下一代企業(yè)大學(xué)

內(nèi)容概要

　　《下一代企業(yè)大學(xué)：發(fā)展個(gè)人與組織能力的新理念》是進(jìn)入世界最優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)的窗口。全球企業(yè)大學(xué)的數(shù)量正持續(xù)快速增長，在中國，企業(yè)大學(xué)的增長速度尤其顯著。企業(yè)大學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)部門的特征在于戰(zhàn)略性地發(fā)展個(gè)人和組織的能力。全書圍繞四個(gè)重要主題展開：·作為戰(zhàn)略商業(yè)合作伙伴的企業(yè)大學(xué)·企業(yè)大學(xué)的內(nèi)部功能·企業(yè)大學(xué)的特色設(shè)計(jì)·下-代企業(yè)大學(xué)的功能案例是《下一代企業(yè)大學(xué)：發(fā)展個(gè)人與組織能力的新理念》的最大特色。全球20位頂尖企業(yè)大學(xué)專家撰寫了相關(guān)章節(jié)，闡釋下-代企業(yè)大學(xué)的全新理念和成功案例，提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建議。《下一代企業(yè)大學(xué)：發(fā)展個(gè)人與組織能力的新理念》是企業(yè)人力資源開發(fā)、培訓(xùn)與教育領(lǐng)域的必備用書，將幫助企業(yè)大學(xué)的創(chuàng)建者、管理者和工作人員發(fā)掘企業(yè)大學(xué)的最大價(jià)值。

作者簡介

　　馬克·艾倫（MarkAllen），博士，是一名卓越的教育家、咨詢師、作家和演說家。他是《企業(yè)大學(xué)手冊》一書的編著者，撰寫和發(fā)表了大量關(guān)于企業(yè)大學(xué)的論文。他目前任教于佩珀代因大學(xué)商業(yè)與管理學(xué)院，并在那里擔(dān)任了十年的行政教育主任。　　昊峰，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)任北京大學(xué)教育學(xué)院副教授、企業(yè)與教育研究中心主任。香港中文大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者，南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院兼職研究員，曾任鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)副主任。主要從事企業(yè)學(xué)習(xí)、E-learning領(lǐng)域的研究，是GCCCE國際會(huì)議“數(shù)位學(xué)習(xí)與人力發(fā)展”會(huì)議專家委員。

書籍目錄

第一部分作為戰(zhàn)略合作伙伴的企業(yè)大學(xué)第一章 什么是下一代企業(yè)大學(xué)／3第二章 構(gòu)建整體的發(fā)展框架／17第三章 學(xué)習(xí)：競爭性業(yè)務(wù)變量／35第二部分企業(yè)大學(xué)的內(nèi)部功能第四章 超級(jí)學(xué)習(xí)：為什么技術(shù)無關(guān)緊要／55第五章 打造企業(yè)大學(xué)品牌／75第六章 企業(yè)大學(xué)：道德火焰的新守護(hù)者?／97第七章 下一代評(píng)估：尋找價(jià)值／115第三部分企業(yè)大學(xué)的特色設(shè)計(jì)第八章 企業(yè)大學(xué)的全球化思考／149第九章 小公司里的企業(yè)大學(xué)／167第十章 非盈利機(jī)構(gòu)中的企業(yè)大學(xué)／185第十一章 政府中的企業(yè)大學(xué)／207第四部分下一代企業(yè)大學(xué)的功能第十二章 企業(yè)大學(xué)：文化的塑造者／231第十三章 神奇的導(dǎo)師制／253第十四章 企業(yè)大學(xué)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的戰(zhàn)略貢獻(xiàn)／271第十五章 職業(yè)生涯管理：利用戰(zhàn)略課程培養(yǎng)人才，構(gòu)建組織勝任力／285第十六章 企業(yè)大學(xué)中的繼任管理／309第十七章 企業(yè)大學(xué)在知識(shí)管理和知識(shí)共享社區(qū)中的角色／327第十八章 智慧管理：學(xué)習(xí)和績效之間易缺失的紐帶／343后記

章節(jié)摘錄

　　很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)決定采取在線學(xué)習(xí)的解決方案。他們將潛在的成本節(jié)省和廣泛分布學(xué)習(xí)產(chǎn)品的能力作為主要收益。但他們沒有看到的是，在線學(xué)習(xí)往往已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)其幫助人們學(xué)習(xí)和幫助企業(yè)達(dá)到更佳結(jié)果的潛能。　　2001年，我參加“虛擬企業(yè)大學(xué)周”會(huì)議。數(shù)百人聚集在舊金山討論他們將要如何擺脫所有教室，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)完全虛擬的企業(yè)大學(xué)。（我想知道，當(dāng)時(shí)按道理來說我們本可以開虛擬會(huì)議，卻為何聚集在舊金山。）三年以來，我沒聽說任何一所完全虛擬的企業(yè)大學(xué)。這種一刀切的辦法并不合適。首先，有些主題比其他的更容易實(shí)現(xiàn)虛擬化。比如，如何使用某種軟件的課程就可能比如何實(shí)施更好的面談更適合于在線學(xué)習(xí)。而且，組織中的所有員工并非都擁有同一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些人可能非常適應(yīng)在線學(xué)習(xí)的環(huán)境，但另一些人可能就不適應(yīng)。完全虛擬的企業(yè)大學(xué)的觀點(diǎn)已經(jīng)消退了。　　混合課程和混合學(xué)習(xí)隨后變得流行。這一觀念是將教室環(huán)節(jié)與電子課程結(jié)合起來，得到的是一種混合體。但企業(yè)發(fā)現(xiàn)的問題是，盡管他們大體上可以使員工在教室里出現(xiàn)，但在線環(huán)節(jié)會(huì)有更多問題，員工會(huì)開始學(xué)習(xí)這些課程，卻很少徹底學(xué)完?！　≡谖衣牭接腥舜祰u他開發(fā)的一門在線課程是如此之好，以至于達(dá)到了60％的完成率的時(shí)候，我知道這部分業(yè)務(wù)出問題了。人們用充滿羨慕的眼神看著他，我卻在試著想象一所傳統(tǒng)大學(xué)自夸自己的課程只有40％的學(xué)生輟學(xué)的情景。

編輯推薦

　　北京大學(xué)企業(yè)與教育研究中心cL0高級(jí)研修班指定教材　　20位全球頂尖企業(yè)大學(xué)專家闡釋下一代企業(yè)大學(xué)的全新理念和成功案例　　企業(yè)高管、人力資源、培訓(xùn)與教育專業(yè)人士必備用書　　北京大學(xué)企業(yè)與教育研究中心于2006年12月經(jīng)北京大學(xué)校長辦公會(huì)批準(zhǔn)成立，是一所研究性機(jī)構(gòu)，中心掛靠于北京大學(xué)教育學(xué)院。中心秉承北京大學(xué)校訓(xùn)，以北京大學(xué)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和深厚的文化底蘊(yùn)為依托。整合北京大學(xué)教育領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域以及校外專家，現(xiàn)階段主要從事企業(yè)學(xué)習(xí)、E-leaming、企業(yè)教育投融資等方面的研究，同時(shí)開設(shè)了《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《企業(yè)學(xué)習(xí)》、《數(shù)字化學(xué)習(xí)》等研究生課程，指導(dǎo)研究生畢業(yè)論文。

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