高等職業(yè)教育計算機教育經(jīng)驗匯編

前言

　　我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，目前學生人數(shù)已占全國高等教育學生人數(shù)的半數(shù)以上，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。為了推動高職計算機教育的深入發(fā)展，全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會和中國鐵道出版社合作，于2007年發(fā)布了《中國高職院校計算機教育課程體系2007~（簡稱CVC2007）和《高職院校計算機教育經(jīng)驗匯編》，在社會上引起了較大的反響，對高職院校的教育教學改革起到了一定的推動作用。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學改革的不斷推進，尤其是近幾年高職示范校取得了許多成功的經(jīng)驗，高等職業(yè)教育在計算機教育的理念和指導(dǎo)思想上也獲得了較大的進展。在此基礎(chǔ)上，全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會在總結(jié)各校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，集思廣益，在2010年發(fā)布《中國高等職業(yè)教育計算機教育課程體系2010》（簡稱CVC2010）和《高等職業(yè)教育計算機教育經(jīng)驗匯編（第三集）》。在CVC2010中，提出了高等職業(yè)教育中計算機類專業(yè)和非計算機專業(yè)計算機教育改革的指導(dǎo)思想，闡述了以下3種改革方法和規(guī)范：1.“基于崗位分析和學期項目主導(dǎo)的課程體系開發(fā)方法”。該方法建立在對職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，學期項目是配合職業(yè)崗位的工作能力要求為每一個學期設(shè)計的典型工作任務(wù)，課程學習是由學期項目主導(dǎo)，為學期項目做理論和技術(shù)的支撐。2.“職業(yè)競爭力導(dǎo)向的工作過程一支撐平臺系統(tǒng)化課程模式和開發(fā)方法”。其主導(dǎo)思想是：職業(yè)競爭力導(dǎo)向，職業(yè)分析具有新特點，提出專業(yè)課程體系的基本結(jié)構(gòu)，提出科目課程的三種基本類型，把獲取職業(yè)資格證書融入課程設(shè)計，提出各按步伐、共同前進的課程開發(fā)實施方針，借鑒各國先進職業(yè)教育思想，適應(yīng)國情，體現(xiàn)中國特色。3.“非計算機專業(yè)計算機教育中的課程開發(fā)原則”。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛普及，各種計算機應(yīng)用系統(tǒng)平臺已成為信息社會人們進行工作和生活的基本環(huán)境。

內(nèi)容概要

高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，辦學規(guī)模得以空前發(fā)展。在辦學規(guī)?？焖贁U大的同時，深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量，是當前高職教育的重要任務(wù)之一。    由于不同學校的辦學環(huán)境和條件不同，取得的教學改革經(jīng)驗各具特色。本書介紹了根據(jù)兩種開發(fā)規(guī)范設(shè)計的專業(yè)參考方案和課程開發(fā)方案。    本書內(nèi)容共分三大部分：    第一部分為基于崗位分析和學期項目主導(dǎo)的課程體系參考方案。列出了根據(jù)該方法開發(fā)的“嵌入式技術(shù)與應(yīng)用”等5個專業(yè)的參考方案。    第二部分為職業(yè)競爭力導(dǎo)向的工作過程一支撐平臺系統(tǒng)化課程體系參考方案。列出依據(jù)該方法規(guī)范，開發(fā)出的“計算機信息管理”等4個專業(yè)的參考方案。    第三部分為非計算機專業(yè)計算機教育中的課程參考方案。根據(jù)計算機教育的指導(dǎo)思想，開發(fā)了“電子商務(wù)應(yīng)用”等6門課程。    本書的專業(yè)課程體系參考方案高職特色鮮明，符合中國國情，具有較強的可實施性和可操作性，可供高職院校領(lǐng)導(dǎo)、系主任、專業(yè)負責人、教師和企業(yè)界教育人士參考。

書籍目錄

第一部分 基于崗位分析和學期項目  主導(dǎo)的課程體系參考方案  “嵌入式技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)課程體系參考方案  “計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)課程體系參考方案  “計算機信息管理”專業(yè)課程體系參考方案  “軟件技術(shù)”專業(yè)課程體系參考方案  “軟件技術(shù)”(歐美服務(wù)外包)專業(yè)課程體系參考方案第二部分 職業(yè)競爭力導(dǎo)向的工作過程一支撐  平臺系統(tǒng)化課程體系參考方案  “計算機信息管理”專業(yè)課程體系參考方案  “計算機信息管理”專業(yè)課程體系參考方案  “軟件技術(shù)”專業(yè)課程體系參考方案  “電子商務(wù)”專業(yè)課程體系參考方案  “黑客攻防技術(shù)”專業(yè)課程參考方案第三部分 非計算機專業(yè)計算機教育中的課程參考方案  “電子商務(wù)應(yīng)用”課程參考方案  “Visual Basic程序設(shè)計”課程參考方案  “數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與SPSS的應(yīng)用”課程參考方案  “數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)(Access版)”課程參考方案  “網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程參考方案  “Internet信息檢索”課程參考方案

章節(jié)摘錄

　　基地教學形式：課程實驗屬技能點訓(xùn)練，主要是針對課程實驗實訓(xùn)項目的實踐訓(xùn)練；單項能力實訓(xùn)屬操作性訓(xùn)練，目的是運用所掌握的操作技能，單項能力訓(xùn)練通常在仿真工作現(xiàn)場的環(huán)境下，進行任務(wù)式大作業(yè)操作，訓(xùn)練內(nèi)容可借鑒大學生電子設(shè)計競賽；綜合能力實訓(xùn)室屬工作性訓(xùn)練，目的是通過實訓(xùn)操作提升工作經(jīng)驗，通常在真實工作現(xiàn)場環(huán)境下，進行分步驟、全流程、綜合性操作，訓(xùn)練內(nèi)容可借鑒企業(yè)實際工作崗位的工作項目。·校外實訓(xùn)基地校外實訓(xùn)基地主要為學生提供企業(yè)參觀實習（大一，認識性實習）、企業(yè)工位實習（大二，單元性實習）、就業(yè)頂崗實習（大三，綜合性實習）。校外實訓(xùn)基地建設(shè)受制約的因素較多，需要企業(yè)與學校的積極配合，在可能的情況下盡量多地安排學生到企業(yè)參加實訓(xùn)。2.師資隊伍（1）雙師結(jié)構(gòu)1～2位專業(yè)帶頭人要能夠站在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展前沿，熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)改革方向，4～6位專業(yè)教學骨干要能夠根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群的需要開發(fā)課程，及時更新教學內(nèi)容。4～6位相對穩(wěn)定的兼職教師應(yīng)該既是能工巧匠，又有培訓(xùn)機構(gòu)講師或高校任教經(jīng)歷。（2）雙師素質(zhì)專職教師需要具有網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員或網(wǎng)站設(shè)計師的職業(yè)素質(zhì)，兼職教師需要具有高職院校教師的基本素質(zhì)。四、“嵌入式單片機技術(shù)與應(yīng)用”課程教學大綱參考案例1.課程的性質(zhì)與任務(wù)（1）課程的性質(zhì)“嵌入式單片機技術(shù)與應(yīng)用”課程是“嵌入式技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)核心課程，對形成專業(yè)面向的上層應(yīng)用程序開發(fā)工程師、測試工程師和銷售工程師職業(yè)崗位所需要的技能、知識和素質(zhì)起支撐作用，是進一步學習“ARM系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及接口應(yīng)用”課程的重要基礎(chǔ)。（2）課程的任務(wù)將前期學過的專業(yè)知識與本課程進行有機地結(jié)合，使課程的設(shè)置具有連貫性。讓學生通過動手制作，學習簡單的嵌入式產(chǎn)品的制作流程，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。2.前導(dǎo)課程模，數(shù)電路基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計。

編輯推薦

　　為了幫助大家更好地理解CVC2010的主要思想，并應(yīng)用于專業(yè)或課程的教學改革，在撰寫CVC2010的同時，組織了多所高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責人和專業(yè)教師，以及多家企業(yè)的專家，經(jīng)過多次會議討論研究，根據(jù)CVC2010中闡述的開發(fā)方法和規(guī)范以及各自學校的辦學條件與特點，開發(fā)出多個專業(yè)和課程的參考方案，從中選出比較有特色的參考方案匯編成冊。這些參考方案的主體是根據(jù)CVC2010的規(guī)范開發(fā)的，雖然學校條件各不相同，但本參考方案在各自的條件下是可實施的。本參考方案體現(xiàn)了符合中國國情，適應(yīng)不同條件，各按步伐、共同前進的指導(dǎo)思想，也體現(xiàn)了方法和規(guī)范在實際應(yīng)用中的原則性和靈活性。　　《高等職業(yè)教育計算機教育經(jīng)驗匯編（第三集）》是CVC2010的具體化和實例化，其中一些參考方案已經(jīng)或正在實施中，并取得了較好的效果。

圖書封面

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