這就是教育家

內(nèi)容概要

本書聚焦一個(gè)明確的目標(biāo)——闡明當(dāng)代教育家的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和精神品格，論述教育家的價(jià)值、影響；通過解剖一個(gè)“麻雀”(典型)，即通過剖析洪宗禮現(xiàn)象，探究教育家成長的道路、軌跡和培養(yǎng)教育家的途徑。全書共分五大部分：總體評價(jià)人物及成果——“教壇英杰”；學(xué)術(shù)成果和人格魅力評論——“創(chuàng)新之路”；人格形成及成果獲得的原因分析——“尋根溯源”；學(xué)術(shù)思想的價(jià)值及對未來的影響力——”深遠(yuǎn)影響”；優(yōu)秀教學(xué)論文和精彩教學(xué)藝術(shù)展示——”教思擷英”，內(nèi)容翔實(shí)而深邃，行文嚴(yán)謹(jǐn)又不乏理趣，文風(fēng)樸實(shí)卻筆法靈活，熔學(xué)識(shí)，哲理、智慧于一爐，對有志于拋棄”教書匠”，爭取當(dāng)名師、當(dāng)教育家的教師們，不失為一道精神大餐，因?yàn)楹樽诙Y之路證明，每一位普通教師都可以走進(jìn)教育家的行列，都可以通過奮斗逐步到達(dá)成功的彼岸。

書籍目錄

序言一：從洪宗禮現(xiàn)象獲得的教益和啟發(fā)（王湛）序言二：演繹教師專業(yè)發(fā)展的黃金法則（鐘啟泉）1  教壇英杰  1  根植沃土，繁茂參天（許嘉璐）  2  腳踏實(shí)地，仰望天空（袁振國）  3  從教師中走出來的教育家（沈?。? 4  功在當(dāng)代澤被后世的教育家（朱永新）  5  功著于語文教育界的佼佼者（朱紹禹）  6  站在學(xué)術(shù)前沿和道德高地上（韓雪屏）  7  這就是洪宗禮（王棟生）  8  語文教育界的瑰寶（歐陽汝穎）2  創(chuàng)新之路  1  開拓母語教材建設(shè)的創(chuàng)新之路（顧明遠(yuǎn)）  2  教材實(shí)驗(yàn)：教育名家成功之路（顧黃初）  3  語文教育“鏈”模型建構(gòu)與價(jià)值功能（倪文錦）  4  “五說”語文教育觀——語文教育“鏈”的理論支柱（倪文錦）  5  洪宗禮語文“雙引”教育觀的再認(rèn)識(shí)（劉正偉）  6  改革語文教學(xué)體系的有益嘗試（葉至善）  7  一部站在時(shí)代前列的優(yōu)秀語文教科書（朱紹禹）  8  巧在“合成”的建構(gòu)藝術(shù)（劉國正）  9  洪氏國標(biāo)語文教材的創(chuàng)新意義（李曉明）  10  母語教材研究：意義與價(jià)值（鐘啟泉）  11  高屋建瓴繼往開來（朱小蔓）  12  語文課程與教材研究的理論觀照（溫儒敏）  13  教育科學(xué)研究的范例之作（楊九?。? 14  打開世界各民族母語教材的窗口（陸志平）3  尋根溯源  1  做學(xué)問就要甘坐冷板凳（許嘉璐）  2  潛心打造精品的一個(gè)范例（柳斌）  3  可貴的鍥而不舍的研究精神（朱慕菊）  4  近乎兼善者，人才難得（馮鐘蕓）  5  語文教育改革呼喚教育理論和實(shí)踐的結(jié)合（錢理群）  6  博士當(dāng)如洪宗禮（孫紹振）  7  深入底里開闊視野（于漪）  8  “民族意識(shí)”與“全球視野”的交融（徐林祥）  9  洪氏母語教育改革始終與哲學(xué)為伴（柳印生）  10  緊盯實(shí)踐的理論研究（徐宗文）  11  當(dāng)今知識(shí)分子的風(fēng)骨（袁金華）  12  我被他的執(zhí)著所感動(dòng)（鄭萬鐘）  13  洪宗禮的精品意識(shí)（王宗祥）4  深遠(yuǎn)影響  1  洪宗禮現(xiàn)象的社會(huì)意義（宋子江）  2 洪宗禮現(xiàn)象的教育學(xué)闡釋（王榮生）  3  路是這樣走出來的（黃厚江）  4  洪宗禮教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造期的借鑒意義（溫立三）  5  洪宗禮語文教育思想的包容性（秦兆基）  6  洪宗禮先生引領(lǐng)我走上教材改革之路（李震）5  教思擷英  1  母語教育十論（洪宗禮）  2  課堂教學(xué)實(shí)錄及評論  3  教學(xué)藝術(shù)鏡頭速寫

編輯推薦

《這就是教育家:品讀洪宗禮》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

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