三維設(shè)計基礎(chǔ)·立體構(gòu)成

前言

　　設(shè)計學(xué)院設(shè)計專業(yè)大部分沒有確定固定教材，因為即使開設(shè)專業(yè)科目相同，不同院校追求教學(xué)特色，其專業(yè)課教學(xué)在內(nèi)容、方法上也各有不同。但是，設(shè)計基礎(chǔ)課程的開設(shè)和要求卻大致相同，內(nèi)容上也大同小異。這是我們策劃、編撰這套“設(shè)計學(xué)院設(shè)計基礎(chǔ)教材”的基本依據(jù)?！　?jù)相關(guān)統(tǒng)計，目前國內(nèi)設(shè)有設(shè)計類專業(yè)的院校達700多所，僅廣東一省就有4。多所。除了9所獨立美術(shù)學(xué)院之外，新增設(shè)計類專業(yè)的多在綜合院校，有些院校還缺乏相應(yīng)師資，應(yīng)對社會人才需求的擴招，使提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更為繁重。因此，高質(zhì)量的教材建設(shè)十分關(guān)鍵，設(shè)計類基礎(chǔ)教學(xué)在評估的推動下也逐漸規(guī)范化，在選訂教材時強調(diào)高質(zhì)量、正規(guī)出版社出版的教材，這是我們這套教材編寫的目的。　　目前市場上這類設(shè)計基礎(chǔ)書籍較為雜亂，尚未形成體系，內(nèi)容大都是“三大構(gòu)成”加圖案。面對快速發(fā)展的設(shè)計教育，尚缺少系統(tǒng)性的、高層次的設(shè)計基礎(chǔ)教材。我們編寫的這套14本面向設(shè)計學(xué)院的設(shè)計基礎(chǔ)教材的模型是在中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院基礎(chǔ)部教學(xué)框架的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)主要院校的基礎(chǔ)教學(xué)體系整合而來。本套教材這種寬口徑的設(shè)計思路，相信對于國內(nèi)設(shè)計院校從事設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的教師和在校學(xué)生具有廣泛適用性和參考價值。其中《色彩基礎(chǔ)》、《素描基礎(chǔ)》、《設(shè)計速寫基礎(chǔ)》、《設(shè)計結(jié)構(gòu)素描》、《圖案基礎(chǔ)》等5本書對美術(shù)及設(shè)計類高考生也有參考價值。

內(nèi)容概要

三維設(shè)計基礎(chǔ)是一個“造型”的過程，本書從最新教學(xué)思維角度出發(fā)，讓學(xué)生通過靈活多樣的手段學(xué)會創(chuàng)造形體，認識形體有“空間”和“體積”兩大特征，加上對結(jié)構(gòu)、色彩、材料的認識，研究造型的形式法則。根據(jù)教學(xué)進程的安排設(shè)計了單元練習(xí)，從學(xué)生習(xí)作的實例解析構(gòu)成中的表現(xiàn)語言與藝術(shù)規(guī)律。書中配有極其豐富的案例圖片，為教為學(xué)均提供了非常直觀的范例，也有一些國內(nèi)外設(shè)計實例照片，針對構(gòu)成創(chuàng)作的實際應(yīng)用，強調(diào)構(gòu)成基礎(chǔ)和設(shè)計運用掛鉤，同時對學(xué)生開闊視野，提高審美品位和設(shè)計的基本素質(zhì)有很大幫助。

書籍目錄

第二版序第一版序第1章  構(gòu)成概述  1.1  構(gòu)成的來源  1.2  學(xué)習(xí)構(gòu)成的目的第2章  立體構(gòu)成  2.1  立體構(gòu)成的概念  2.2  立體構(gòu)成的特征第3章  立體構(gòu)成的形態(tài)要素  3.1  點材的視覺特征  3.2  線材的視覺特征  3.3  面材的視覺特征  3.4  塊材的視覺特征  3.5  立體構(gòu)成的材料第4章  立體構(gòu)成的造型表現(xiàn)  4.1  量感  4.2  空間感  4.3  尺度感  4.4  肌理感第5章  半立體構(gòu)成  5.1  半立體構(gòu)成概念  5.2  半立體構(gòu)成形式  5.3  二維圖形轉(zhuǎn)為三維結(jié)構(gòu)第6章  線材立體構(gòu)成  6.1  硬線材的構(gòu)成形式  6.2  軟線材的構(gòu)成形式第7章  面材立體構(gòu)成  7.1  面材構(gòu)成的結(jié)合方式  7.2  直面體的立體構(gòu)成  7.3  曲面體的立體構(gòu)成第8章  塊材立體構(gòu)成  8.1  多面體(塊體)的立體構(gòu)成  8.2  塊體構(gòu)成形式第9章  線、面、塊材綜合構(gòu)成  9.1  線、面、塊材綜合構(gòu)成  9.2  線、面、塊材綜合構(gòu)成形式  9.3  軟、硬線材綜合構(gòu)成  9.4  綜合空間與肌理的構(gòu)成第10章  立體構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用實例  10.1  立體構(gòu)成在建筑、室內(nèi)設(shè)計中的運用  10 2  立體構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計中的運用  10.3  立體構(gòu)成在展示設(shè)計中的運用  10.4  立體構(gòu)成在景觀、雕塑設(shè)計中的運用

章節(jié)摘錄

　　1.1 構(gòu)成的來源　　構(gòu)成設(shè)計作為現(xiàn)代設(shè)計的理念、形式基礎(chǔ)，產(chǎn)生于20世紀初。其三個重要的源頭一般認為是俄國十月革命后的構(gòu)成主義運動、荷蘭的風(fēng)格派運動和以德國的包豪斯設(shè)計學(xué)院為中心的設(shè)計運動。　　俄國十月革命后的構(gòu)成主義設(shè)計，是俄國十月革命勝利前后在俄國一小批先進的知識分子當(dāng)中產(chǎn)生的前衛(wèi)藝術(shù)與設(shè)計運動。但是由于當(dāng)時的政治因素干擾，構(gòu)成主義運動沒有產(chǎn)生世界性的影響。一批構(gòu)成主義、前衛(wèi)藝術(shù)的探索者離開俄國前往西方，將俄國的構(gòu)成主義傳入西方，對藝術(shù)和設(shè)計新形式的發(fā)展起到了促進作用?！　『商m的“風(fēng)格派”是荷蘭的一些畫師、設(shè)計師、建筑師在1918-1928年之間組織起來的一個松散集體。發(fā)起人和組織者是《風(fēng)格》雜志的編輯杜斯伯格，這本雜志也是維系這個集體的中心。“風(fēng)格派”的設(shè)計特點是高度理性，它的思想和形式都源于蒙特里安的繪畫探索。

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