區(qū)域教育和學(xué)校發(fā)展的特色策劃

內(nèi)容概要

　　本書(shū)的編寫(xiě)宗旨在于突出“特色、創(chuàng)新、發(fā)展”的主題，既有關(guān)于教育策劃的基本理論研究，也有教育策劃的實(shí)踐研究。實(shí)踐部分在區(qū)域教育特色發(fā)展方面，選取區(qū)域戰(zhàn)略和區(qū)域品牌兩個(gè)方面的策劃為研究重點(diǎn)，在學(xué)校特色發(fā)展方面，選取最核心的學(xué)校文化、學(xué)校課程及公共關(guān)系三個(gè)方面的策劃為研究重點(diǎn)。教育策劃堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去，為服務(wù)于教育實(shí)踐，使廣大教育管理者和教師學(xué)會(huì)進(jìn)行切實(shí)可行的教育策劃，《區(qū)域教育和學(xué)校發(fā)展的特色策劃——理論概述實(shí)務(wù)操作案例經(jīng)典》列舉了大量的案例，力求具有操作性和實(shí)用性。

書(shū)籍目錄

第一章 教育策劃理論基礎(chǔ)和實(shí)踐價(jià)值
 第一節(jié) 教育策劃基本理論
 一、策劃的基本理論
 二、教育策劃的定義和特征
 三、教育策劃的要素和原理
 第二節(jié) 教育策劃背景學(xué)科
 一、哲學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)理論
 二、創(chuàng)造學(xué)和預(yù)測(cè)學(xué)理論
 三、運(yùn)籌學(xué)和戰(zhàn)略學(xué)理論
 四、傳播學(xué)和公共關(guān)系學(xué)理論
 五、企業(yè)策劃學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)理論
 六、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育管理學(xué)理論
 七、教育社會(huì)學(xué)和教育文化學(xué)理論
 第三節(jié) 教育策劃實(shí)踐價(jià)值
 一、教育策劃是教育改革發(fā)展的客觀需要
 二、教育策劃是教育創(chuàng)新由潛在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的橋梁
 三、教育策劃是促進(jìn)特色學(xué)校形成和發(fā)展的關(guān)鍵
第二章 教育策劃創(chuàng)意及程序
 第一節(jié) 教育策劃創(chuàng)意及策略
 一、教育策劃需要?jiǎng)?chuàng)意
 二、教育策劃創(chuàng)意的原則
 三、策劃創(chuàng)意產(chǎn)生的策略
 第二節(jié) 教育策劃程序及方法
 一、教育策劃的基本程序
 二、教育策劃的主要方法
第三章 區(qū)域教育戰(zhàn)略策劃
 第一節(jié) 區(qū)域教育特色定位策劃
 一、實(shí)施區(qū)域教育特色定位策劃的重要意義
 二、區(qū)域教育特色定位策劃的內(nèi)涵理解
 三、區(qū)域教育特色發(fā)展的類(lèi)型
 四、開(kāi)展區(qū)域教育特色定位策劃應(yīng)注意的問(wèn)題
 第二節(jié) 區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)資源策劃
 一、對(duì)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)資源的內(nèi)涵理解
 二、科學(xué)配置區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)現(xiàn)路徑
 第三節(jié) 區(qū)域教育均衡發(fā)展策劃
 一、區(qū)域教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵理解
 二、推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的典型模式
 三、開(kāi)展區(qū)域教育均衡發(fā)展策劃應(yīng)注意的問(wèn)題
第四章 區(qū)域教育品牌策劃
 第一節(jié) 區(qū)域教育品牌概述
 一、區(qū)域教育品牌概念
 二、區(qū)域教育品牌價(jià)值
 第二節(jié) 區(qū)域教育品牌設(shè)計(jì)策劃
 一、區(qū)域教育品牌設(shè)計(jì)類(lèi)型
 二、區(qū)域教育品牌設(shè)計(jì)原則
 第三節(jié) 區(qū)域教育品牌塑造策劃
 一、區(qū)域教育品牌塑造的基本意識(shí)
 二、區(qū)域教育品牌塑造的基本原則
 三、區(qū)域教育品牌與公眾的關(guān)系
 四、區(qū)域教育品牌塑造的基本策略
 第四節(jié) 區(qū)域教育品牌推廣策劃
 一、教育品牌推廣的類(lèi)型與方式
 二、教育品牌推廣的風(fēng)險(xiǎn)與規(guī)避
 第五節(jié) 區(qū)域教育品牌維護(hù)策劃
 一、教育品牌維護(hù)的意義
 二、教育品牌維護(hù)的內(nèi)容
 三、教育品牌維護(hù)的戰(zhàn)略
第五章 學(xué)校文化特色策劃
 第一節(jié) 學(xué)校文化品牌定位策劃
 一、學(xué)校文化品牌定位的原則
 二、學(xué)校文化品牌定位的相關(guān)因素分析
 三、學(xué)校文化品牌定位的過(guò)程
 第二節(jié) 學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)策劃
 一、學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)成要素
 二、如何進(jìn)行理念識(shí)別系統(tǒng)的策劃
 第三節(jié) 學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)策劃
 一、行為識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)成要素
 二、如何進(jìn)行行為識(shí)別系統(tǒng)的策劃
 第四節(jié) 學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)策劃
 一、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)成要素
 二、如何進(jìn)行視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的策劃
第六章 學(xué)校課程特色策劃
 第一節(jié) 學(xué)校課程資源管理策劃
 一、課程資源的內(nèi)涵
 二、課程資源的分類(lèi)
 三、課程資源管理策劃的策略
 第二節(jié) 學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)策劃
 一、新課改背景下課程資源開(kāi)發(fā)的重要性
 二、課程資源開(kāi)發(fā)策劃的原則
 三、課程資源開(kāi)發(fā)策劃的主要措施
 四、課程資源開(kāi)發(fā)策劃的基本途徑
 第三節(jié) 學(xué)校課程教學(xué)名師策劃
 一、名師資源的內(nèi)涵與價(jià)值
 二、名師在學(xué)校教育中的動(dòng)力因素
 三、課程資源開(kāi)發(fā)中的名師策劃策略
第七章 學(xué)校公關(guān)特色策劃
 第一節(jié) 學(xué)校與政府關(guān)系策劃
 一、正確理解學(xué)校與政府的公共關(guān)系
 二、政府公關(guān)策劃的必要性
 三、如何進(jìn)行政府公關(guān)策劃
 四、政府公關(guān)策劃的具體方法
 第二節(jié) 學(xué)校與社區(qū)關(guān)系策劃
 一、高度重視與社區(qū)的良性互動(dòng)
 二、社區(qū)公關(guān)策劃的基本原則
 第三節(jié) 學(xué)校與家長(zhǎng)公關(guān)策劃
 一、正確認(rèn)識(shí)家校公共關(guān)系
 二、家校公關(guān)策劃的原則
 三、如何處理家校公共關(guān)系的危機(jī)
 第四節(jié) 學(xué)校形象宣傳策劃
 一、傳媒的分類(lèi)和功能
 二、傳媒策劃對(duì)于學(xué)校形象宣傳的作用
 三、學(xué)校傳媒公關(guān)的策劃策略
第八章 區(qū)域和學(xué)校特色策劃案例枚舉
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》、實(shí)現(xiàn)區(qū)域和學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)，我們無(wú)疑需要借助教育策劃。2003年成立的教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)曾為北京、遼寧、四川等地多所學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的教育策劃服務(wù)，有效地推動(dòng)了區(qū)域教育和學(xué)校的特色發(fā)展。方銘琳主編的《區(qū)域教育和學(xué)校發(fā)展的特色策劃——理論概述實(shí)務(wù)操作案例經(jīng)典》是教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)中的一批專(zhuān)家、學(xué)者在多年教育策劃理論研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上的成果總結(jié)，可供廣大教育行政干部和校長(zhǎng)研讀參考。

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