dǎo)讀》史進(jìn)路過(guò)渭州城，魯達(dá)因聞其名要請(qǐng)其喝酒。席間，魯達(dá)聽見有人啼哭，好打抱不平的他做出了些什么事呢?史進(jìn)離了少華山，取路投關(guān)西五路，望延安府路上來(lái)。獨(dú)自一個(gè)，行了半月之上，來(lái)到渭州城里。這里也有經(jīng)略府。史進(jìn)便入茶坊里來(lái)，揀一副座位坐了。這時(shí)，走進(jìn)經(jīng)略府提轄魯達(dá)。史進(jìn)慌忙起身施禮，問(wèn)道:“小人有個(gè)師父，是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，姓王名進(jìn)，不知在此經(jīng)略府中有也無(wú)?”魯提轄道:“阿哥，你莫不是史家村什么九紋龍史大郎?”史進(jìn)拜道:“小人便是?！濒斕彷犨B忙還禮，說(shuō)道:“你要尋王教頭，莫不是在東京惡了高太尉的王進(jìn)?”史進(jìn)道:“正是那人?！濒斶_(dá)道:“那個(gè)阿哥不在這里。灑家聽得說(shuō)，他在延安府老種經(jīng)略相公處勾當(dāng)。俺這渭州，卻是小種經(jīng)略相公鎮(zhèn)守。你既是史大郎時(shí)，多聞你的好名字。俺且和你上街去吃杯酒?！濒斕彷犕炝耸愤M(jìn)的手，便出茶坊來(lái)。上街行得三五十步，只見一群人圍在白地上，一人正在使槍棒賣藥。史進(jìn)認(rèn)得那人是他啟蒙師父，叫打虎將李忠。魯提轄便叫李忠同去吃酒，李忠當(dāng)下收拾了行頭藥囊，寄頓了槍棒。三個(gè)人轉(zhuǎn)彎抹角，來(lái)到外橋之下一個(gè)潘家有名的酒店。



媒體關(guān)注與評(píng)論
《水滸傳》人物描寫的又一特點(diǎn)便是關(guān)于人物的一切都由人物本身的行動(dòng)去說(shuō)明，作者絕不下一按語(yǔ)。仍以林沖等三人為例……這三個(gè)人物出場(chǎng)之時(shí)，除了簡(jiǎn)短的容貌描寫而外，別無(wú)一言介紹他們的身世，自然更無(wú)一言敘述他們的品性了，所有他們的身世和品性都是在他們后來(lái)的行動(dòng)中逐漸點(diǎn)明。直到他們的主要故事完了的時(shí)候，這才使我們?nèi)空J(rèn)清了他們的身世和性格?！　　┒堋端疂G傳》其實(shí)跟魯迅的《在酒樓上》、《孤獨(dú)者》一類小說(shuō)具有情懷上的相通之處。《水滸傳》得到社會(huì)各界的喜好，大多數(shù)人并不是要去造反或者殺人或者先作亂后招安，而是從中看到了人生的困境，看到了快樂(lè)與痛苦、自由與束縛，理想與現(xiàn)實(shí)的殘酷矛盾?？梢哉f(shuō)，這才是《水滸傳》更為深遠(yuǎn)的“主旨”。　　——孔慶東


編輯推薦
《語(yǔ)文新課標(biāo)分級(jí)閱讀叢書:水滸傳》：分級(jí)閱讀是起源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一項(xiàng)成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個(gè)少年兒童成長(zhǎng)期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級(jí)閱讀，主要是按少年兒童的心智成長(zhǎng)規(guī)律，提供大體適合某個(gè)成長(zhǎng)階段孩子特性的作品。本套名著分級(jí)閱讀版根據(jù)青少年心智和知識(shí)發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的相關(guān)欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。學(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)大問(wèn)題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無(wú)時(shí)間讀書以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個(gè)原因。許多朋友為此作了各種努力?！胺旨?jí)閱讀”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個(gè)嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長(zhǎng)之間找到一個(gè)連接點(diǎn)，給孩子帶來(lái)閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂(lè)和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實(shí)踐的檢驗(yàn)。全書以宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為主要題材，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國(guó)古代人民反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的悲壯畫卷，小說(shuō)故事情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，人物性格鮮明，具有高度的藝術(shù)成就。是我國(guó)文學(xué)史上一座巍然屹立的豐碑，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆光彩奪目的明珠。國(guó)家教育部推薦讀物，語(yǔ)文新課標(biāo)分級(jí)閱讀叢書。





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