中日現(xiàn)代事情-中國(guó)語(yǔ)新干線-下

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)語(yǔ)新干線：日中現(xiàn)代事情（下）》可供日本大學(xué)本科二年級(jí)或三年級(jí)的學(xué)生用作文化類選修教材。全書用對(duì)比的方法比較中日兩國(guó)的不同，即圍繞同一個(gè)問(wèn)題，先寫中國(guó)的情況，再就這一問(wèn)題描寫日本的情況（均為中日對(duì)照的課文）。每篇課文后有生詞、詞語(yǔ)注釋、練習(xí)、思考題?！吨袊?guó)語(yǔ)新干線：日中現(xiàn)代事情（下）》的話題涉及勵(lì)志、生活、人口、家庭、文化、政治等多個(gè)方面。

書籍目錄

第七課　勵(lì)志1.課文1　身殘志不殘2.生詞和短語(yǔ)13.詞語(yǔ)注釋4.練習(xí)15.課文2　五體不滿足6.生詞和短語(yǔ)27.練習(xí)2第八課　生活1.課文1　中國(guó)人的生活2.生詞和短語(yǔ)13.詞語(yǔ)注釋4.練習(xí)15.課文2　日本人生活6.生詞和短語(yǔ)27.練習(xí)2第九課　人口1.課文1　中國(guó)的人口問(wèn)題2.生詞和短語(yǔ)13.詞語(yǔ)注釋4.練習(xí)15.課文2　日本の人口問(wèn)題6.生詞和短語(yǔ)27.練習(xí)2第十課　家庭1.課文1　中國(guó)人的家庭2.生詞和短語(yǔ)13.詞語(yǔ)注釋4.練習(xí)15.課文2　日本人の家庭6.生詞和短語(yǔ)27.練習(xí)2第十一課　文化1.課文1　如何與中國(guó)人交往2.生詞和短語(yǔ)13.詞語(yǔ)注釋4.練習(xí)15.課文2　日本人との付き合ぃ方6.生詞和短語(yǔ)27.練習(xí)2第十二課　政治1.課文1　中國(guó)的政治2.生詞和短語(yǔ)13.詞語(yǔ)注釋4.練習(xí)15.課文2　日本の政治6.生詞和短語(yǔ)27.練習(xí)2

章節(jié)摘錄

　　中國(guó)在改革開放之前，實(shí)行的是平均主義的分配政策，人們的收入同企業(yè)的虧損或贏利無(wú)關(guān)，干多干少、干好干壞都一樣，所以人們的工作態(tài)度不太積極。那時(shí)中國(guó)人的生活水平也非常低?！　「母镩_放后，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的收入在不斷增加。比如20世紀(jì)80年代畢業(yè)的大學(xué)生，剛工作時(shí)的月工資只有40多元，而現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的月工資能達(dá)到幾千元。80年代開始出現(xiàn)了人人羨慕的“萬(wàn)元戶”，而現(xiàn)在月收入就達(dá)一萬(wàn)元的人也不是少數(shù)?！　〉搅?l世紀(jì)，中國(guó)開始進(jìn)入小康社會(huì)。2003年，北京、上海等大城市的人均國(guó)民生產(chǎn)總值已經(jīng)達(dá)到了4000美元。同年，中國(guó)的城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄存款總額已超過(guò)了一萬(wàn)億元?！　‰S著收入的增加，人們對(duì)物質(zhì)生活的追求也發(fā)生了很大的變化。60年代，中國(guó)人追求的“三大件”是：手表、自行車和縫紉機(jī)。70年代，人們追求的“三大件”是：冰箱、彩電和洗衣機(jī)。到了90年代，人們追求的“三大件”又變成了空調(diào)、電腦和手機(jī)。而如今，人們追求的是房子、汽車和出國(guó)旅游。2003年中國(guó)出國(guó)旅游的人數(shù)達(dá)到了2022萬(wàn)人次。在消費(fèi)方面，人們平均消費(fèi)支出中，食品支出所占比重（即恩格爾系數(shù)）在不斷下降。2003年為41％，其中城鎮(zhèn)為37％，農(nóng)村為45％。預(yù)計(jì)到2010年將下降到30％左右。這意味著人們將有更多的錢用在其他消費(fèi)上。在通信方面，2004年8月底。

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　　《中國(guó)語(yǔ)新干線：日中現(xiàn)代事情（下）》為日本學(xué)習(xí)者量身定做。課文選取中日現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，比較中日現(xiàn)代社會(huì)的異同之處。主課文介紹中國(guó)情況，副課文介紹日本情況，課文均為中日文對(duì)照。練習(xí)結(jié)合日本學(xué)生中高級(jí)階段的特點(diǎn)，加強(qiáng)詞序、翻譯及長(zhǎng)句訓(xùn)練?！　∈褂媒ㄗh　　《中日現(xiàn)代事情》分上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)6課，適合日本大學(xué)二、三年級(jí)使用或短期班靈活選用。作為一學(xué)年教材，建議兩周學(xué)一課，同時(shí)教授主課文和副課文。作為半學(xué)年教材，建議一周學(xué)一課，副課文作為自學(xué)資料提供給學(xué)生。

圖書封面

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