十二五美術(shù)學(xué)系列

內(nèi)容概要

　　傳統(tǒng)藝術(shù)教育的新模式和新方法，現(xiàn)代藝術(shù)類型的擴(kuò)充，都反映了藝術(shù)發(fā)展的基本要求，即新的視覺經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在信息擴(kuò)充、知識激增和高創(chuàng)造力的時代，藝術(shù)教育面臨新的要求。藝術(shù)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，藝術(shù)教育也是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，這一點(diǎn)在今天尤其重要，藝術(shù)學(xué)生不僅要掌握技能，豐富知識，更重要的是能夠開拓創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造財富，藝術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)，藝術(shù)改造我們的生活，使生活更加美好。藝術(shù)追蹤時代的步伐，推動社會的進(jìn)步。在當(dāng)今的藝術(shù)工作中，高科技的影響越來越大，機(jī)器復(fù)制的圖像取代手工的制作，規(guī)?？涨暗囊曈X信息占據(jù)我們的視覺空間，信息技術(shù)不僅生產(chǎn)超量的圖像，本身也成為藝術(shù)創(chuàng)造的手段，廣泛作用于當(dāng)代視覺文化。新媒體、綜合材料、影視圖像等新的藝術(shù)形式和語言正在進(jìn)入我們的教科書，雖然這些新的藝術(shù)表現(xiàn)還在探索和實(shí)驗(yàn)之中，但它充分反映了藝術(shù)與時代的關(guān)系，反映了與時俱進(jìn)的時代要求。

書籍目錄

第一章 地方美術(shù)課程資源概述
　第一節(jié) 課程資源基礎(chǔ)理論
　第二節(jié) 美術(shù)課程資源與地方美術(shù)課程資源
第二章 地方美術(shù)課程資源的構(gòu)成
　第一節(jié) 地方經(jīng)濟(jì)與地方美術(shù)課程資源
　第二節(jié) 地方文化、環(huán)境與地方美術(shù)課程資源
　第三節(jié) 地方美術(shù)課程資源中的財物資源與人力資源
第三章 地方美術(shù)課程資源與課程開發(fā)
　第一節(jié) 全球化背景下的地方美術(shù)課程資源
　第二節(jié) 以經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢為特點(diǎn)的美術(shù)課程資源例要
　第三節(jié) 以傳統(tǒng)優(yōu)勢為特點(diǎn)的美術(shù)課程資源例要
第四章 地方美術(shù)課程資源的開發(fā)與實(shí)踐
　第一節(jié) 地方美術(shù)課程資源的開發(fā)
　第二節(jié) 地方美術(shù)課程資源在教學(xué)中的實(shí)踐
　第三節(jié) 地方美術(shù)課程的教學(xué)評價
第五章 地方美術(shù)課程資源的發(fā)掘、保護(hù)與建設(shè)
　第一節(jié) 地方美術(shù)課程資源現(xiàn)狀
　第二節(jié) 地方美術(shù)課程資源的發(fā)掘
　第三節(jié) 地方美術(shù)課程資源的保護(hù)與建設(shè)
第六章 地方美術(shù)課程資源開發(fā)案例分析
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （二）地方美術(shù)課程資源與地方文化 地方美術(shù)課程資源與文化息息相關(guān)，甚至就是地方文化的體現(xiàn)，地方美術(shù)課程資源與地方的文物、地方的傳統(tǒng)風(fēng)俗、地方的娛樂、地方的宗教信仰都有緊密的聯(lián)系。許多地方文物就集中體現(xiàn)了地方的文化特色與審美傾向，是重要的地方美術(shù)課程資源：地方風(fēng)俗傳統(tǒng)往往是地方美術(shù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，地方風(fēng)俗、娛樂、宗教的一切外化形式就是地方美術(shù)的重要資源，只有在對地方風(fēng)俗、娛樂、文化、宗教的深刻理解上才能更深刻地理解地方美術(shù)資源，而通過地方美術(shù)資源也可以更好地理解地方文化。 （四）地方美術(shù)課程資源的管理與生產(chǎn) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對地方一級課程管理有明確要求，對地方課程資源的管理也應(yīng)當(dāng)符合這樣的要求。地方一級的課程管理的職能部門是地方教育行政部門，其在課程方面的責(zé)權(quán)表現(xiàn)在：嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)等方針政策，并按地方的實(shí)際情況與發(fā)展需要，為落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)制訂具體的方案，開發(fā)好地方課程，以及指導(dǎo)學(xué)校合理地實(shí)施地方制訂的課程計劃。需要說明的是，當(dāng)國家把義務(wù)教育的權(quán)限下移給地方時，地方就在課程事務(wù)上承擔(dān)了國家的責(zé)任， 因此，這里的國家課程與地方課程就合二為一了。 由于地方美術(shù)課程資源經(jīng)常是隱含在很多其他的社會形式中，并且不屬于教育部門管理，因此，地方美術(shù)教育資源可能屬于經(jīng)濟(jì)、文化等管理部門。因此，在地方美術(shù)課程資源開發(fā)中就必須依靠教育部門與其他部門的協(xié)作，以避免僅僅在教育管理范圍內(nèi)尋找資源，無法開闊視野。 地方美術(shù)課程資源在符合全國法律的基礎(chǔ)上還必須服從地方性法規(guī)。在此條件下，可以通過地方各級人民代表大會、地方教育行政組織以及民間社會組織的協(xié)作來實(shí)現(xiàn)對地方美術(shù)教育資源的合理開發(fā)、保護(hù)。 地方美術(shù)課程資源并不是固定不變的，隨著課程的變化以及社會自身的變化，課程資源也在不斷變化，因此，地方美術(shù)課程的開發(fā)主要依靠兩類機(jī)構(gòu)：一類是美術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)，其提出并合理地解決美術(shù)教育教學(xué)的問題；第二類是非教育機(jī)構(gòu)，如地方新聞機(jī)構(gòu)、地方出版機(jī)構(gòu)、民間社團(tuán)以及其他文化機(jī)構(gòu)（圖書館、博物館、文化宮、地方畫院等），這些文化機(jī)構(gòu)對美術(shù)課程資源來說相對其他門類的知識尤為重要。美術(shù)是通過視覺的方式來傳達(dá)價值，這種方式需要通過與作品的直接交流，這些場所恰恰補(bǔ)充了學(xué)校教育視覺經(jīng)驗(yàn)上的“間接性”，可以給學(xué)習(xí)者提供直接的接觸，并且可以直接展現(xiàn)美術(shù)的生態(tài)狀況，因此，對地方美術(shù)課程資源的開發(fā)，也提供校內(nèi)課堂無法替代的內(nèi)容。

編輯推薦

《高等院校"十二五"美術(shù)學(xué)系列規(guī)劃教材:地方美術(shù)課程資源》是由合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版。

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