漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究

內(nèi)容概要

　　《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》可以算作《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者研究》的姊妹篇
　　《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》各章節(jié)是由一個個相對獨立但又相互聯(lián)系的小專題組合而成，各章節(jié)的研究范式大體是先介紹各專題目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。對于前一《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》已經(jīng)包括的內(nèi)容，如動機、學(xué)習(xí)策略等，我們就節(jié)省了一些筆墨，將重點放在了對對外漢語教學(xué)中相關(guān)研究的介紹上，而對于前一《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》中沒有包括的內(nèi)容，對其理論背景的介紹則稍多一些。之后是對研究目標與研究方法的介紹、對實證研究結(jié)果的呈現(xiàn)及分析，最后是對該研究在對外漢語相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中意義的探討。我們希望通過我們的調(diào)查及研究，為目前漢語教學(xué)的相關(guān)方面提供一些實實在在可供參考的事實依據(jù)。由于各個章節(jié)相對比較獨立，因此《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》中個別章節(jié)曾以論文的形式發(fā)表過，但在收入《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》時，做了較大的調(diào)整，基本可以算作是重新創(chuàng)作，因此在書中沒有專門列出發(fā)表時間以及刊物名稱等。
　　《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》的適用對象為對外漢語教師、碩士研究生、高年級本科生以及對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者研究感興趣的其他讀者。讀者可以單獨使用《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實證研究》，也可以將其與《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者研究》配合使用。

書籍目錄

第一章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者動機研究
　第一節(jié)　漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查
　　1語學(xué)習(xí)動機研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4馬來西亞漢語師資班漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查結(jié)論與討論
　第二節(jié)　漢?閱讀動機與閱讀教學(xué)研究
　　1閱讀動機研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4漢語閱讀動機調(diào)查結(jié)論與對漢語教學(xué)啟示的討論
第二章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究
　第一節(jié)　漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究
　　1學(xué)習(xí)策略研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4語學(xué)習(xí)策略調(diào)查對漢語教學(xué)的啟示
　第二節(jié)　初級階段美國留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中的認知策略研究
　　1詞匯學(xué)習(xí)認知策略的研究
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4初級階段美國學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中的認知策略研究結(jié)論及
　　其對漢語教學(xué)的啟示
第三章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)觀念研究
　第一節(jié)　漢語學(xué)習(xí)觀念調(diào)查
　　1語學(xué)習(xí)觀念研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4馬來西亞學(xué)生漢語學(xué)習(xí)觀念調(diào)查結(jié)論與對對外漢語教
　　學(xué)的啟示
　第二節(jié)　漢語語法學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究
　　1學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生語法學(xué)?觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究結(jié)論
　　與討論
第四章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者自主性研究
　第一節(jié)　漢語學(xué)習(xí)自主性調(diào)查
　　1學(xué)習(xí)者自主性研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)自主性研究結(jié)論與討論
　第二節(jié)　自我效能感與漢語學(xué)習(xí)自主性研究
　　1自我效能感與學(xué)習(xí)者自主性研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)自我效能感與自主性關(guān)系研究結(jié)論與討論
第五章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)焦慮研究
　第一節(jié)　漢語學(xué)習(xí)焦慮及成因研究
　　1語學(xué)習(xí)焦慮研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查結(jié)論及對漢語教學(xué)的啟示
　第二節(jié)　漢語口語學(xué)習(xí)焦慮研究
　　1語口語學(xué)習(xí)焦慮研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生口語溝通焦慮調(diào)查結(jié)論與其對漢語教學(xué)的啟示
　第三節(jié)　漢語寫作焦慮與寫作教學(xué)研究
　　1第二語言寫作焦慮研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生寫作焦慮研究結(jié)論及對漢語寫作教學(xué)的思考
第六章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格研究
　第一節(jié)　匈牙利漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查研究
　　1學(xué)習(xí)風(fēng)格研究綜述
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4匈牙利漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格研究結(jié)論及其對漢語
　　教學(xué)的啟示
　第二節(jié)　匈牙利學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及對漢語課堂活動偏好的影響
　　1學(xué)習(xí)風(fēng)格與漢語課堂活動研究
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4課堂活動與認知風(fēng)格關(guān)系的結(jié)論及對對外漢?
　　教學(xué)的啟示
第七章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者認知風(fēng)格研究
　第一節(jié)　認知風(fēng)格調(diào)查
　　1認知風(fēng)格研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生認知風(fēng)格研究的結(jié)論與對外漢語教學(xué)的關(guān)系
　第二節(jié)　認知風(fēng)格與漢語課堂需求研究
　　l對外漢語學(xué)習(xí)需求分析
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果分析
　　4討論與結(jié)論
　第三節(jié)　認知風(fēng)格與漢語學(xué)習(xí)成績關(guān)系研究
　　1認知風(fēng)格與二語習(xí)得研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生認知風(fēng)格研究結(jié)論與對外漢語教學(xué)
第八章　漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者元認知研究
　第一節(jié)　元認知監(jiān)控研究
　　1元認知監(jiān)控研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生元認知監(jiān)控研究及對元認知監(jiān)控能力培
　　養(yǎng)的思考
　第二節(jié)　閱讀中的元認知策略研究
　　1元認知策略研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4元認知策略在漢語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)論與討論
第九章　漢語作為第二語?學(xué)習(xí)者跨文化適應(yīng)研究
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)適應(yīng)研究
　　1留學(xué)生跨文化適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)研究
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究的結(jié)論
　第二節(jié)　人際交往適應(yīng)研究
　　1留學(xué)生人際交往適應(yīng)研究現(xiàn)狀
　　2研究目標與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4人際交往適應(yīng)研究的結(jié)論及對對外漢語教學(xué)的啟示
附錄1-1馬來西亞在華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查問卷內(nèi)容
附錄1-2留學(xué)生漢語閱讀動機調(diào)查問卷內(nèi)容
附錄5-1留學(xué)生漢語課堂學(xué)習(xí)焦慮量表
附錄5-2留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)焦慮量表
附錄8-1留學(xué)生漢語元認知監(jiān)控水平調(diào)查問卷內(nèi)容
附錄9-2韓國留學(xué)生人際交往適應(yīng)調(diào)查問卷內(nèi)容

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