實(shí)踐性法學(xué)教育論叢（第1卷）

內(nèi)容概要

　　本書是國內(nèi)第一本關(guān)于實(shí)踐性法學(xué)教育的專門文集，吸收了國內(nèi)外關(guān)注該問題的法學(xué)學(xué)者及法學(xué)實(shí)務(wù)界人士的相關(guān)研究及最新成果，旨在通過國內(nèi)外同行的深入研究及思考，深入探索實(shí)踐性法學(xué)教育的規(guī)律，交流實(shí)踐性法學(xué)教育的有效方法，為國內(nèi)法學(xué)教育改革提供有價(jià)值的借鑒及參與。

作者簡介

　　許身健，博士，中國政法大學(xué)法學(xué)院教授，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)教研室兼法律職業(yè)倫理教研室主任、中國法學(xué)會(huì)法律文書學(xué)研究會(huì)副秘書長。研究領(lǐng)域?yàn)閷?shí)踐性法學(xué)教育、訴訟法學(xué)、法律職業(yè)倫理、法律文書學(xué)。著有《刑事程序現(xiàn)代性研究》《法心如秤》《完善法學(xué)教育》(譯著)，論文數(shù)十篇，法學(xué)隨筆百余篇。2006年7月至12月?lián)雾n國國立慶北大學(xué)客座教授，2009年10月在美國麥克喬治法學(xué)院、2010年1月至6月在華盛頓法學(xué)院擔(dān)任訪問教授。

書籍目錄

明確法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提升實(shí)踐性法學(xué)教育
試論法律診所教師對學(xué)生的指導(dǎo)方法
論我國的法律診所教育模式
——以美國的法律診所教育模式的借鑒
法學(xué)教學(xué)改革
——抗辯式教學(xué)研究
轉(zhuǎn)型中的法學(xué)教育
——高校法學(xué)院診所教育模式的思考
法律診所學(xué)生考評體系構(gòu)建初探
法律診所教育的基本理念
法律診所教學(xué)評價(jià)方法探究
法律診所學(xué)生參與法律援助問題研究
回歸想象：診所法律教育的當(dāng)下與未來
法經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的控?zé)熈⒎?br />——控?zé)熈⒎ū匾耘c可行性的經(jīng)濟(jì)分析
高校民間公益法律援助的發(fā)展與出路
——以西南政法大學(xué)法律診所為例
為什么要進(jìn)一步完善法學(xué)教育
附錄 法律診所課程基本規(guī)范（指南）

章節(jié)摘錄

　　三、提升實(shí)踐性法學(xué)教育　　對比美國法學(xué)教育可以看出，我國法學(xué)教育存在更為嚴(yán)重的理論與實(shí)踐2；lU7的鴻溝，解決之道在于構(gòu)建兩者之間的橋梁，橋梁就是提升中國的實(shí)踐性法學(xué)教育，這是一個(gè)根本出路。我國不應(yīng)只是關(guān)注“中國制造”，未來也要在法律服務(wù)市場上和外國同行進(jìn)行競爭。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，法學(xué)教育改革需要再改革，重新定位，改革關(guān)鍵在于實(shí)踐性法學(xué)教育。如何構(gòu)建理論到實(shí)踐的橋梁？首先，應(yīng)該擴(kuò)大實(shí)踐性法學(xué)教育的比重。其次，更為重要的是在傳統(tǒng)法學(xué)教育課程當(dāng)中使用實(shí)踐性的教學(xué)方法。那么，到底什么是實(shí)踐性法學(xué)教學(xué)？一言以蔽之：Learning ByDoin9。這個(gè)概念最簡單、明確，不易混淆。國內(nèi)法學(xué)教育界不少人把案例教學(xué)、案例研討課及實(shí)務(wù)講座等視為實(shí)踐教學(xué)，其實(shí)上述這些和實(shí)踐教學(xué)確實(shí)有著密切系，但是不是前文意義上的實(shí)踐教學(xué)。此外，也有人將學(xué)生的模擬法庭視為實(shí)踐教學(xué)，其實(shí)，單純讓學(xué)生自己組織，缺少規(guī)劃、設(shè)計(jì)、反饋、指導(dǎo)的單純模擬法庭只是實(shí)踐活動(dòng)，而不是實(shí)踐教學(xué)。這和美國法學(xué)院專門的一門課--法庭論辯技巧（trial advocacy）相去甚遠(yuǎn)?！　》▽W(xué)教育家孫曉樓在《法學(xué)教育》一書中說：“我們的所謂法學(xué)教育，是希望以外國的科學(xué)方法，來訓(xùn)練適合于中國國情的法律人才。”　　美國法學(xué)實(shí)踐教學(xué)有下面幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。　　……

圖書封面

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