數(shù)字電子技術(shù)實驗教程

內(nèi)容概要

　　《高等院校電氣信息類專業(yè)系列實驗教材：數(shù)字電子技術(shù)實驗教程》是一門獨立設(shè)課的實驗課程教材，共分為4章。第1章為數(shù)字電子技術(shù)實驗基本知識；第2章為數(shù)字電子技術(shù)基本實驗；第3章為數(shù)字電子技術(shù)參考實驗；第4章為數(shù)字電子電路的仿真。附錄介紹了部分常用集成電路資料，可供實驗課和課程設(shè)計參考?！　　陡叩仍盒ｋ姎庑畔㈩悓I(yè)系列實驗教材：數(shù)字電子技術(shù)實驗教程》的突出特點是，在基本實驗的基礎(chǔ)上，加入了設(shè)計性實驗。全書內(nèi)容循序漸進(jìn)，實踐性強。實驗中采用了Multisim10.0仿真軟件，可使學(xué)生掌握用軟件進(jìn)行電路設(shè)計，為畢業(yè)后適應(yīng)高科技迅速發(fā)展的需要打下良好的基礎(chǔ)?！　　陡叩仍盒ｋ姎庑畔㈩悓I(yè)系列實驗教材：數(shù)字電子技術(shù)實驗教程》可作為高等院校電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程及相關(guān)專業(yè)的實驗參考教材，也可供從事電子工程設(shè)計的技術(shù)人員參考。

書籍目錄

第1章　數(shù)字危子技術(shù)實驗基本知識1.1　數(shù)字集成電路的分類及主要參數(shù)1.2　實驗方法概述1.3　TTL集成電路與CMOS集成電路的使用規(guī)則1.4　實驗電路的故障檢查和排除1.5　數(shù)字電路的安裝與測試技術(shù)第2章　數(shù)字電子技術(shù)基本實驗2.1　實驗一：TTL門電路參數(shù)測試2.2　實驗二：門電路及組合邏輯電路的設(shè)計2.3　實驗三：TTL集電極開路門與三態(tài)輸出門的應(yīng)用2.4　實驗四：加法器2.5　實驗五：數(shù)據(jù)選擇器2.6　實驗六：觸發(fā)器的研究2.7　實驗七：計數(shù)器及譯碼顯示電路2.8　實驗八：移位寄存器2.9　實驗九：集成定時器2.10　實驗十：電子秒表2.11　實驗十一：模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換第3章　數(shù)字魚子技術(shù)參考實驗3.1　參考實驗一：編碼器3.2　參考實驗二：譯碼器3.3　參考實驗三：汽車尾燈控制電路設(shè)計3.4　參考實驗四：多路智力競賽搶答器設(shè)計第4章　數(shù)字唐子電路的仿真4.1　數(shù)字電子仿真實驗常用儀表4.2　仿真實驗基本操作4.3　Multisim10.0仿真實例4.4　Multisim10.0數(shù)字仿真實驗附錄A　我國及部分國際各主要公司TTL集成電路型號命名規(guī)則附錄B　部分邏輯圖形符號對照表附錄C　常用集成芯片引腳參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章 數(shù)字危子技術(shù)實驗基本知識　　1.2 實驗方法概述　　數(shù)字集成電路的出現(xiàn)，特別是大規(guī)模集成電路的出現(xiàn)給數(shù)字電路帶來了新的問題。設(shè)計者無需用分離元件構(gòu)成各種門電路、觸發(fā)器等基本邏輯部件。在大多數(shù)的情況下，也不需要自行設(shè)計如計數(shù)器、譯碼器、移位寄存器等邏輯部件，只要根據(jù)設(shè)計任務(wù)要求，合理地選擇集成器件，用模塊組裝的方式將它們拼接起來即可。也就是說，現(xiàn)在對于一個數(shù)字電路設(shè)計者來說，他們的主要任務(wù)就是完成邏輯構(gòu)思、靈活地選擇元器件、正確拼接三項工作，就能完成一個邏輯系統(tǒng)設(shè)計。近年來，由于PLD可編程器件的出現(xiàn)和微電子技術(shù)的迅速發(fā)展，改變了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計的程序方式，硬件的搭試被仿真所替代。所謂仿真，就是在計算機(jī)上建立起系統(tǒng)的模型，然后加進(jìn)合適的測試碼或測試序列，對此模型進(jìn)行測試以驗證系統(tǒng)是否符合預(yù)期的設(shè)計要求，如不符合設(shè)計要求再進(jìn)行修改，直至滿足。對于邏輯電路里用到的SSI、MSI器件還需要靈活地選擇運用?！　⊥瑫r，對實驗的一般規(guī)律、要求還應(yīng)有所了解和充分認(rèn)識。有了這個思想準(zhǔn)備，實驗才能達(dá)到預(yù)期效果?！　?.2.1 實驗準(zhǔn)備　　經(jīng)驗證明，實驗前的準(zhǔn)備工作做得是否充分，對實驗結(jié)果是有很大影響的。只有實驗者對實驗?zāi)康?、要求、?nèi)容以及與實驗內(nèi)容有關(guān)的理論知識，都真正做到心中有數(shù)，并且預(yù)先擬定好實驗步驟，完成實驗預(yù)習(xí)報告后，才能說做好了實驗前的準(zhǔn)備工作。實驗一般分驗證性實驗和設(shè)計性實驗，對于不同性質(zhì)的實驗，準(zhǔn)備工作的重點和要求應(yīng)有所不同?！　。?）驗證性實驗由于驗證性實驗內(nèi)容、實驗電路等大多數(shù)是預(yù)先指定的，對于驗證性實驗來說，實驗者的主觀能動性體驗就不多。做實驗者往往有一種處于被動狀態(tài)的感覺，實驗的興趣就少多了。正因為如此，對于驗證性的實驗，實驗者預(yù)先弄清實驗?zāi)康暮途唧w要求，就顯得格外重要了。另外，驗證性實驗所驗證的理論、現(xiàn)象等都屬于已知的范圍，因此，對于在實驗中有可能出現(xiàn)現(xiàn)象和結(jié)果，應(yīng)該預(yù)先做出分析和估計。例如，正確的實驗結(jié)果是什么，實驗中是否會有異?，F(xiàn)象，產(chǎn)生的結(jié)果是什么，是否應(yīng)該采取某些措施等。否則對實驗結(jié)果稀里糊涂、似是而非，甚至實驗做完了還不知道自己做的是什么內(nèi)容和為什么要做實驗，以至于實驗收獲甚微。這種現(xiàn)象在教學(xué)實驗中是屢見不鮮的，故希望實驗者引起注意。

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