管理學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　本書是高職高專經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課教材。本書在內(nèi)容選取時以必需、實(shí)用、夠用為原則，重實(shí)際應(yīng)用與技能培養(yǎng)。其主要內(nèi)容包括管理與管理學(xué)、管理思想、管理的基本原理、決策與戰(zhàn)略、計劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能和控制職能。
　　本書內(nèi)容新穎。各章開始設(shè)置了管理名言、本章點(diǎn)睛、教學(xué)目標(biāo)，提綱挈領(lǐng)地概括了本章的主要內(nèi)容和基本要求；各章正文前有案例導(dǎo)入，末尾有本章小結(jié)、思考與練習(xí)、妙趣橫生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)及素質(zhì)拓展管理游戲。正文部分精講多練，注重知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合，靈活穿插了大量古今中外的管理游戲、管理故事、管理案例、管理思考、管理研討等內(nèi)容。這樣的設(shè)置，既增強(qiáng)了教材的趣味性和可讀性，又便于老師開展豐富多彩的課堂活動，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提升學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)。
　　本書可作為高等職業(yè)院校、高等?？茖W(xué)校、成人高校管理學(xué)基礎(chǔ)課的教材，也可作為企業(yè)管理人員的培訓(xùn)教材和參考書。

書籍目錄

第一章 管理與管理學(xué)
　第一節(jié) 管理的含義與性質(zhì)
　第二節(jié) 管理者
　第三節(jié) 管理對象與管理環(huán)境
　第四節(jié) 管理學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第二章 管理思想
　第一節(jié) 古典管理理論
　第二節(jié) 行為科學(xué)理論
　第三節(jié) 現(xiàn)代管理理論
　第四節(jié) 當(dāng)代管理思想新視野
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第三章 管理的基本原理
　第一節(jié) 管理原理的基本特征
　第二節(jié) 系統(tǒng)原理
　第三節(jié) 人本原理
　第四節(jié) 責(zé)任原理
　第五節(jié) 效益原理
　第六節(jié) 創(chuàng)新原理
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第四章 決策與戰(zhàn)略
　第一節(jié) 決策概述
　第二節(jié) 決策過程與影響因素
　第三節(jié) 決策的方法
　第四節(jié) 戰(zhàn)略管理
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第五章 計劃職能
　第一節(jié) 計劃工作
　第二節(jié) 目標(biāo)管理
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第六章 組織職能
　第一節(jié) 組織概述
　第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計
　第三節(jié) 組織的權(quán)力配置
　第四節(jié) 人員配備與績效考評
　第五節(jié) 組織變革
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第七章 領(lǐng)導(dǎo)職能
　第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)
　第二節(jié) 激勵
　第三節(jié) 溝通
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
第八章 控制職能
　第一節(jié) 控制工作概述
　第二節(jié) 控制的過程
　第三節(jié) 控制的技術(shù)與方法
　本章小結(jié)
　思考與練習(xí)
　實(shí)訓(xùn)練習(xí)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   管理的三種任務(wù)：管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作。 ——彼得?德魯克 1992年，28歲的碩士研究生楊本倫主動放棄了在國家人事部的工作，回到家鄉(xiāng)山東省沂源縣石橋鄉(xiāng)東北莊村任支部書記，成為我國首位“碩士村官”。當(dāng)時，全村2500人，人均不到一畝薄嶺地，沒有農(nóng)副業(yè)項目，80％的村民剛剛解決溫飽問題。 回村后，他確立了一條符合山區(qū)實(shí)際的發(fā)展思路，針對本村土地劃分零零散散、形不成規(guī)模的現(xiàn)狀，進(jìn)行了大規(guī)模的土地調(diào)整，并調(diào)整了種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展林果業(yè)，還與村民簽訂了50年的土地承包合同。另外，他還爭取多項資金給村里興修水利工程、修路，并主持修建了集散市場，鼓勵個體經(jīng)商，使村民們的市場意識越來越強(qiáng)。 1998年，楊本倫當(dāng)村官六年后，黯然離開。他的失誤有兩點(diǎn)：一是對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不太了解，盲目跟風(fēng)興辦企業(yè)，結(jié)果村辦小廠上一個垮一個；二是“村兩委”班子調(diào)整太頻繁，沒有形成很好的凝聚力，影響了工作的開展。 “碩士村官”楊本倫的故事啟示我們： 1．認(rèn)清管理的基本特征，把握管理的規(guī)律，才能做好管理； 2．在管理實(shí)踐中，管理者應(yīng)正視自我，提升自身素質(zhì)，提高管理能力； 3．認(rèn)真履行管理職能，力爭管理對象效益的最大化； 4．針對不斷變化的內(nèi)外部環(huán)境，采取科學(xué)合理的管理方法。 知識目標(biāo) 1．掌握組織與管理的含義和管理的性質(zhì)。 2．掌握管理者的素質(zhì)與技能。 3．理解管理的特征、管理對象和管理環(huán)境。 4．理解管理者的角色、任務(wù)，以及管理學(xué)的內(nèi)容。 5．了解管理者的分類、管理學(xué)的特點(diǎn)及研究方法、管理的重要性。 能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)對管理的認(rèn)知與感悟能力。 2．通過管理活動，提升管理者素質(zhì)。 3．運(yùn)用管理理論，解決實(shí)際管理問題。

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