出版時間:2009-6 出版社:作家出版社 作者:張欣武,劉衛(wèi)華 頁數(shù):445
Tag標(biāo)簽:無
內(nèi)容概要
劉亦婷講述了多姿多彩的哈佛校園生活和社會實踐。
劉亦婷父母深入細(xì)致地介紹了在《哈佛女孩劉亦婷——素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實》里“點到為止”的具體方法。如:優(yōu)秀素質(zhì)體系怎樣從無到有?怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力?怎樣掌握各科學(xué)習(xí)方法、記憶方法及考試方法以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力?怎樣有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?如何實行強(qiáng)身健腦的生活方式?如何把握家庭性教育的方法與時機(jī)?怎樣檢查嬰幼兒的心智發(fā)育進(jìn)度……詳細(xì)回答了各界讀者關(guān)心和咨詢的與素質(zhì)教育相關(guān)的各類問題。
從2004年3月問世到2009年改新版之前,此書已持續(xù)暢銷60萬冊。
書籍目錄
引子
讀者朋友,讓您久等了
無數(shù)讀者提問,讓我們?nèi)找沟胗?br /> 又一本心血結(jié)晶,回答各類咨詢
第一章 劉亦婷,你在哈佛還好嗎?
開學(xué)前,另一種形式的充電
初進(jìn)哈佛,感悟“謊言”與“真理”
野營:不是軍訓(xùn),勝似軍訓(xùn)
室友與校友,各有各的“酷”
理解與岐視,我的朋友與處境
哈佛如此開放,又如此安全
課外活動:“讓世界走向中國”
學(xué)生能把事情做多大?
伙伴們推舉我當(dāng)主席
課程設(shè)計:意在培養(yǎng)“完整的人”
自己選的課,越學(xué)越來勁兒
教學(xué)管理:既嚴(yán)謹(jǐn),又靈活
勤奮學(xué)習(xí),成績依然優(yōu)秀
邊學(xué)習(xí)邊打工,忙并快樂著
管中窺貌:中美大學(xué)的四點區(qū)別
畢業(yè)后,先工作,再深造
補(bǔ)記:用特別的方式告別哈佛
第二章 成功需要哪些素質(zhì)?
什么是劉亦婷心目中的“成功”
哈佛看重“優(yōu)秀素質(zhì)”究竟是什么?
我們有意培養(yǎng)的“十大必備素質(zhì)”
第三章 優(yōu)秀素質(zhì)體系,怎樣從無到有?
我們的思路和四個基本方法
基本方法之一:我們怎樣做到“順應(yīng)天性”?
對我們啟發(fā)較大的三類書
從0歲開始,用愛培植親情
優(yōu)化三大天性,培養(yǎng)成才的內(nèi)驅(qū)力
好奇的天性,需揚(yáng)長補(bǔ)短
愛玩的天性,可因勢利導(dǎo)
好勝的天性,要揚(yáng)長避短
基本方法之二:我們怎樣進(jìn)行“積極引導(dǎo)”?
全面激發(fā)有益興趣
主動預(yù)防人生缺憾
高效利用教育資源
基本方法之三:我們怎樣實施“個性化培養(yǎng)”?
家里的個性化培養(yǎng),任務(wù)與學(xué)校不同
形成理想個性的三個途徑
承認(rèn)差別,量身定制培養(yǎng)方案
基本方法之四:婷兒怎樣實現(xiàn)“自主發(fā)展”?
養(yǎng)成遵守約定的習(xí)慣,學(xué)會自我管理
養(yǎng)成專注敏捷的習(xí)慣,學(xué)會高效思維
養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,學(xué)會理性判斷
養(yǎng)成主動求學(xué)的習(xí)慣,學(xué)會規(guī)劃人生
養(yǎng)成定期反省的習(xí)慣,學(xué)會自我促進(jìn)
希望改進(jìn)的讀者。可以從何入手?
分析現(xiàn)狀,把問題具體化
理清頭緒,把問題條理化
分解目標(biāo),把措施細(xì)化、量化、行為化
鍥而不舍,積小勝為大勝
第四章 怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力?
創(chuàng)造力并不神秘,可以培養(yǎng)
婷兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程
八種方法,開發(fā)聯(lián)想能力和想象力
六項措施,培養(yǎng)科學(xué)的質(zhì)疑精神
怎樣強(qiáng)化探索精神?
創(chuàng)造力的翅膀:創(chuàng)造技法
五種創(chuàng)造技法及思維訓(xùn)練
強(qiáng)化創(chuàng)新直覺,激發(fā)創(chuàng)新靈感
創(chuàng)新活動的輔助能力
創(chuàng)新人才的六種類型
怎樣優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)?
自信心和自我糾錯能力
我國中學(xué)生的創(chuàng)造力排名為何落后?
給中小學(xué)生和家長的幾點建議
第五章 劉亦婷的學(xué)習(xí)方法:小學(xué)篇
入學(xué)前,做好身心準(zhǔn)備
上學(xué)伊始,培養(yǎng)專心習(xí)慣
練字好處多,方法有講究
鞏固字詞句,夯實“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”
要想孩子數(shù)學(xué)好,父母宜知道學(xué)什么
重視開發(fā)空間想象力
速算撲克牌,開發(fā)數(shù)學(xué)潛能
利用棋類,開發(fā)邏輯思維能力
不搞標(biāo)準(zhǔn)答案,鼓勵一題多解
練熟“公式恒等變形”
做作業(yè),要先復(fù)習(xí)
打草稿,要有順序
會預(yù)估得數(shù),答案不離譜
左手指右手抄,減少抄寫錯誤
“錯漏本”,防錯漏
為何會做的題也出錯?
熟能生巧,不熟生“不巧”
熟練是減負(fù),也是能力升級
運用“水桶理論”,提高學(xué)習(xí)效率
怎樣“診斷”數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)?
單項訓(xùn)練:化整為零,化難為易
語文學(xué)不好,數(shù)學(xué)受拖累
診斷語文“短板”的方法
舊作業(yè)本:有用的“信息庫”
知道學(xué)什么,學(xué)習(xí)更主動
第六章 劉亦婷的學(xué)習(xí)方法:英語篇
好成績=興趣+方法+勤奮
丟開拐杖,養(yǎng)成“英語思維習(xí)慣”
“詞不離句,背、用結(jié)合”,單詞記得牢
重視遺忘規(guī)律,合理安排復(fù)習(xí)密度
精聽與泛聽——提高聽力的兩條路
強(qiáng)化聽力的幾種技巧
學(xué)英語的口音選擇
精讀、泛讀、背誦、語感
多管齊下,讓口語流利自如
詞根與前后綴——用“偏旁部首”背單詞
充分交流,須跨越文化障礙
影響成敗的幾個心理因素
學(xué)好英語需要多少時間?
學(xué)習(xí)英語的黃金時期
第七章 劉亦婷的學(xué)習(xí)方法:作文篇
第八章 劉亦婷的學(xué)習(xí)方法:中學(xué)數(shù)學(xué)及其他
第九章 掌握必要的考試方法
第十章 行之有效的記憶方法
第十一章 強(qiáng)身健腦的生活方式
第十二章 家庭性教育的方法與時機(jī)
后記 還有一些心里話
附錄一 丹佛小兒智能發(fā)育檢查表(0-6歲)
附錄二 3-6歲兒童智力測試表
附錄三 常用英語前綴、后綴、詞根表
主要參考書目
章節(jié)摘錄
第一章 劉亦婷,你在哈佛還好嗎? 時光回到1999年8月1日,婷兒在首都機(jī)場告別親人,開始了她人生新的奮斗歷程?! ‰S著婷兒手拉行李箱的身影在國際出發(fā)廳漸行漸遠(yuǎn),掛牽之情便絲絲縷縷地拴牢了父母的心。其實我們掛牽的內(nèi)容不多,“平安”二字就足以概括。放不下的大都是多余的擔(dān)心,卻又忍不住這些擔(dān)心——知道她重視鍛煉和保健,還是擔(dān)心“會不會生???”知道她習(xí)慣于安全第一,還是擔(dān)心意外和車禍。尤其是婷兒大一那年,美國接連發(fā)生了幾起中國留學(xué)生被害的血案,其中之一就是個成都女孩;2001年美國又發(fā)生了“9·11”劫機(jī)撞樓恐怖襲擊;2002年春季40天內(nèi)國內(nèi)外競接連發(fā)生了4起空難……家有游子,這類新聞總是格外刺眼錐心! 婷兒出發(fā)之前,已經(jīng)聽說哈佛學(xué)生忙得平均每天只能睡五六個小時。為了既不給婷兒增加負(fù)擔(dān),又可以讓父母安心,我們事先約好,除了婷兒想要傾訴什么或有事要談,平時常用電子郵件發(fā)個“好!”報聲平安就行了。半年后,婷兒覺得寫電子郵件沒有打電話過癮,不如每個月多打一兩小時工,用多掙的一二十美元每次和爸媽談個夠。于是,每隔十天半月,婷兒就會和我們通一次電話。每當(dāng)她在我們的午后美國的半夜1點多打來電話時,各種新信息便天女散花般從聽筒里往外冒,其間穿插著許多深層次的交流探討,足以讓我們高興好幾天?! ∪缓螅质堑却?,又是牽掛。 很多讀者也在牽掛著婷兒,關(guān)心她學(xué)業(yè)是否順利?關(guān)心她是否適應(yīng)哈佛?關(guān)心她有沒有遇到歧視?關(guān)心她將來如何發(fā)展……這些牽掛滿溢著讀者對婷兒的真心關(guān)愛。為了報答這份關(guān)愛,我們一直在記錄婷兒給我們打來的電話,每年暑假和婷兒的短暫相聚,更是免不了有空就聊,有趣就記。有了這些積累,再加上婷兒的訂正補(bǔ)充,便有了本書的第一章 :“劉亦婷,你在哈佛還好嗎?” ——這是讀者詢問人次最多的問題,所以優(yōu)先回答?! 劉亦婷自述] 開學(xué)前,另一種形式的充電 1999年9月4號,在美國東部馬薩諸塞州的海濱城市波士頓,天空和我剛來時一樣藍(lán)得誘人。拉瑞夫婦開著他們心愛的越野吉普車,把我和我的兩箱+兩包行李送往哈佛。 當(dāng)我在4份錄取通知書中最終選擇了哈佛之后,拉瑞建議我至少提前一個月飛到美國,以便進(jìn)一步了解和適應(yīng)美國生活,并提高英語寫作能力。來美國后的前半個月,我住在華盛頓特區(qū)蘭登中學(xué)的艾麗老師家,在她的指導(dǎo)下練習(xí)英語寫作。然后,拉瑞夫婦邀請我跟他們一起到波士頓海濱度假,他們還邀請了哥倫比亞大學(xué)的中國留學(xué)生孫維佳來共度假期。孫維佳高我一屆,她在上海復(fù)旦附中讀書時,比我早一年被拉瑞主持的WBSE(華盛頓-北京學(xué)者交流項目)邀請訪美?! O維佳也是全獎本科生,哥倫比亞給她的是由華商Z.Y.Fu捐助的Fu獎學(xué)金。這是一種純粹贈與性的獎學(xué)金,不含貸款和校內(nèi)打工,還提供假期的生活費用,本科4年沒有任何經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),任何學(xué)生得到它都會感到極其榮幸。哥倫比亞給我的也是Fu獎學(xué)金,放棄它的確令我惋惜,但想到學(xué)校會把這份厚禮轉(zhuǎn)贈給得到“候補(bǔ)錄取通知”的大陸學(xué)生,還是讓人高興。孫維佳是哥倫比亞品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,聽她介紹在美國名校就讀的親身體驗,為我增添了不少信心?! ∧鞘且欢螛O其輕松愉快的日子! ——高中的求學(xué)計劃已經(jīng)完成,被哈佛錄取的驚喜和隨之而來的忙碌瑣碎,早在出國前就變成了“過去時”?! 碌碾A段性目標(biāo)在情況不明的過渡期也難以具體化,但只要去哈佛報到時沒人說“對不起,新生名冊上沒有你的名字”,那就一切都不成問題; ——到哈佛會不會學(xué)習(xí)跟不上呢?我也并不為此而擔(dān)心。因為我的行為準(zhǔn)則是“盡力而為,問心無愧”,我自信不會為分?jǐn)?shù)高低而精神崩潰。何況我總是能夠迅速適應(yīng)升級調(diào)檔的學(xué)習(xí),出國前我自學(xué)美國高中化學(xué)教材的愉快感覺,也使我對哈佛的學(xué)習(xí)生涯只有憧憬?jīng)]有畏懼?! ≡诘教巺⒂^游玩的那兩個星期,每天都有新鮮的見聞和體驗。感受最強(qiáng)的,是拉瑞和他的朋友們的生活態(tài)度。他們都敬業(yè)、守法,積極進(jìn)取并富有愛心。當(dāng)然,他們也擁有很多物質(zhì)財富,不過,這一點對我的心理沖擊并不大。我從小就沒有和別人攀比的習(xí)慣,總是專注于自己的計劃和目標(biāo),所以優(yōu)越感和自卑感都不發(fā)達(dá),自尊心也很難被虛榮心所傷。我所擁有的,是“腳踏實地,追求理想”的從容和自信。 說到這兒,我很感激父母對我的悉心教育。他們有意把我培養(yǎng)成不愛攀比、不慕虛榮的人,使我能做到“不論對方比你強(qiáng)還是比你弱,都要既平等待人,也平等待己”。 拉瑞夫婦和他們的同齡朋友們雖然都已年過半百,但童心還特別重,竟會在草坪上盡情地玩類似中國兒童玩的集體游戲“過城門”。這些忙人習(xí)慣于自我調(diào)節(jié)工作壓力和生活節(jié)奏,所以非常重視享受周末和假期。我發(fā)現(xiàn)他們身心放松和繃緊的切換速度很快,幾乎沒有所謂的“收心”過程。我意識到,這也是自我管理能力的一部分?! ∵@個發(fā)現(xiàn)對我在哈佛的留學(xué)生活很重要。當(dāng)我也進(jìn)入了越來越忙似乎永遠(yuǎn)也忙不完的運行軌道之后,我深深地體會到了在勞逸之間快速切換的重要性。如果你切換的速度不夠快,或者切換的頻率不合理,就可能運轉(zhuǎn)失靈,不是健康的弦被繃斷,就是各種事務(wù)積重難返。正因為如此,我申請過的美國大學(xué)在挑選新生的時候,都很重視學(xué)生的自律能力。 初進(jìn)哈佛,感悟“謊言”與“真理” 吉普車輕快地在公路上行駛,濃密的綠蔭中建筑物漸漸多了起來?!斑@是哈佛所在的劍橋城,馬上就要進(jìn)入校園了。”拉瑞興奮地說。 我好奇地打量著車窗外的各種建筑,希望早一點看見哈佛的大門,好停下車來留個影。臨行前到湖北和姥姥他們告別的時候,幾個舅媽特別囑咐過:“別忘了在哈佛大學(xué)門口好好照張相寄回來?!笨墒侵钡嚼鸢衍囎油T诹诵@里面的“賽爾樓”跟前——這是我今天報到的地方,我也沒看見可以稱之為“哈佛大學(xué)校門”的東西?! ±鹫f:“是的,哈佛沒有一個正式的校門。不過你可以在哈佛銅像跟前拍照留影?!焙髞恚业挠H戚和老師們都得到了這張我在哈佛銅像下微笑的照片(《哈佛女孩劉亦婷》里用的也是這張照片)。拿來送人的照片都是原照翻拍的,因為拉瑞給我家寄出照片沒多久,就在一次車禍中受了傷,我不能在這種情況下請他為我找底片??赡苁倾~像太高焦距不好對,我的臉拍得不夠清晰,翻拍之后幾乎認(rèn)不出是誰了,我只好請爸爸在每張照片下打上一行字:敬愛的某某留念——劉亦婷在哈佛?! 」疸~像在美國非常有名,據(jù)說是美國攝影留念最多的四大名雕像之一(另外三尊是自由女神像、林肯總統(tǒng)雕像和富蘭克林總統(tǒng)雕像)。哈佛銅像紀(jì)念的是哈佛大學(xué)的第一位捐贈人約翰·哈佛。這位英國劍橋大學(xué)的碩士1637年移居北美,1638年便不幸死于肺結(jié)核,年僅31歲。臨終前,他把260冊圖書和一半家產(chǎn)(700多英鎊,幾乎是官方建校撥款的兩倍)捐贈給剛創(chuàng)立兩年的當(dāng)?shù)貙W(xué)院(哈佛大學(xué)那會兒還沒有校名,僅有1名教師9名學(xué)生)。為了感謝和紀(jì)念約翰·哈佛,當(dāng)時的殖民地議會決定用“哈佛”為學(xué)院命名。為了永遠(yuǎn)紀(jì)念他,校方請來林肯總統(tǒng)雕像的作者,在灰色的“大學(xué)樓”前為約翰·哈佛鑄造了這尊銅坐像?! 」疸~像完成于1884年。不知從何時開始,哈佛銅像有了一個美麗的傳說:“摸一摸銅像左腳尖能給人帶來好運?!边@個說法不禁讓我想起了成都人在青羊?qū)m摸青銅羊和在寶光寺摸“?!弊值臒狒[情景。和青羊?qū)m的青銅羊一樣,哈佛銅像的左腳尖早已被歷代游客摸得油光锃亮了??磥恚捌砀?好玩”的模式古今中外都深得人心啊。 哈佛銅像還有一個幽默的綽號:“三個謊言銅像”。第一個謊言是銅像的外形名不副實。因為約翰·哈佛沒留下任何圖像資料,雕像作者只好請一個學(xué)生做模特來代替他。第二個謊言是捐贈人約翰·哈佛被錯刻成了“創(chuàng)辦人”。第三個謊言是哈佛的建校時間被錯刻成了1638年,比實際晚了兩年?! 〕醮窝鐾疸~像,“三個謊言”的典故一笑而過,揮之不去的感受卻是:肉體的速朽與精神的永恒!約翰·哈佛只活了短短的31年,后人連他長什么樣也無從想象,但他的靈魂卻因一個高尚的選擇而獲得了永生。約翰·哈佛的故事當(dāng)時就感動了很多新移民慷慨解囊,數(shù)百年來,一直激勵著歷屆校友積極捐資興辦教育。校方用校友捐款設(shè)立的“哈佛基金”在理財專家的運作下逐年增值,迄今價值已超過190億美元?! ∪绱诵酆竦慕?jīng)濟(jì)實力,使哈佛既可以聘請最好的教授,也可以招收最好的學(xué)生。事實上,哈佛在招收學(xué)生的時候,只看你有多優(yōu)秀,不看是否交得起學(xué)費生活費,只要愿意錄取你,缺多少錢就提供多少獎學(xué)金(用“免交費用+校內(nèi)打工+提供助學(xué)貸款”的組合方式)。哈佛給中國大陸本科留學(xué)生的獎學(xué)金,也是來自校友的慷慨捐贈。我讀大三的時候,一位華裔校友兼捐資人還到哈佛來看望過我們。據(jù)說美國名校的獎學(xué)金大都來自校友們的捐款。很多哈佛學(xué)子追求財富的動機(jī)之一,也是希望有朝一日能加入慈善家的行列,用自己創(chuàng)造的財富回報社會,也回贈母校。毋庸諱言,哈佛對捐款無私而有效的管理和使用,也是校友們踴躍捐贈的重要原因?! 」疸~像底座的左側(cè),刻著哈佛大學(xué)的?;眨阂粋€盾牌圖章的中心,用倒三角形排列著三本打開的書,書上刻著7個拉丁字母“VERITAS?,意為“真理”。這是簡化了的哈佛校訓(xùn)和座右銘。校訓(xùn)的全文是:“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友?!鄙仙蟼€世紀(jì)的哈佛校長昆西對此做出了更明確的解釋:“大學(xué)最根本的任務(wù)是追求真理,真理本身,而不是去追隨任何派別、時代或局部的利益。”這種追求真理的執(zhí)著和勇氣,不知俘獲過多少游客和年輕學(xué)子的心! 和哈佛銅像一樣,哈佛校徽也有一些意味深長的典故。據(jù)哈佛網(wǎng)站的“校園歷史”介紹,這個?;赵O(shè)計于1644年,但那張設(shè)計草圖一直被遺忘在當(dāng)年的會議記錄里,近兩百年都無人想起。直到1836年,籌備建校200周年校慶活動的昆西校長偶然翻看了那份老文檔,哈佛?;詹诺靡娞烊?。這個昭示真理并奇跡般“復(fù)活”的?;?,被用來開發(fā)了很多可愛的紀(jì)念品,總有一種能打開學(xué)生或游客的錢包。不少學(xué)生選擇印著?;蘸陀⑽摹鞍职帧被颉皨寢尅弊謽拥陌状杀o父母做禮物,我也是。
編輯推薦
“哈佛女孩劉亦婷”系列持續(xù)暢銷260萬冊紀(jì)念版。
圖書封面
圖書標(biāo)簽Tags
無
評論、評分、閱讀與下載
劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié) PDF格式下載