讓孩子自己去打拼

前言

我考上哈佛大學(xué)一事激發(fā)了父親將多年的家庭教育和學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成書。作為《讓孩子自己去打拼》一書的主人公之一，我在本書成稿之際受到父親的邀約為之作序。在感到榮幸的同時(shí)，也使我以他們智慧教育的體驗(yàn)者的身份對其教育理念和我的成長過程做了回顧和更深的體味。每當(dāng)回顧童年，我就會(huì)想到：爸爸媽媽為管教我一定費(fèi)了不少心思。一個(gè)像我這樣的孩子一定不好管教。我童年時(shí)很挑食，對所有食物都挑來揀去。挑食的我找不到一樣讓我心滿意足的食物；瞌睡的時(shí)候我從不去睡覺而是發(fā)脾氣；我很少能有安靜的時(shí)候，而且會(huì)在人多的場合加倍搗蛋。5歲時(shí)，我無視父母的嚴(yán)厲警告，曾偷偷地單獨(dú)上街去“探險(xiǎn)”，并且去了兩次；我曾“巧妙”而有選擇地逃避老師布置的假期生字作業(yè)?？傊也皇且粋€(gè)天性聽話、溫順的孩子。對于父母為教育我這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子所付出的，我從中受益也獻(xiàn)上感謝。我覺得，父母教給我第一件重要的事情，就是如何保持樂觀。當(dāng)我們習(xí)慣了“擁有”或期待“擁有”時(shí)，必定會(huì)在“失去”或“無法得到”的那一刻感到沮喪。從我第一次上幼兒園那天起，父母就準(zhǔn)備讓我去面對未來一系列不可避免的“失望”。當(dāng)其他父母給自己的孩子們買玩具和零食時(shí)，我的父母卻拒絕了我。

內(nèi)容概要

本書集家傳教育、傳統(tǒng)教育、美式教育和親身體驗(yàn)于一體。解放父母、簡便易行而惠及后代。現(xiàn)在各類家庭教育多強(qiáng)調(diào)父母教育孩子的方法和技巧，父母必須為此投入大量時(shí)間和精力。有的書籍談到的教育方法很細(xì)致。而當(dāng)代父母大多數(shù)都工作緊張、重任在肩，讓他們在孩子身上花過多的精力是不現(xiàn)實(shí)的，而且父母過于細(xì)致地管理教育孩子本身就存在極大的弊端。這也是本書不同于其他教育類書籍的另一鮮明特點(diǎn)。

作者簡介

郝晉，1962年生于山西榆次。1988年于四川大學(xué)獲理學(xué)碩士學(xué)位，隨后就職于太原工業(yè)（理工）大學(xué)電子信息工程系，從事電磁理論與天線、工程數(shù)學(xué)方面的教學(xué)和科研工作。1992年選為山西?。莆┌倜嗄陮W(xué)科帶頭人；1996年選為山西?。ń涛┣嗄陮W(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，隨后被確

書籍目錄

第一章 素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)門 　1. 小孩眼淚何足道?老來嘆息不輕松 　2. 無為而果、不教之教 　3. 教育孩子從“立信”開始 　4. 父母立場要協(xié)調(diào)，家版“三國”不好玩 　5. 誠實(shí)守信，為人做事之本 　6. 吃苦耐勞、培養(yǎng)勤奮 　7. 培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度 　8. 克服困難、解決問題、培養(yǎng)自信 　9. 懶惰、拖沓是不智——小算術(shù)隱藏大道理 　10. 興趣是成功之母 　11. 榮譽(yù)是成功之冠冕，也是成功之動(dòng)力 　12. 持之以恒，培養(yǎng)毅力 　13. 上進(jìn)之心不可無，嫉妒之心不可有 　14. 學(xué)習(xí)、生活規(guī)律性的培養(yǎng) 　15. 計(jì)劃、安排與組織能力的培養(yǎng) 　16. 識禮、謙讓與愛心的培養(yǎng) 　17. 讀書愛好的培養(yǎng) 　18. 獨(dú)立、獨(dú)特的思考方式 　19. 表揚(yáng)與懲戒 　20. “拒絕”，“要求”兩大難，化其無有一句話 　21. 當(dāng)面教子與背后預(yù)防式教子 　22. 經(jīng)受挫折與心胸度量 　23. 換位思考好處多 　24. 開卷有益談悟性 　25. 簡樸與慷慨 　26. 尚謙卑，忌驕傲 　27. 知足、樂觀、勤奮 　28. 規(guī)矩與氣質(zhì) 　29. 有所為有所不為——勤奮也能導(dǎo)致碌碌無為 　30. 關(guān)注孩子的朋友們 　31. 從“自己”這面鏡子中發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)　32. 培養(yǎng)自立、不越俎代庖；家長不是小中學(xué)老師 　33. 父母須學(xué)會(huì)逐漸“放手” 　34. 自信、自立、自強(qiáng)、自尊 　35. 激情——生命之火 第二章 潔良小傳 　1. 童年 　2. 在小學(xué) 　3. 12歲時(shí)來到美國 　4. 在Shorewood Intermediate School（初中） 　　5. 在Shorewood High School（高中） 　6. 申報(bào)美國大學(xué) 　7. 被哈佛大學(xué)及芝加哥大學(xué)等校錄取 　8. 在哈佛學(xué)習(xí) 第三章 潔良申報(bào)哈佛時(shí)的三篇短文　1. IAma Nerd 　2. Perfectionist 　3. SoftIsStrong 　4. 短文簡評 　5. 作者經(jīng)歷 后記

章節(jié)摘錄

插圖：有時(shí)候父母會(huì)抱怨孩子難以管教，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常會(huì)說類似這樣的話：“你為什么能那樣做而我不能呢？你為什么能說那樣的話卻不讓我講呢……”經(jīng)常的情況是，父母親以蠻橫來回答：“因?yàn)槲覀兪歉改?。”或者說：“因?yàn)槲覀兪谴笕恕边@樣，孩子是不會(huì)服氣的。所以，在可能的情況下，父母要盡量和孩子講道理。此外，父母一定也會(huì)犯錯(cuò)誤，特別是管錯(cuò)或冤枉了孩子。在這種情況下，父母不妨承認(rèn)錯(cuò)誤并說“對不起”。父母不承認(rèn)錯(cuò)誤、堅(jiān)持錯(cuò)誤，表面上維護(hù)了父母的尊嚴(yán)，但是卻讓孩子學(xué)會(huì)了不僅在家里胡攪蠻纏、無理攪三分，而且在外面也死不認(rèn)錯(cuò)、文過飾非或諉過于人。我們中國人比較普遍地有“不認(rèn)錯(cuò)”、“不道歉”的“傳統(tǒng)”，一代代父母可以說是“功”不可沒。死不認(rèn)錯(cuò)，護(hù)的是“面子”，傷的是“里子”，從長遠(yuǎn)來看是得不償失的。當(dāng)然了，父母的尊嚴(yán)還是需要維護(hù)的。孩子以言行冒犯父母的尊嚴(yán)、挑戰(zhàn)父母的權(quán)威是絕對不能被允許的。如果父母經(jīng)常以寬容的態(tài)度論事和對待與自己有過節(jié)的人，潛移默化中你的孩子將會(huì)學(xué)會(huì)寬容。如果父母以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作和家庭，孩子將會(huì)學(xué)會(huì)認(rèn)真。如果父母以憐憫的心對待有困難的人，孩子將學(xué)會(huì)愛人。如果父母不寬容別人，卻要求孩子原諒朋友，孩子將學(xué)會(huì)虛偽。如果父母對自己的工作馬馬虎虎，卻要求孩子認(rèn)真做事，孩子將學(xué)會(huì)敷衍。如果父母沒有憐憫之心，卻要求孩子去愛人，孩子將學(xué)會(huì)奸詐。

后記

家教在很大程度上具有延續(xù)性。父母從小對我們的教育已經(jīng)深深地刻在我們身上，成為我們生命的一部分。今天我們又不知不覺、或多或少地用我們繼承的以及新得的思路和方法來教育我們的孩子。不難預(yù)見，我們的孩子將來也會(huì)對他們自己的孩子如法炮制。因此，教育孩子不能僅僅憑著感覺走，我們肩上的責(zé)任比想象的更重，只是我們沒有察覺。孩子從小教育的諸多好處已經(jīng)在正文中有過詳細(xì)的討論。而當(dāng)代父母大多數(shù)都工作緊張、重任在肩，讓他們在孩子身上花過多的精力也不現(xiàn)實(shí)。因此這里需要再補(bǔ)充說明一點(diǎn)：父母嚴(yán)格培養(yǎng)幼兒到少年時(shí)期的小孩所付出的精力，比起孩子大了以后才發(fā)現(xiàn)問題再去糾正所付出的代價(jià)來，可以說是微不足道的。正如雕刻師的作品，越早越容易修正，越晚越難以完善。當(dāng)像已成型的時(shí)候，遺憾的彌補(bǔ)只能寄希望于下一件作品了。而人又不同于藝術(shù)作品，可以重新再來，更何況我們國家多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。孩子的教育如果失敗，將留下難以挽回的遺憾。

編輯推薦

《讓孩子自己去打拼》：讓中國教育走入智慧教育時(shí)代!給你的孩子一片天空去飛翔吧!父母對教育孩子全力以赴、不惜代價(jià)，如父母陪孩子傲計(jì)劃、做作業(yè)、練鋼琴等。認(rèn)為大人比孩子懂得更多，更有經(jīng)驗(yàn)。所以父母從小就開始有目的地為孩子上大學(xué)精心包裝。甚至為孩子上某個(gè)名校有針對性地調(diào)研、潤色乃至代勞。這種教育方式往往有能考上名校的孩子作為教育“成功”的佐證。不少家長在家庭教育上存在速成和急功近利的思想；有的速成招數(shù)的確可能立竿見影，但是急功近利卻很容易給孩子留下非常不好的后遺癥。到那時(shí)，悔之晚矣。智慧型家庭教育的核心部分就是12個(gè)字：從小教育，培養(yǎng)自立，逐漸放手。

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